ขับเคลื่อนการศึกษาพิเศษ

ในการประชุมสรุปผลการศึกษาประจำปี 2566-2567 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 ด้านการศึกษาพิเศษ ซึ่งจัดขึ้นโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เมื่อไม่นานนี้ สถิติแสดงให้เห็นว่าจำนวนนักเรียนพิการที่เรียนแบบบูรณาการในสถาบันการศึกษาของรัฐกำลังเพิ่มขึ้น

ในปีการศึกษา 2023-2024 เมืองจะมีโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่รับนักเรียนบูรณาการ จำนวน 907 แห่ง โดยมีนักเรียนรวมทั้งสิ้น 10,441 คน โดยจำนวนโรงเรียนประถมศึกษาที่ดำเนินงานด้านการศึกษารวมมีสัดส่วนมากที่สุด คือ จำนวนโรงเรียน 482 แห่ง และนักเรียน 4,911 คน

หากแบ่งตามประเภทความพิการ จากนักเรียนบูรณาการทั้งหมด 10,441 คน นักเรียนที่มีความพิการทางสติปัญญาคิดเป็นสัดส่วนมากที่สุด คือ 7,996 คน (76.58%) นอกจากความพิการทางสติปัญญาแล้ว นักเรียนบูรณาการยังมีความพิการด้านอื่นๆ อีก เช่น การมองเห็น การได้ยิน การพูด การเคลื่อนไหว ระบบประสาท จิตใจ ฯลฯ กลุ่มนักเรียนบูรณาการที่มีความหลากหลายสร้างแรงกดดันเพิ่มเติมให้กับคณะผู้บริหารและครูในโรงเรียนรัฐบาล เนื่องจากขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการด้านการศึกษาพิเศษ

นายเหงียน มินห์ เทียน ฮวง รองหัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา (แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์) กล่าวว่า เนื่องจากมีบุคลากรไม่เพียงพอ โรงเรียนจึงต้องจัดสรรบุคลากรให้รับผิดชอบงานมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานมากหรือน้อย เพื่อดึงดูดครูให้มากขึ้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์เสนอให้เพิ่มงานดูแลและให้การศึกษาแก่ผู้พิการในสถาบันการศึกษาเข้าในรายชื่อ "รายการงานและอาชีพที่ยากลำบากและเสี่ยงอันตราย" เพื่อเพิ่มระบบสิทธิพิเศษและเบี้ยเลี้ยงให้กับครู ในปีการศึกษา 2567-2568 ภาคการศึกษาจะมุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและส่งเสริมทักษะให้กับครูที่สอนนักเรียนบูรณาการในโรงเรียนทั่วไป ขณะเดียวกันก็เพิ่มการประชุมวิชาชีพตามปกติเพื่อให้เข้าใจสถานการณ์การสอนของหน่วยต่างๆ ได้อย่างทันท่วงที จึงสามารถให้คำแนะนำที่ใกล้ชิดและวิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมและทันท่วงที

อย่างไรก็ตาม ความพยายามจากภาคการศึกษาเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ แต่ยังต้องอาศัยความร่วมมือจากสังคมทั้งหมด รวมถึงการเสริมสร้างนโยบายการเข้าสังคมและส่งเสริมบทบาทขององค์กรทางสังคมและสหภาพแรงงานในการเพิ่มแหล่งเงินลงทุนสำหรับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัวและโรงเรียนถือเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเชิงบวก ช่วยให้นักเรียนพิการมีโอกาสปรับปรุงชีวิตของตนเอง ปรับปรุงทักษะการดูแลตนเอง และเป็นสมาชิกที่มีประโยชน์ของชุมชน

มิญ ตรัง

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html