اقتراح لتنظيم الدروس الخصوصية كعمل تجاري مشروط

[إعلان 1]

وبحسب المندوب نجوين فان هوي، إذا كان التدريس الإضافي يأتي من رغبات الطلاب، فلا ينبغي إدانته. ينبغي تنظيمها باعتبارها عملاً تجارياً مشروطاً لتجنب التشويه.

وقال نجوين فان هوي، نائب رئيس وفد مقاطعة ثاي بينه في الجمعية الوطنية، خلال مناقشة في الجمعية الوطنية صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني: "إذا كان بإمكان الأطباء فتح عيادات خاصة بعد ساعات العمل الرسمية، وكان بإمكان العديد من الأشخاص في المهن الأخرى العمل لساعات إضافية لزيادة دخلهم، فإن قيام المعلمين بإعطاء دروس إضافية هو حق مشروع".

وقال السيد هوي إن التدريس الإضافي أصبح حلاً لتحسين الدخل ورفع مستوى معيشة المعلمين. تأتي الدروس الخصوصية من رغبة الطلاب، ورغبتهم في مراجعة معلوماتهم الضعيفة وتحسين قدرتهم على الامتحانات.

الجانب السلبي لهذه الممارسة هو أن بعض المعلمين يقومون بتدريس الدروس بشكل غير متحمس في الفصل الدراسي ويواصلون تقديمها فقط في الفصول الإضافية. يؤدي محتوى الاختبار وأسئلة الامتحان التي يقدمها المعلمون أثناء الدروس الإضافية إلى اختلاف في الدرجات بين الطلاب الذين يحضرون والذين لا يحضرون الدروس الإضافية.

وبناء على ذلك، اقترح نائب رئيس وفد ثاي بينه أن توجه الحكومة وزارة التخطيط والاستثمار لإجراء مشاورات سريعة وتقديمها إلى السلطة المختصة لاتخاذ قرار بشأن إدراج الدروس الخصوصية والتعليم الإضافي في قائمة خطوط الأعمال المشروطة. لا بد من التعامل مع الفصول الإضافية التي "تخفي الدروس" وتقترح أسئلة اختبار لجذب الطلاب.

وقال السيد هوي "أقترح أن تعمل وزارة التعليم والتدريب على تحسين جودة ساعات الدراسة العادية، فضلاً عن تغيير عقلية الامتحانات وتقليل ضغوط الدراسة".

المندوب نجوين فان هوي (نائب رئيس وفد ثاي بينه). الصورة: الجمعية الوطنية للإعلام — المندوب نجوين فان هوي (نائب رئيس وفد ثاي بينه). الصورة: *الجمعية الوطنية للإعلام*

قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن الدروس الإضافية والتعلم خارج المدرسة هي احتياجات عملية. وأصدرت الوزارة وثيقة تنظم بشكل كامل ضبط التدريس الإضافي في إطار المدرسة، بما في ذلك أخلاقيات المعلم، ومدونات السلوك، وثقافة المدرسة، وأداء الخدمة العامة.

ومع ذلك، لا تزال البيئة خارج المدرسة تفتقر إلى أساس قانوني للتنظيم والإشراف. خلال عملية تعديل قانون الاستثمار، أرسلت وزارة التعليم والتدريب وثيقة إلى رئيس الوزراء، واللجنة الاقتصادية في الجمعية الوطنية، ووزارة التخطيط والاستثمار، تقترح إضافة التدريس والتعلم الإضافي إلى قائمة الأعمال المشروطة للحصول على أساس قانوني للتعامل خارج المدارس.

"ولكن من غير الواضح لماذا لم تتم الموافقة على هذا منذ عامي 2020 و2021"، قال السيد سون، مقترحًا أن تقوم السلطات المحلية بتنسيق ومراقبة التدريس والتعلم الإضافي خارج 53 ألف مدرسة في جميع أنحاء البلاد.

ويأمل أيضًا أن يتعاون الآباء مع قطاع التعليم لأن الرغبة في المزيد من الدراسة تأتي جزئيًا من الآباء. "بعض الآباء "لا يرضون عندما يرون أبناءهم يدرسون حصة واحدة، ولكن عندما يسمعون عن معلم جيد في مكان ما، يأخذون أبناءهم للدراسة 3-4 حصص في الليلة؛ ولا يرضون عندما يرون أبناءهم ليسوا ممتازين". وهذا أيضًا سبب للتوتر في تعلم الأطفال.

وفيما يتعلق بالتفكير في أن المعلمين يقللون من المعرفة في الفصل لتدريس دروس إضافية كما ذكر المندوب هوي، طلب الوزير نجوين كيم سون تقديم معلومات محددة حتى تتمكن الوزارة من التنسيق مع اللجنة الشعبية لمقاطعة ثاي بينه للتعامل معها.

يتحدث الوزير نجوين كيم سون عن إدارة التدريس والتعلم الإضافي — وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يشرح في البرلمان. فيديو: *تلفزيون الجمعية الوطنية*

تنص المادة 4 من التعميم رقم 17/2012 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب على الحالات التي لا يجوز فيها التدريس الإضافي، بما في ذلك: الطلاب الذين نظمت مدرستهم جلستين/يوم تدريس؛ طلاب المدارس الابتدائية، باستثناء طلاب الفنون والرياضة وتدريب المهارات الحياتية.

لا يجوز للمعلمين تقليص محتوى برنامج التعليم العام الرسمي ليشمل ساعات تدريس إضافية؛ لا تقم بتدريس محتوى إضافي في برنامج التعليم العام الرسمي؛ لا تستخدم أي شكل من أشكال القوة لتلقي دروس إضافية. يحتاج الطلاب الذين يحتاجون إلى دروس إضافية ويأخذونها طواعية إلى موافقة عائلاتهم.

سون ها

[إعلان 2]
رابط المصدر