กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ประกาศโครงสร้างการสอบชั้นปีที่ 10

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 1 นครโฮจิมินห์) นอกจากนี้ ยังเป็นผู้สมัครชุดแรกที่จะเข้าสอบชั้นปีที่ 10 ตามโครงสร้างการสอบใหม่ด้วย

โครงสร้างและแนวทางการสอบวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ขอบเขตการประเมิน: ข้อกำหนดการอ่านและการเขียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และ 9

การอ่านเพื่อความเข้าใจ

• ที่มา: สื่อนอกตำรา
• ประเภทข้อความ: ข้อความวรรณกรรม และหนึ่งในสองประเภท: ข้อความโต้แย้งหรือข้อความข้อมูล
• ความยาว: ความยาวรวมของเนื้อหาทดสอบไม่เกิน 1,300 คำ

เขียน

ก) เขียนย่อหน้า (ประมาณ 200 คำ) จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้อย่างใดอย่างหนึ่ง:

• เขียนย่อหน้าเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณเกี่ยวกับบทกวีหรือบทกลอน
• เขียนย่อหน้าวิเคราะห์เนื้อหา ลักษณะเฉพาะของรูปแบบศิลปะของผลงาน และผลทางสุนทรียะของผลงาน

ข) เขียนเรียงความ จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้อย่างใดอย่างหนึ่ง:

• เขียนเรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นชีวิต โดยนำเสนอประเด็นนั้นและความคิดเห็นของผู้เขียน (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย) เกี่ยวกับประเด็นนั้นอย่างชัดเจน นำเสนอข้อโต้แย้งและหลักฐานที่น่าเชื่อถือ
• เขียนเรียงความเกี่ยวกับปัญหาที่ต้องการการแก้ไข นำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และน่าเชื่อถือ

โครงสร้างคำถาม

ส่วนที่ 1 (5.0 คะแนน) การอ่านและการเขียนวรรณกรรม

คำถามที่ 1 (3.0 คะแนน) : การอ่านจับใจความ

คำถามที่ 2 (2.0 คะแนน) : เขียนย่อหน้า

ส่วนที่ 2 (5.0 คะแนน) อ่านและทำความเข้าใจข้อความโต้แย้งหรือข้อมูล และเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม

คำถามที่ 1 (1.0 คะแนน) : ความเข้าใจในการอ่าน

คำถามที่ 2 (4.0 คะแนน) เขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ระบุด้วยว่า ข้อสอบมีคำถามเกี่ยวกับภาษาเวียดนามในส่วนของความเข้าใจในการอ่านวรรณกรรมด้วย

การทดสอบนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อบูรณาการทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียน โดยเนื้อหาในส่วนการเขียนมีความเกี่ยวข้องกับข้อความในส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในปีนี้ภายใต้โครงการใหม่

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

โครงสร้างและทิศทางการสอบคณิตศาสตร์ ชั้น ม.4

ขอบเขตการประเมิน: หลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา ปี 2561 ประกอบด้วยสายความรู้ต่อไปนี้: เรขาคณิตและการวัด ตัวเลขและพีชคณิต; สถิติและความน่าจะเป็น

เนื้อหาการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ การคิดและการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ แก้ปัญหาคณิตศาสตร์; การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

แนวทางการประเมิน: นักศึกษารู้วิธีการนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์ หลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำ

เนื้อหาการทดสอบประเมินผลมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นบางประการเมื่อเข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

โครงสร้างการสอบ

แบบฝึกหัดที่ 1 (1.5 คะแนน) กำหนดฟังก์ชัน y = ax ²

ก) วาดกราฟ (P) ของฟังก์ชันข้างต้น

ข) หาจุดที่อยู่ใน (P) ที่ตอบสนองเงื่อนไขที่กำหนดให้

บทที่ 2 (1 คะแนน) กำหนดสมการกำลังสอง ax ² + bx + c = 0

ก) หาเงื่อนไขเพื่อให้สมการมีคำตอบ

ข) ใช้สูตรของเวียเต้ คำนวณค่าของนิพจน์ที่เกี่ยวข้องกับคำตอบ

บทที่ 3 (1.5 คะแนน) ปัญหาคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติเกี่ยวกับความน่าจะเป็นและสถิติ

บทที่ 4 (1 คะแนน)

เขียนนิพจน์ A ที่แทนปริมาณ x บางอย่างในปัญหาในชีวิตจริง

หาค่า x เพื่อให้ A ตอบสนองเงื่อนไขใดๆ

บทที่ 5 (1 คะแนน) ปัญหาทางคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับเรขาคณิต:

เส้นรอบวง, พื้นที่สามเหลี่ยม, รูปสี่เหลี่ยม, ความยาวส่วนโค้ง, เส้นรอบวงวงกลม, พื้นที่วงกลม, ภาคตัดวงกลม, ส่วนโค้งวงกลม, วงแหวน...

พื้นที่ผิว พื้นที่รวม ปริมาตรของของแข็งในความเป็นจริง...

บทที่ 6 (1 คะแนน) ปัญหาคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติเกี่ยวกับสมการ ความไม่เท่าเทียม และระบบสมการดีกรี 1 ที่มีตัวแปรสองตัว

บทที่ 7 (3 คะแนน) ปัญหาเรขาคณิตระนาบ ประกอบด้วยคำถาม 3 ข้อ

พิสูจน์ว่ามีจุด 4 จุดที่ตั้งอยู่บนวงกลม องค์ประกอบทั้งสองขนานกัน ตั้งฉากกัน เท่ากัน...

พิสูจน์สูตร ธาตุเท่ากัน เรียงกันเป็นเส้นตรง พร้อมกัน...

คำนวณการวัดความยาว, เส้นรอบวง, พื้นที่, มุม...

หลักเกณฑ์การประเมิน: ข้อกำหนดที่ต้องบรรลุในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ในด้านคณิตศาสตร์ โดยเฉพาะเกรด 8 และ 9

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ประกาศโครงสร้างการสอบชั้นปีที่ 10 ในช่วงบ่ายนี้

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

โครงสร้างและแนวทางการสอบภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

การประเมินความสามารถทางภาษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับการท่องจำไวยากรณ์และคำศัพท์ของนักเรียนเพียงอย่างเดียว ต้องมีการประเมินความสามารถในการเข้าใจและนำความรู้ด้านภาษาไปใช้ในบริบทที่เหมาะสม โดยเฉพาะสถานการณ์ในชีวิตจริง

การเปลี่ยนแปลงวิธีการประเมินจำเป็นต้องสอดคล้องกับการใช้สื่อการสอนที่เหมาะสม โดยเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากการใช้การแปลไวยากรณ์หรือวิธีการตรงๆ เป็นหลัก ไปเป็นการผสานกับวิธีการสื่อสารและการประยุกต์ใช้ภาษาในสถานการณ์จริง

การประเมินผลเป้าหมายที่ทักษะด้านภาษาเฉพาะ เป้าหมายเฉพาะสำหรับแต่ละกระแสความรู้

ขอบเขตการประเมิน :

สัทศาสตร์: การออกเสียงสระและพยัญชนะพื้นฐาน วิธีการวางเสียงเน้นคำอย่างถูกต้อง; คำศัพท์ ไวยากรณ์: ประเภทคำศัพท์และความหมายที่หลากหลายตามกรอบหลักสูตร จุดไวยากรณ์ตามกรอบหลักสูตร

การสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง ความสามารถในการเข้าใจและตอบสนองต่อสถานการณ์ง่ายๆ ในภาษาในชีวิตจริง

ความเข้าใจในการอ่าน: อ่านข้อความ 180-200 คำ และค้นหาข้อมูล อ่านและกรอกช่องว่างของข้อความ 80-100 คำ

การเขียน: เขียนรูปแบบคำที่ถูกต้องเพื่อเติมเต็มประโยคให้มีความหมายที่เหมาะสม เขียนประโยคเรียบง่ายโดยอ้างอิงจากข้อมูลที่กำหนด เขียนประโยคโดยใช้ความรู้ของคุณเกี่ยวกับโครงสร้างไวยากรณ์และการรวมคำ

โครงสร้างคำถาม

ส่วนที่ 1 (1.0 คะแนน): สัทศาสตร์

จากประโยคที่ 1 ถึงประโยคที่ 4

ส่วนที่ 2 (3.0 คะแนน) : คำศัพท์ ไวยากรณ์ การสื่อสาร

จากประโยคที่ 5 ถึงประโยคที่ 16

ส่วนที่ 3 (3.0 คะแนน) : การอ่านจับใจความ

อ่านและเติมคำในช่องว่าง: ตั้งแต่ประโยคที่ 17 ถึงประโยคที่ 22

อ่านและตอบคำถาม: จากคำถามที่ 23 ถึงคำถามที่ 28

ส่วนที่ 4 (4.0 คะแนน) : การเขียน

เขียนรูปแบบที่ถูกต้องของคำ: จากประโยคที่ 29 ถึงประโยคที่ 34

เขียนวลีที่เหมาะสมตามข้อมูลที่กำหนดให้: ประโยคที่ 35, 36

เขียนประโยค : จากประโยคที่ 37 ถึงประโยคที่ 40

กรมสามัญศึกษา แจ้งว่า ในข้อสอบภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 10 มี คำถามใหม่ 2 ข้อ เกี่ยวกับการเขียนวลีที่เหมาะสมตามข้อมูลที่กำหนด คำถามนี้ทดสอบความสามารถของคุณในการอ่านหมายเหตุในพจนานุกรมเพื่อค้นหาข้อมูลทางภาษาและนำความรู้ไปใช้

ที่มา: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-cong-bo-cau-truc-de-thi-lop-10-185241001185958497.htm