ผู้อำนวยการกรมการประถมศึกษาและครูจำนวนมากเชื่อว่าเป็นเรื่องปกติที่นักเรียนมากกว่า 52,000 คน "ยังไม่เรียนจบ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตัวเลขนี้จริงๆแล้วเพื่อหลีกเลี่ยงการนั่งเรียนผิดชั้น
ในปีการศึกษาที่แล้ว ประเทศไทยมีนักเรียนระดับประถมศึกษาจำนวนกว่า 9.2 ล้านคน โดยกว่า 105,700 คนได้รับการประเมินว่า "ไม่เรียนจบ" คิดเป็นเกือบร้อยละ 1.2 ของทั้งหมด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นชั้นที่มีนักเรียนหนาแน่นที่สุด มีนักเรียนมากกว่า 52,400 คน วิชาที่นักเรียนไม่เรียนจบส่วนใหญ่คือ คณิตศาสตร์ (มากกว่า 39,000 วิชา) และเวียดนาม (มากกว่า 49,700 วิชา)
ข้อมูลดังกล่าวปรากฏในรายงานสรุปผลการศึกษาประจำปีการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 20-21 กรกฎาคม รายงานระบุว่า "วิธีการประเมินใหม่นี้สะท้อนคุณภาพการศึกษาในระดับประเทศได้อย่างแท้จริง"
ตามที่นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า มีอยู่ 2 สาเหตุหลัก ประการแรก นักเรียนจะได้รับการประเมินในทุกวิชาที่กำหนด หากคุณไม่ได้เรียนจบเพียงวิชาเดียว คุณจะถูกนับรวมในจำนวนนี้ นอกจากนี้ ในบรรดานักศึกษาที่ "เรียนไม่จบ" มีคนพิการมากกว่า 3,600 คน และชนกลุ่มน้อยมากกว่า 16,000 คน เด็กจำนวนมากไม่ได้เข้าเรียนโครงการอนุบาล 5 ขวบก่อนที่จะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
“นักเรียนทั้งสองประเภทนี้จะต้องได้รับการบริหารจัดการเพื่อไม่ให้พวกเขาได้นั่งเรียนผิดชั้น โดยเฉพาะนักเรียนชั้น ป.1” นายไทกล่าว
นายเล เตี๊ยน ทันห์ อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาประถมศึกษา กล่าวว่า ในด้านการศึกษา ก็มีคนประสบปัญหาในการเรียนรู้อยู่เสมอ ดังนั้นจำนวนเด็กที่ยังไม่จบชั้น ป.1 กว่า 52,400 ราย จึงถือเป็นจำนวนปกติ
“เมื่อเทียบกับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนกว่า 1.7 ล้านคนแล้ว ตัวเลขดังกล่าวไม่มากนัก” นาย Thanh กล่าวแสดงความคิดเห็น
ในระดับรากหญ้า นาย Dao Chi Manh ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Hoi Hop B นาย Vinh Phuc กล่าวด้วยว่า จำนวนนักเรียนที่โรงเรียนที่เรียนไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือผู้ที่มีปัญหาด้านสติปัญญา เมื่อปีที่แล้ว โรงเรียนของนายมานห์มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 164 คน โดยมีนักเรียนประมาณ 3-5 คนแสดงอาการสมาธิสั้น แต่ผู้ปกครองอาจไม่ตรวจพบ นักเรียนที่มีความพิการจะได้รับการประเมินความพิการและพิจารณาเลื่อนชั้นไปเรียนชั้นถัดไป มิฉะนั้นจะประเมินตามปกติจึงอาจถูกระงับการเข้าศึกษาได้
ในทำนองเดียวกัน นางสาวเหงียน ทิ ง็อก ครูประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนฮานาม กล่าวว่า เมื่อปีที่แล้ว ห้องเรียนของเธอมีนักเรียน 2 คนที่ต้องหยุดเรียน เด็กคนหนึ่งพูดช้า และอีกคนหนึ่งมีอาการป่วยมาตั้งแต่แรกเกิด เนื่องจากผู้ปกครองลังเลในการยื่นบันทึกความพิการ เด็กๆ จึงได้รับการประเมินว่าเป็นนักเรียนปกติ
อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนที่ไม่ได้เรียนจบหลักสูตรจะสอบตก โรงเรียนจะวางแผนการฝึกอบรมภาคฤดูร้อนสำหรับนักเรียน จากนั้นทดสอบและประเมินผล
“จะมีนักเรียนบางคนที่เรียนชั้นเดียวกัน แต่ไม่ใช่ทั้งหมด” นายไท กล่าว
ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่ามีนักเรียนมากกว่า 52,400 คนที่ไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ใช่เพราะการนำโปรแกรมใหม่มาใช้ ในปีที่ผ่านมาตัวเลขนี้ก็คล้ายกัน
นายไท กล่าวว่า โปรแกรมใหม่นี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อเพิ่มวิชาภาษาเวียดนามจาก 350 คาบเป็น 420 คาบ เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนในด้านจิตวิทยาและความสามารถที่จำเป็นให้ดีที่สุด ในขณะเดียวกัน จำนวนรอบเดือนเฉลี่ยยังคงอยู่ที่ 25 รอบ/สัปดาห์ เช่นเดียวกับโปรแกรมเดิม
นายมานห์ก็เห็นด้วยกับความเห็นนี้เช่นกัน เขายอมรับว่าความยากลำบากที่ใหญ่ที่สุดที่ครูและนักเรียนเผชิญเมื่อปฏิบัติตามโปรแกรมใหม่คือการปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในครอบครัว สังคม และแม้กระทั่งโรงเรียน โปรแกรมใหม่นี้ดำเนินมาเป็นเวลา 3 ปีแล้ว แต่ครูหลายคนยังคงมีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการเรียนการสอนแบบเก่า
“เราสอนโดยมุ่งพัฒนาบุคลิกภาพและความสามารถ แต่ครอบครัวและโรงเรียนหลายแห่งให้ความสำคัญกับคะแนนมาก นี่เป็นเพียงช่องทางเล็กๆ ในการประเมินความสามารถของนักเรียน” นายมานห์กล่าว
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนประถมศึกษาดิญเตียนฮว่าง เขต 1 ในวันแรกของภาคเรียน ปีการศึกษา 2565-2566 ภาพโดย: Quynh Tran
หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ (2561) จะเริ่มใช้กับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 หลักสูตรนี้มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณสมบัติหลัก 5 ประการ และสมรรถนะหลัก 10 ประการ ดังนั้นคุณสมบัติที่สำคัญ 5 ประการ ได้แก่ ความรักชาติ ความเมตตา ความขยันขันแข็ง ความซื่อสัตย์ และความรับผิดชอบ สมรรถนะทั่วไป 10 ประการ ได้แก่ ความเป็นอิสระและการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสื่อสารและความร่วมมือ การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ ภาษา การคำนวณ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ สุนทรียศาสตร์ สมรรถภาพทางกาย
ตามมาตรฐานการประเมินนักเรียนระดับประถมศึกษาฉบับที่ 27 นักเรียนจะได้รับการประเมินตามระดับความสามารถในการตอบสนองข้อกำหนดในวิชาบังคับ 8 วิชา (เวียดนาม คณิตศาสตร์ จริยธรรม ธรรมชาติและสังคม พละศึกษา ดนตรี วิจิตรศิลป์ และกิจกรรมเชิงประสบการณ์) โดยปกติแล้วจะดำเนินการโดยใช้ความคิดเห็นหรือเกรดรวมกับความคิดเห็นของครู
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยืนยันซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าการประเมินจะต้องมุ่งไปที่ความก้าวหน้าของนักเรียน โดยมุ่งเน้นไปที่การสร้างแรงบันดาลใจและสนับสนุนความพยายามในการเรียนและการฝึกอบรม ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพและศักยภาพของตนให้สูงสุดโดยไม่ก่อให้เกิดแรงกดดัน
รุ่งอรุณ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)