เมืองโฮจิมินห์ต้องเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้าง?

Sở GD-ĐT TP.HCM nói về đầu tư trong giáo dục? - Ảnh 1. — โรงเรียนประถมศึกษา Tran Hung Dao (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ได้ลงทุนสร้างห้องสมุดที่ทันสมัยเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการอ่านของนักเรียน

ตามสถิติของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ขณะนี้นครโฮจิมินห์มีนักเรียน 2,084,226 คนที่กำลังศึกษาอยู่ในสถาบันการศึกษา 2,716 แห่ง (ไม่รวมกลุ่มดูแลเด็กในครอบครัวและชั้นเรียนอนุบาลอิสระ) รวมถึงหน่วยงานของรัฐ 1,467 แห่งและหน่วยงานที่ไม่ใช่ของรัฐ 1,249 แห่ง โดยมีครูรวมประมาณ 95,000 คน

นครโฮจิมินห์มีโรงเรียนที่ได้รับการลงทุนจากต่างชาติ 35 แห่ง (รวมโรงเรียนทั่วไปหลายระดับ 19 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 2 แห่ง และโรงเรียนอนุบาล 14 แห่ง) ปัจจุบันนครโฮจิมินห์มีบริษัทประมาณ 170 แห่งที่ลงทุนในภาคการศึกษาและการฝึกอบรม

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าวว่าโรงเรียนที่ได้รับการลงทุนจากต่างประเทศมีบทบาทสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีสำหรับบุตรหลานของชาวต่างชาติและคนเวียดนามที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศที่เดินทางมาเวียดนามเพื่อทำงาน อีกทั้งยังมีส่วนช่วยส่งเสริมการลงทุนจากต่างประเทศในเวียดนามและสนับสนุนการพัฒนาเมืองอีกด้วย

นอกเหนือจากโรงเรียนทั่วไปที่มีองค์ประกอบของต่างประเทศแล้ว โรงเรียนเอกชนโดยทั่วไปยังมีส่วนสนับสนุนอย่างสำคัญต่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอีกด้วย

การพัฒนาโรงเรียนเอกชนช่วยลดแรงกดดันต่อการศึกษาในเมือง โดยเฉพาะในเขตที่มีความหนาแน่นของประชากรและการขยายตัวของเมืองสูง และมีความต้องการโรงเรียนสูงเพื่อรองรับจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

อย่างไรก็ตาม นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การดำเนินการด้านสังคมยังมีความยากลำบาก เช่น การประเมินและสร้างความตระหนักรู้ด้านการเข้าสังคมระหว่างแกนนำและประชาชนบางส่วนยังไม่เพียงพอ ความเร็วของการเข้าสังคมยังช้า ไม่สมดุลกับศักยภาพ และยังไม่ได้ระดมทรัพยากรทั้งหมดมาพัฒนาการศึกษาอบรม ความขัดแย้งระหว่างข้อกำหนดด้านนวัตกรรมและกลไกการดำเนินงานมักเป็นอุปสรรคต่อผู้ใช้งานเสมอ

นอกจากนี้ นโยบายยังไม่สม่ำเสมอ ขาดและล่าช้าในการให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกลไกการดำเนินงานของโรงเรียนของรัฐไม่อนุญาตให้ส่งเสริมความสามารถเชิงบวกและสร้างสรรค์ของสิ่งอำนวยความสะดวกและครูได้อย่างเต็มที่ กลไกการบริหารงานอิสระของโรงเรียนในด้านการเงิน ค่าเล่าเรียน การรับสมัคร... ไม่ได้สร้างแรงผลักดันที่ยิ่งใหญ่สำหรับการพัฒนา

Sở GD-ĐT TP.HCM nói gì về đầu tư trong giáo dục? - Ảnh 2. — โรงเรียนนานาชาติแคนาดาพร้อมกิจกรรมต้อนรับนักเรียนกลับสู่โรงเรียน

ตามที่ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมระบุว่า แม้ว่าสถานศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐจะเพิ่มจำนวนขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่โดยทั่วไปแล้วสถานศึกษาเหล่านี้มีขนาดเล็ก มีสิ่งอำนวยความสะดวกจำกัด และพัฒนาไม่สม่ำเสมอ โดยส่วนใหญ่จะกระจุกตัวอยู่ในตัวเมือง เมืองชั้นใน และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น ระดับการพัฒนาสังคมในเขตชานเมืองและห่างไกล พื้นที่ยากลำบาก ยังคงขาดแคลนบริการเมื่อเทียบกับความต้องการ และยังไม่บรรลุคุณภาพเฉพาะทางเหมือนภาคส่วนสาธารณะ บุคลากรและครูยังขาดแคลนและมีคุณภาพไม่ดี คุณภาพและประสิทธิภาพในการดำเนินงานยังไม่สูง ประชาชนยังคงพึ่งพาการดูแลของรัฐและไม่ไว้วางใจคุณภาพของระบบโรงเรียนเอกชน

การบริหารจัดการโรงเรียนและองค์กรที่ลงทุนจากต่างประเทศที่ให้บริการปรึกษาการศึกษาต่อในต่างประเทศยังคงมีข้อบกพร่องหลายประการเนื่องจากขาดระบบเอกสารทางกฎหมายที่สมบูรณ์

ขั้นตอนการลงทุนยังคงมีความซับซ้อนและไม่เพียงพอ ทำให้เกิดความยุ่งยากในการระดมเงินลงทุน การแนะนำโครงการ และการเจรจารายละเอียดต่างๆ

จากนั้น นครโฮจิมินห์มีข้อเสนอและคำแนะนำต่อรัฐสภา รัฐบาล กระทรวงและสาขาต่างๆ เกี่ยวกับการขจัดความยากลำบากและอุปสรรคในกลไกและนโยบายในการดำเนินการด้านสังคมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม รวมถึงพิจารณาการรื้อถอนและแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการวางผังการใช้ที่ดินเพื่อวัตถุประสงค์ในการจัดสร้างสถานศึกษา กลไกการแก้ปัญหาเฉพาะ นโยบายการให้สิทธิพิเศษเฉพาะด้านที่ดิน ภาษี ขั้นตอนการบริหารจัดการ ... การระดมทรัพยากรภายนอกงบประมาณแผ่นดินเพื่อลงทุนในการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนผ่านความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน การกระตุ้นความต้องการ และการเข้าสังคม

ลิงค์ที่มา