นวัตกรรมจะต้องเกี่ยวข้องกับนักเรียน

การเลือกใช้สื่อวรรณกรรมอื่นนอกจากตำราเรียนสำหรับการทดสอบและประเมินผลทำให้ครูและนักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์และจำกัดการเรียนรู้แบบท่องจำ แต่ครูต้องใช้เวลาในการค้นคว้าและพิจารณาอย่างรอบคอบ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนแก่นักเรียน รวมทั้งไม่ผิวเผิน ง่ายเกินไป และไม่สามารถจำแนกนักเรียนได้

ชั้นเรียนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Thong Nhat (เขต Ba Dinh ฮานอย) ภาพ: NTCC.

ตามเอกสารทางการที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินงานด้านการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 ระบุว่ามีข้อกำหนดเฉพาะหลายประการสำหรับการทดสอบและประเมินวรรณกรรม นั่นคือ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายต้องหลีกเลี่ยงการใช้เนื้อหาและข้อความที่เรียนมาจากหนังสือเรียนเป็นเอกสารทดสอบเพื่อประเมินความเข้าใจในการอ่านและทักษะการเขียนในการทดสอบเป็นระยะๆ

นอกจากนี้การประเมินจะต้องดำเนินการให้สอดคล้องกับระเบียบข้อบังคับ โดยไม่เกินข้อกำหนดของโปรแกรม และต้องปรับปรุงการทดสอบและการประเมินเป็นระยะๆ ผ่านการฝึกปฏิบัติ โปรเจ็กต์การเรียนรู้ ฯลฯ

นอกจากนี้โรงเรียนยังต้องเสริมสร้างการจัดทำคลังคำถามและเมทริกซ์การทดสอบให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรวิชาอีกด้วย เตรียมนักเรียนชั้น ม.3 ให้คุ้นเคยกับการปฐมนิเทศของการสอบเข้าถึง ม.4 และเตรียมนักเรียนชั้น ม.6 ให้คุ้นเคยกับการปฐมนิเทศของการสอบจบชั้น ม.6

เมื่อเร็วๆ นี้ บทความกลางภาคเรียนที่ 1 ของโรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi (HCMC) ได้รับความสนใจอย่างมากจากความคิดเห็นของประชาชน โดยกล่าวถึงปัญหาที่เป็นปัจจุบันอย่างยิ่ง หัวข้อเรียงความยังแปลกใจกับความสั้นของมัน โดยกำหนดให้ผู้เรียนเขียนเรียงความเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่ผิดศีลธรรมของเยาวชนในปัจจุบัน นักศึกษาจำนวนมากแสดงความสนใจและกล่าวว่าฉบับนี้สามารถกระตุ้นอารมณ์ แสดงมุมมองส่วนตัวได้อย่างง่ายดาย และยกตัวอย่างได้อย่างชัดเจนจากข้อเท็จจริงที่บางคนใช้โปรแกรม Photoshop ในการตัดต่อใบเสร็จ ประกาศการบริจาคเงินเพื่อช่วยเหลือผู้ประสบภัยจากพายุไต้ฝุ่นยางิอย่างเท็จ แนวโน้มของการใช้ชีวิตเสมือนจริงที่อวดชีวิตหรูหรา แต่ในความเป็นจริงแล้วเป็นเพียงการ "ยืมบ้าน เช่ารถ"...

นางสาวฮวง ทิ ตู อันห์ ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเวียดนาม - โปแลนด์ (ฮานอย) ประเมินว่าคำถามในข้อสอบมีความทันสมัย ​​เข้าใจถึงประเด็นทางสังคมต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว โดยมีปรากฏการณ์สำคัญต่างๆ ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากกลุ่มวัยรุ่นในช่วงไม่นานมานี้ สื่อการเรียนรู้ที่เหมือนจริงมาก ๆ จะไม่ทำให้การเรียนรู้ยากขึ้นสำหรับนักเรียน แต่ยังคงมั่นใจได้ว่านักเรียนสามารถจำแนกประเภทได้เมื่อพวกเขามีความคิด หลักฐานที่น่าเชื่อถือ และการเขียนที่สอดคล้องกันและคล่องแคล่ว คำถามในการสอบจะอิงตามหัวข้อใหม่ๆ เชิงปฏิบัติที่เกิดขึ้นในทิศทางการเปลี่ยนแปลงของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งก็คือการนำบทเรียนมาปรับใช้ในชีวิตจริง โครงสร้างการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับการเปลี่ยนแปลงเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์” นางสาวทู อันห์ กล่าว

นอกจากนี้ จากมุมมองของผู้เชี่ยวชาญ มีความคิดเห็นบางส่วนแนะนำว่าเมื่อมีการรวมคำศัพท์ไว้ในข้อสอบ ควรมีคำอธิบายคำศัพท์ที่ชัดเจน โดยเฉพาะคำศัพท์ใหม่ๆ ที่ยังไม่ได้ปรากฏในพจนานุกรมภาษาเวียดนาม เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดความเข้าใจผิดหรือเกิดการโต้เถียงเกี่ยวกับระดับความเข้าใจในการอ่านของข้อสอบ โครงสร้างของการสอบเมื่อเทียบกับการสอบกลางภาคปกติก็มีการเปลี่ยนแปลงเช่นกัน เนื่องจากไม่มีส่วนภาษาเวียดนามที่จะทดสอบความสามารถของนักเรียนอย่างสมบูรณ์ ระยะเวลาในการทำแบบทดสอบยังสั้นกว่าข้อกำหนดในประกาศฉบับที่ 22 เรื่อง การประเมินนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งกำหนดให้การประเมินเป็นระยะ ๆ สำหรับวิชาที่มีระยะเวลามากกว่า 70 คาบต่อปี ต้องใช้เวลา 60 - 90 นาที ส่วนวิชาเฉพาะใช้เวลาสูงสุด 120 นาที ในขณะที่การทดสอบนี้ใช้เวลาเพียง 45 นาทีเท่านั้น

จากจุดนี้ ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าครูจะมีความยืดหยุ่นในการทดสอบและประเมินนักเรียนได้ และยังสามารถประเมินอย่างครอบคลุมตามข้อกำหนดของวิชานั้นๆ ได้ ความจำเป็นในการคัดเลือกวัสดุอย่างระมัดระวังได้รับการเน้นย้ำหลายครั้งโดยหน่วยงานจัดการและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง ความผิดพลาดยังคงสามารถเกิดขึ้นได้ เนื่องมาจากความคิดเห็นส่วนตัวของครูอาจทำให้ครูเลือกสื่อที่ไม่เหมาะสมโดยไม่ตั้งใจ เช่น สื่อที่หยาบคายหรือง่ายเกินไป ผิวเผินหรือซับซ้อนเกินไป...

-

คุณครูโฮ ทัน เหงียน มินห์ อาจารย์สอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายลืองวัน ชานห์ สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (พู เยน) ให้ความเห็นว่า หากครูและนักเรียนไม่ได้จำกัดอยู่แต่ตำราเรียนเพียงไม่กี่เล่ม ก็จะเป็นประโยชน์ต่อความคิดสร้างสรรค์ โดยจะช่วยลดสถานการณ์ที่ “ครูต้องเดาคำถาม นักเรียนต้องท่องจำ” หรือการท่องจำแบบซ้ำๆ ซากๆ ... สิ่งสำคัญในการเลือกสื่อการสอน คือ ต้องใส่ใจเป็นพิเศษ ไม่ใช่เลือกตามความชอบของครู แต่ควรเลือกสิ่งที่เหมาะสมกับนักเรียน ดังนั้นวัสดุที่เลือกใช้จะต้องมีความสอดคล้อง ชัดเจน เหมาะสมกับระดับ เหมาะสมกับวัย และมีธรรมเนียมปฏิบัติที่ดี

ที่มา: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html