(NLDO) - نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج يناقش اللوائح الجديدة بشأن التدريس الإضافي
- المراسل: سيدي الوزير، لقد أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي وسيدخل حيز التنفيذ رسميًا في 14 فبراير 2025. على أي أسس ومبادئ اعتمدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في إصدار التعميم رقم 29؟
نائب الوزير فام نجوك ثونج
+ نائب الوزير فام نجوك ثونج : الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية معقدة، وتحدث داخل المدرسة وخارجها؛ ونتيجة للطلب الكبير عليها في سياق مجتمع متطور بشكل متزايد، ظلت الوثيقة موجودة منذ أكثر من عقد من الزمان دون عقوبات إدارية كافية.
تنفيذًا لتوجيهات رئيس الوزراء والمتطلبات العملية، بحثت وزارة التربية والتعليم وأصدرت التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT بتاريخ 30 ديسمبر 2024 بشأن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. تم تطوير التعميم المنظم للتدريس والتعلم الإضافي هذه المرة بخمس وجهات نظر ومبادئ.
أولاً، لتنفيذ قانون التعليم لعام 2019، يجب أن تكون الأحكام القانونية الأخرى ذات الصلة متوافقة مع الوضع العملي في المحليات في إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية.
ثانياً، إدارة الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية، ولكن "لا تحظرها". تحديد واضح لأنشطة التدريس والتعلم الإضافية التي تتوافق مع اللوائح؛ أية أنشطة لا تتفق مع الأنظمة يجب على الجهات بكافة مستوياتها والمنظمات والأفراد والمجتمع بأكمله المشاركة في المراقبة والتحقق والتفتيش أثناء عملية التنفيذ، لذا فقد أضاف هذا التعميم الجهات (السلطات بكافة مستوياتها والمنظمات والأفراد المعنيين) للمشاركة في إدارة هذه الأنشطة.
ثالثا، يجب أن يضمن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي عدم تأثيره على تنظيم وتنفيذ البرنامج التعليمي للمدرسة؛ لا يؤثر على تنفيذ المعلم لبرنامجه الدراسي.
رابعا، يجب أن يضمن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي مصالح الطلاب، وليس إجبارهم؛ الحفاظ على صورة وكرامة المعلمين.
خامساً، يجب أن يكون التدريس والتعلم الإضافي متسقاً مع برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي تغير جذرياً من برنامج موجه نحو المحتوى إلى برنامج موجه نحو تطوير صفات وقدرات الطلاب.
- هناك الكثير من الارتباك قبل أن يتم تنفيذ التعميم المنظم للتدريس والتعلم الإضافي بشكل رسمي. ماذا يقول نائب الوزير بشأن مسؤوليات الأطراف في تنفيذ هذا التعميم؟
+ ومن جانب وزارة التربية والتعليم والتدريب، سنواصل إعداد المزيد من الوثائق التي تحث وتوجه إدارات التربية والتعليم والتدريب لتقديم المشورة وإصدار التعليمات اللازمة للتنفيذ على المستوى المحلي.
ويجب على اللجان الشعبية في المحافظات والمدن أن توجه تنفيذ أعمال الاتصال بشكل فعال، وتنظم مؤتمرات متخصصة لنشر وتوجيه الموضوعات ذات الصلة من أجل التوحيد في تنظيم وتنفيذ اللوائح بشكل صحيح.
ونحن ندرك أن العديد من إدارات التعليم والتدريب أصدرت إرشادات لتنفيذ التعميم رقم 29 ونصحت المحليات بإصدار سياسات دعم مناسبة لتطوير التعليم والتدريب. ومن المستحسن أن تستمر إدارات التربية والتعليم في الاهتمام بهذا الأمر وإصدار التعليمات والإرشادات المناسبة للمناطق في أقرب وقت.
بالنسبة للمدارس والمعلمين، مسؤوليتنا هي تعليم الطلاب تكوين الصفات والقدرات التي تلبي معايير الإنتاج؛ ويجب أيضًا أن تكون أسئلة الاختبار والتقييم دقيقة وملائمة لتلبية متطلبات البرنامج.
بالنسبة للطلاب الضعفاء حقًا والذين لا يزالون مرتبكين بشأن الاستعداد لامتحانات النقل وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، فإن مسؤولية المدرسة والمعلمين هي دعمهم. وعندما نحدد مثل هذه المسؤوليات فإن المشاكل الأخرى لن تكون ثقيلة بعد الآن.
وفي الأيام الأخيرة، ظهرت آراء أيضًا مفادها أن عدم تدريس دروس إضافية سيؤدي إلى انخفاض دخل المعلمين. نحن نعلم جميعًا أن هناك العديد من المعلمين مثل معلمي ما قبل المدرسة، ومعلمي المناطق النائية، ومعلمي العديد من المواد... الذين لا يقومون بتدريس فصول إضافية ولكنهم لا يزالون مكرسين ومهتمين بمهنتهم.
وأود أن أشارك أكثر، في الآونة الأخيرة عندما كان يتم التدريس والتعلم في الفصول الإضافية، ظهرت بعض العوامل السلبية، كما عانى العديد من المعلمين الجيدين أيضًا من السمعة السيئة والأذى. ولذلك فإن هذا التنظيم الجديد يهدف أيضًا إلى "حماية كرامة مهنة التدريس".
إن التغيير والابتكار دائمًا ما يكونان صعبين ويصعب قبولهما. لكن ما يهدف إليه التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي هو تعليم ذو قيم جيدة. ولذلك، ورغم أن الخطوات الأولية صعبة، فإنني آمل أن يكون هناك إجماع وتصميم على تنفيذ هذا التعميم. وستعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل وثيق مع المحليات والمدارس والمعلمين أثناء عملية التنفيذ.
بالنسبة لقطاع التعليم بشكل عام والموضوع الذي نناقشه، التعليم والتعلم الإضافي بشكل خاص، فإن جهود قطاع التعليم وحدها لا تكفي، بل تتطلب أيضًا التفهم والمشاركة والإشراف من جانب الآباء والمجتمع. عندما يظل الآباء مثقلين بالأداء الأكاديمي لأطفالهم، وغير راضين بعد لمجرد أن أطفالهم لا يحضرون دروسًا إضافية، ولا يرون بشكل كامل دور التعليم الأسري بالإضافة إلى التعليم المدرسي... فإن التدريس والتعلم الإضافي لا يزال موجودًا في منظور سلبي. كما أن الرقابة الاجتماعية على تنفيذ التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي مهم جدًا أيضًا لضمان تنفيذ اللوائح بشكل فعال.
- في الواقع، يعتبر التدريس والتعلم الإضافي حاجة حقيقية لكل من المعلمين والطلاب، ولكن في الواقع كانت هناك ظواهر سلبية للتدريس والتعلم الإضافي في الماضي. هل يمكن للسيد نائب الوزير أن يخبرنا ما هي الحلول الفورية والطويلة الأمد لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال؟
+ بالإضافة إلى الابتكارات الإدارية، فإن التدريس والتعلم الإضافي يتطلبان أيضًا تغييرات في وعي المجتمع بأكمله تجاه هذه القضية. ومن ثم، هناك حاجة إلى العديد من الحلول القصيرة والطويلة الأجل لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال. وأذكر هنا بعض الحلول على النحو التالي:
أولاً الحل الإداري: إصدار تعاميم وأنظمة محددة.
ثانياً، الحلول المهنية: تحسين قدرات المعلمين وأساليب التدريس ومسؤولية المعلمين وتعزيز قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية.
الابتكار في الاختبار والتقييم: يجب أن تكون الاختبارات والتقييم والتقييم النهائي وامتحانات القبول منتظمة ومتوافقة مع محتوى ومتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018؛ لا ألغاز، ولا انحراف عن محتوى البرنامج لضمان دراسة الطلاب وفقًا للبرنامج، ولا حاجة إلى فصول إضافية لاجتياز الاختبارات والقبول. تعزيز العلاقة بين التعليم العام والتعليم الجامعي؛ على وجه التحديد، في امتحانات القبول بالجامعات التي تستخدم المعرفة العامة، وليس الألغاز...
ثالثا، الحلول لتحسين المرافق والمدارس: يجب أن يكون هناك عدد كاف من المدارس لضمان حصول الطلاب على التعليم بشكل عادل. زيادة عدد المدارس والفصول التي تدرس 2 حصص يوميا.
رابعا، الحلول لتقوية التفتيش والفحص.
خامساً، الحل هو النشر والحشد وبالتالي رفع شعور المعلمين بالاحترام والتقدير لذواتهم ليقولوا "لا" للتعليم الإضافي الذي لا يتوافق مع اللوائح. إن إدارة التدريس والتعلم الإضافي لا تعد مجرد قضية سياسية فحسب، بل هي أيضًا تغيير في الوعي الاجتماعي.
وبالإضافة إلى ذلك، فإن السياسات الرامية إلى ضمان سبل عيش المعلمين تشكل أيضاً حلولاً لهذه المشكلة. وفي الماضي، قدمت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الاستشارات وما زالت تقدم استشارات بشأن السياسات الخاصة بالمعلمين، حيث من المتوقع أن يحمل قانون المعلمين الذي من المتوقع أن يصدر في المستقبل القريب سياسات إيجابية للمعلمين أيضاً.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://nld.com.vn/nong-bo-gd-dt-khong-cam-day-them-hoc-them-196250211143410271.htm
تعليق (0)