ครูว่าอย่างไรกับสถานการณ์ “ซ่อนบทเรียน” เพื่อสอนบทเรียนพิเศษจนเกิดความหงุดหงิด?

วารสารฉบับที่ 29 ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับความสนใจจากความคิดเห็นของประชาชนเป็นอย่างมาก หลายๆ คนคิดว่าการจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นสิ่งถูกต้องเพื่อหลีกเลี่ยงการสอนเพิ่มเติมที่มากเกินไปซึ่งจะก่อให้เกิดความคิดเห็นที่ไม่ดีต่อสาธารณชนในสังคม

มีสถานการณ์ที่ครู “เก็บบทเรียน” ไว้เพื่อสอนชั้นเรียนพิเศษหรือไม่?

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ความคิดเห็นของสาธารณชนได้กล่าวซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าเพื่อที่จะสอนชั้นเรียนพิเศษ ครูมักจะ "เก็บ" คำบรรยายไว้ในชั้นเรียนจนกว่าจะมีชั้นเรียนพิเศษเพื่อสอนนักเรียน ส่งผลให้เด็กนักเรียนต้องเรียนวิชาเพิ่มเติมเพื่อทำการบ้านและได้คะแนนสูง

นางสาวเหงียน ถิ ไม อันห์ ครูประถมศึกษาในกรุงฮานอย เล่าถึงเรื่องนี้ว่า “ฉันไม่รู้ว่าครูคนอื่นคิดอย่างไร แต่ฉันต้องพยายามอย่างหนักเพื่อให้มีเวลาสอนในชั้นเรียนเพียงพอ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนของฉันยากจน และผู้ปกครองก็ไม่สนใจ ครูส่งข้อความเตือนผู้ปกครอง แต่พวกเขาไม่สนใจ ดังนั้นในชั้นเรียน ครูจึงต้อง “คลาน” ออกมาสอน

หลายๆคนบอกว่าคุณครูบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษเพิ่ม แต่จริงๆแล้วความรู้ของอาจารย์หนักเกินไป การปฏิรูปหนังสือเรียนยิ่งเข้มงวดกว่าเดิม แล้วครูจะกล้าละทิ้งความรู้ในชั้นเรียนแล้วถ่ายทอดไปสอนพิเศษเพิ่มในชั้นเรียนพิเศษ 2 ชั่วโมงได้อย่างไร ถ้าถูกแบน มีแต่เด็กนักเรียนเท่านั้นที่จะเดือดร้อน

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในกรุงฮานอย ภาพ : กาวงา

อย่างไรก็ตาม ในระดับการศึกษาขั้นสูง ครูหลายคนยืนยันว่าภาวะนี้มีอยู่จริง แต่พบได้ยาก

นายเหงียน มินห์ ดัต ครูสอนวรรณคดีในนครโฮจิมินห์ ยืนยันว่า “กรณีนี้มีอยู่จริง และแสดงให้เห็นว่าผู้นำมีความหละหลวมในการบริหารจัดการนักเรียน” ครูท่านนี้คิดว่าหลักสูตรปัจจุบันยังหนักเกินไป ภาคการศึกษาจำเป็นต้องสรุป ทบทวน และแก้ไข เพื่อปรับความรู้ทางวิชาการบางส่วนที่ยังไม่จำเป็นให้กระชับยิ่งขึ้น สิ่งนี้จะช่วยลดการสอนและการเรียนรู้ที่เกินจำเป็น

นายเล อันห์ วู ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “โดยทั่วไปแล้ว ไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรใหม่หรือเก่า ก็มีครู “บางคน” ที่สอนแบบนี้เพื่อหาทางสอนนักเรียนให้ได้มากขึ้น ซึ่งทำให้นักเรียนต้องใช้เวลาเรียนรู้ความรู้จำนวนมาก ซึ่งควรจะเพียงพอต่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน นี่เป็นเพียงส่วนน้อยเท่านั้น ไม่ใช่ครูทุกคนจะเป็นแบบนั้น”

นายวูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือเวียนที่ 29 ว่า “บางทีกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอาจกำลังหยิบยกประเด็นเรื่องการยกเลิกการเรียนการสอนพิเศษทั้งหมด แต่ความจำเป็นนั้นมีอยู่จริง ดังนั้น หากถูกห้าม จะเป็นประโยชน์แต่ในอนาคตก็จะมีปัญหาอยู่บ้าง โดยเฉพาะการสอนพิเศษในโรงเรียน (ไม่ใช่การสอนพิเศษนอกโรงเรียน) เพื่อให้ทันกับหลักสูตรใหม่ หากไม่อนุญาตให้สอนพิเศษในโรงเรียน ครูจะประสบปัญหาในการชี้แนะนักเรียนให้เรียนหนังสือ เนื่องจากกระทรวงอนุญาตให้สอนพิเศษได้ 108 คาบ/ปี ซึ่งใกล้เคียงกับบทเรียนมาก ไม่มีช่วงทบทวน ฝึกทำ ทบทวนข้อสอบ...

นอกจากนี้ผู้ปกครองหลายคนในเมืองต้องทำงานล่วงเวลา จึงไม่สามารถพึ่งครูในการสอนและดูแลบุตรหลานได้ ทำให้เกิดความไม่สะดวกสบายเพราะไม่รู้ว่าจะฝากบุตรหลานไว้ที่ไหน “เรายังคงรอคำสั่งจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม”

นายเหงียน ดุย ข่านห์ ครูในฮานอย กล่าวว่า “มีบางสถานการณ์ที่ครูไม่สอนหรือสอนเฉพาะเนื้อหาและหน่วยความรู้บางอย่างแก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้ยังมีบางกรณีที่ครูสอนบทเรียนที่ง่ายกว่าหรือง่ายกว่าเพื่อเก็บเงินไว้เรียนพิเศษ นักเรียนไม่เข้าใจความรู้ในวิชานั้นอย่างถ่องแท้ ดังนั้นเมื่อทำข้อสอบ นักเรียนจะไม่ได้คะแนนสูงตามที่ต้องการ หรือเมื่อเรียนพิเศษ ครูจะเสนอคำถามข้อสอบให้เด็กนักเรียนทบทวนอย่างละเอียด ดังนั้น นักเรียนจึงถูกบังคับให้เรียนพิเศษ นี่เป็นปัญหาที่ต้องยอมรับและแก้ไข”

นายคานห์ กล่าวว่า เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ครูเก็บความรู้ไว้เพื่อบังคับให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนพิเศษ เราจึงต้องทำมาตรฐานคลังคำถามจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กรมการศึกษาและการฝึกอบรม หรืออาจจะจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ได้ ธนาคารคำถามนี้จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ครูในชั้นเรียนกำหนดคำถามสำหรับชั้นเรียนนั้น

กังวลเรื่องคุณภาพของนักศึกษาเมื่อสำเร็จการศึกษา

ขณะนี้หนังสือเวียนที่ 29 กำลังได้รับความสนใจจากโรงเรียนต่างๆ และขณะนี้ยังไม่มีเอกสารแนะนำโดยละเอียดจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ครูจำนวนมากมีความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้

นายเหงียน ซวน ห่าว ครูจากโรงเรียนมัธยมเล กวีดอน - ฮาดง ฮาดง กล่าวว่า โรงเรียนไม่ได้เปิดสอนชั้นเรียนพิเศษ ดังนั้นจึงไม่ได้รับผลกระทบจากประกาศหมายเลข 29 อย่างไรก็ตาม นายห่าว กล่าวว่า ประกาศดังกล่าวจะส่งผลกระทบต่อครูที่สอนนอกโรงเรียน เมื่อนำประกาศนี้ไปใช้แล้ว ครูก็จะต้องหยุดสอนนักเรียนของตน เรื่องนี้ทำให้เกิดความกังวลใจแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ครู และโรงเรียน เพราะจะส่งผลต่อคุณภาพการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

เมื่อถามว่าการเรียนรู้ความรู้จากโรงเรียนเพียงอย่างเดียวเพียงพอหรือไม่ นายห่าวกล่าวว่า วรรณกรรมเป็นเรื่องยากเนื่องจากเนื้อหาอยู่ภายนอกหนังสือ ทักษะการสอนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด การเรียนรู้เนื้อหาโดยไม่ทำการทดสอบทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนและเข้าใจยาก

นายฟาน เตียน ครูโรงเรียนมัธยมศึกษา Hoai Duc A เขต Hoai Duc กรุงฮานอย เปิดเผยว่า เนื่องจากโรงเรียนกำลังอยู่ในระหว่างการก่อสร้างและปรับปรุง ดังนั้น ตั้งแต่ภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนจะไม่มีห้องเรียน ปัจจุบันนักเรียนทั่วไปต้องเข้าชั้นเรียนที่โรงเรียนประถม Duc Giang ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อเตรียมตัวสอบเข้ามัธยมปลายได้ว่าจ้างสถานที่ภายนอกมาสอน ผู้ปกครองเก็บเงินและจ่ายเงินให้ครูผ่านทางครูประจำชั้น หลังตรุษจีน 2568 เนื่องจากมีประกาศฉบับที่ 29 คลาสเรียนส่วนใหญ่ยังคงรออยู่

นายฟาน เตียน ครูโรงเรียนมัธยมฮ่วย ดึ๊ก อา กล่าวว่า จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนที่ยืดหยุ่นเพื่อให้เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาค เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีสิทธิและรายได้ของครู ภาพ : NVCC

นายเตียน เสนอว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องทำการ ปรับเปลี่ยนอย่างยืดหยุ่นเพื่อให้เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาค เพื่อให้แน่ใจว่ามีสิทธิของนักเรียนและรายได้ของครู พร้อมกันนี้ให้ออกคำสั่งโดยละเอียดเพื่อจัดให้มีการสอนเสริมที่โปร่งใสและยุติธรรม โดยเฉพาะสำหรับผู้จัดการ เสริมสร้าง การกำกับดูแลเพื่อป้องกันการกระทำเชิงลบและคุ้มครองสิทธิของนักเรียนและครู

“หนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT ถือเป็นก้าวสำคัญในการจัดการสอนพิเศษ แต่จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนและกำหนดคำแนะนำที่ชัดเจนเพื่อนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผลซึ่งเหมาะสมกับความเป็นจริง” นายเตียนกล่าว

ที่มา: https://danviet.vn/thong-tu-29-day-them-hoc-them-giao-vien-noi-gi-ve-tinh-trang-giau-bai-de-danh-day-them-gay-buc-xuc-20250208110000013.htm