การตรวจสอบการเรียนการสอนเพิ่มเติมไม่ได้มีจุดประสงค์ที่จะทำให้เกิดแรงกดดัน

การตรวจสอบต้องเข้าใจเจตนารมณ์ของการตรวจสอบการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างถ่องแท้ เพื่อเข้าใจสถานการณ์จริง เพื่อนำ Circular 29 ไปปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม ไม่ใช่เพื่อกดดันโรงเรียนและครู

นั่นคือความคิดเห็นของรองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น ซวน นี อดีตรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม ตามประกาศฉบับที่ 29

ผู้สื่อข่าว: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยืนยันว่า หนังสือเวียนหมายเลข 29 ไม่ได้ห้ามหรือเข้มงวดกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ได้ระบุเนื้อหาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อบริหารจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้ดีขึ้น คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับกฎระเบียบใหม่เหล่านี้?

รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ซวน นี: หนังสือเวียนฉบับที่ 29 เรื่อง การเรียนการสอนพิเศษที่มีผลบังคับใช้อย่างเป็นทางการนั้น ส่งผลกระทบต่อทุกครอบครัวที่มีบุตรหลานวัยเรียน โดยเฉพาะในช่วงเวลาที่การสอบปลายภาคที่สำคัญและการสอบนวัตกรรมครั้งแรกภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 กำลังใกล้เข้ามา ดังนั้นจึงเข้าใจได้ง่ายว่าเหตุใดหนังสือเวียนฉบับนี้จึงได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากโรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียน พร้อมกันนี้ นโยบายยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับนักเรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศยังทำให้ประชาชนตื่นเต้นมากยิ่งขึ้น แสดงถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาที่ยุติธรรมและการพัฒนาที่ยั่งยืน ทุกคนมีโอกาสในการเข้าถึงระบบการศึกษาเท่าเทียมกัน

รองศาสตราจารย์ดร. ตรัน ซวน นี

ฉันสนับสนุนมุมมองที่สอดคล้องกันของ Circular 29 อย่างเต็มที่ ซึ่งก็คือการเปลี่ยนวิธีคิดจาก "ถ้าจัดการไม่ได้ ก็ห้าม" เป็น "จัดการเพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพ" ประเด็นใหม่ที่สำคัญของ Circular 29 ก็คือครูจะไม่สอนชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นในกรณีที่เป็นการฝึกอบรมด้านศิลปะ กีฬา และทักษะการดำรงชีวิต ไม่มีการเรียนการสอนพิเศษสำหรับนักเรียนที่ทางโรงเรียนจัดให้เรียน 2 ชั่วโมง/วัน ชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนไม่อนุญาตให้เรียกเก็บเงินจากนักเรียนและมีให้เฉพาะ 3 กลุ่มเท่านั้น ครูที่สอนในโรงเรียนไม่มีสิทธิที่จะสอนชั้นเรียนเพิ่มเติมนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินกับนักเรียนของตน นี่คือกฎเกณฑ์ที่เอาไว้ "เอาใจ" ผู้คน ซึ่งเป็นปัญหาในกิจกรรมนอกหลักสูตรมาอย่างยาวนาน เมื่อนักเรียนหลายคนไปเรียนนอกหลักสูตรโดยสมัครใจ ภายใต้การบังคับ ไม่ใช่เพราะว่าพวกเขามีความต้องการหรืออยากจะไปโรงเรียน

เพื่อให้ประกาศฉบับที่ 29 สามารถบรรลุผลตามที่คาดหวังได้อย่างแท้จริง จะต้องดำเนินการเสริมสร้างและกำกับดูแลอย่างไร ครับ?

นี่เป็นสิ่งที่ฉันสงสัยอยู่ตอนนี้ ในช่วงเวลานี้ ภาคการศึกษาตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่นได้ดำเนินการตรวจสอบอย่างเข้มงวดรวมถึงตรวจสอบกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมภายในและภายนอกโรงเรียน แต่หลังจากช่วง “พีค” เช่นนี้ การตรวจสอบและติดตามกิจกรรมนี้อย่างต่อเนื่องก็มีความจำเป็นเช่นกัน เพื่อให้การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมไม่ใช่ปัญหาสำหรับหลายครอบครัวอีกต่อไป สิ่งนี้ไม่เพียงพอสำหรับทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษาเพียงอย่างเดียว แต่ต้องอาศัยการกำกับดูแลร่วมกันของชุมชน รวมถึงการมีส่วนร่วมอย่างจริงจังของหน่วยงานด้านการทำงานและหน่วยงานท้องถิ่น

นอกจากนี้ ฉันต้องการเน้นย้ำว่า จำเป็นต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงจิตวิญญาณของการตรวจสอบการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม เพื่อเข้าใจสถานการณ์จริง เพื่อนำ Circular 29 ไปปฏิบัติอย่างเหมาะสม ไม่ใช่เพื่อตรวจสอบหรือกดดันโรงเรียนและครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทและความรับผิดชอบของผู้อำนวยการในการบริหารจัดการโรงเรียนอย่างเคร่งครัดและจำกัดการละเมิดในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม พร้อมกันนี้ ให้ตรวจจับ จัดการ และเสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมต่อความยากลำบากและปัญหาในกระบวนการนำ Circular 29 ไปใช้

ขอบคุณมาก!

ที่มา: https://daidoanket.vn/kiem-tra-day-them-hoc-them-khong-nham-gay-ap-luc-10301345.html