โลกาภิวัตน์ส่งผลต่อการศึกษาอย่างไร?

นี่คือความคิดเห็นที่ได้รับในการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติครั้งที่ 5 ว่าด้วยวัฒนธรรมและการศึกษา ICCE 2024 ภายใต้หัวข้อเรื่อง "การศึกษาข้ามวัฒนธรรมในบริบทของการบูรณาการ" ที่จะจัดขึ้นในวันนี้ (7 ธันวาคม) การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้จัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัยฮานอย ร่วมกับมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเว้ และพันธมิตรในประเทศและต่างประเทศ

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ได้รับความสนใจอย่างมากจากนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศ เช่น ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น ไทย... โดยการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดขึ้นใน 3 ภาษา (เวียดนาม ฝรั่งเศส อังกฤษ) โดยเน้นในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาข้ามวัฒนธรรมในบริบทของการบูรณาการ

ภาพรวมของการอบรมเชิงปฏิบัติการ

กล่าวเปิดงานสัมมนาโดย รศ.ดร. นายโด ฮ่อง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอย เน้นย้ำว่า ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การพัฒนาทางวัฒนธรรมและการศึกษาข้ามวัฒนธรรมไม่ได้เป็นภาระหน้าที่ของประเทศใดประเทศหนึ่งอีกต่อไป แต่เป็นภาระหน้าที่ร่วมกันของประชาชนทุกกลุ่มในโลก

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. Do Hong Cuong ได้กล่าวไว้ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในการปฏิบัติภารกิจของมหาวิทยาลัยฮานอย แคปิตอล มหาวิทยาลัยได้พยายามอย่างต่อเนื่องในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและหลากหลาย ซึ่งนักศึกษาสามารถเข้าถึงความรู้ใหม่ๆ เข้าใจวัฒนธรรมที่แตกต่าง และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการบูรณาการเข้ากับสังคมโลก

รองศาสตราจารย์ดร. นายโด ฮ่อง เกวง อธิการบดีมหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล กล่าวสุนทรพจน์เปิดงานประชุม

รองศาสตราจารย์ดร. เหงียน ทันห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวด้วยว่า ในกระบวนการพัฒนาของมนุษยชาติ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ กระบวนการดังกล่าวได้กำจัดค่านิยมที่ไม่เหมาะสมอีกต่อไปออกไป แต่อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้ยังส่งเสริมการสนทนาและการโต้ตอบระหว่างวัฒนธรรมต่างๆ เพื่อสร้างค่านิยมใหม่ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของโลกาภิวัตน์ที่กำลังเกิดขึ้นอย่างเข้มแข็งดังเช่นในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ดร. นายเหงียน ทานห์ หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวในงานประชุม

“สำหรับเวียดนาม ในกระบวนการเปิดประเทศและการบูรณาการในระดับนานาชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประเทศเข้าสู่ “ยุคของการเติบโตของชาติ” วัฒนธรรมและประชาชนถือเป็นความแข็งแกร่งภายในที่จะพัฒนาประเทศให้เจริญรุ่งเรืองและมีความสุข และเป็นคุณค่าของอัตตาที่จะเสริมสร้างชาติเวียดนามที่แข็งแกร่งให้ยืนเคียงบ่าเคียงไหล่กับมิตรสหายจากทั่วทุกมุมโลก”

ดังนั้น การอนุรักษ์ บำรุงรักษา และสืบทอดแก่นแท้ของวัฒนธรรมชาติบนพื้นฐานของการดูดซับแก่นแท้ของวัฒนธรรมมนุษย์ รวมถึงการอยู่ร่วมกันโดยเคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรม จึงไม่เพียงแต่เป็นภาระหน้าที่ของผู้ที่ทำงานด้านวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นภาระหน้าที่ของนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะโรงเรียนด้านการสอนอีกด้วย...” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ทันห์ หุ่ง เน้นย้ำ

ในการรายงานการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Huyen Sam จากมหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่า โลกาภิวัตน์ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อภาคการศึกษา สิ่งเหล่านี้ยังเป็นข้อกังวลของภาคการศึกษาโดยเฉพาะและสังคมโดยรวม

“ความตกตะลึงทางวัฒนธรรม อาการแพ้ทางวัฒนธรรม หรือการปฏิเสธวัฒนธรรมดั้งเดิม นั่นคือความเป็นจริงที่เราพบเจอในสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรม การศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความรู้ ส่งผลให้มีทัศนคติที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน”

จากการร่างภาพรวมการศึกษาข้ามวัฒนธรรมในประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตั้งแต่ครึ่งหลังของคริสต์ศตวรรษที่ 19 จนถึงกลางคริสต์ศตวรรษที่ 20 การนำเสนอในงานประชุมได้เสนอมาตรการการเรียนการสอนในแต่ละวิชา เช่น ภาษาต่างประเทศ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์...

สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา จำเป็นต้องให้ความสำคัญตั้งแต่เนิ่นๆ ในการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรม โดยบูรณาการการศึกษาข้ามวัฒนธรรมเพื่อปลูกฝังทัศนคติและความคิดให้แก่นักเรียนในสภาพแวดล้อมการสื่อสารแบบโลกาภิวัตน์ในปัจจุบัน

ในระดับมหาวิทยาลัย เอกสารเหล่านี้ไม่ได้มุ่งเน้นแค่เรื่องความเป็นอิสระในการบริหารจัดการ การบูรณาการระหว่างวัฒนธรรมในการสร้างและประเมินผลโปรแกรมการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังกล่าวถึงปัญหาการสอนและการเรียนรู้ของอาจารย์และนักศึกษาด้วย ผู้เขียนเน้นย้ำว่า การศึกษาในยุคดิจิทัลกำลังเผชิญกับปัญหาใหม่ๆ ของ “การต่อสู้เพื่ออัตลักษณ์” และในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์นี้ ครูคือปัจจัยสำคัญสำหรับการปรองดองทางวัฒนธรรม" รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ฮุ่ยเอน ซาม กล่าว

ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/ตวน-เกา-ฮวา-ดัง-แทก-ดง-เดอะ-นาโอ-เดน-เจียว-ดัค-post1140559.vov