นี่คือความคิดเห็นของครูส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสอบปลายภาคเรียนมัธยมปลายของปีนี้
รายชื่อผู้เข้าสอบในห้องสอบวรรณคดี การสอบรับปริญญา ม.ปลาย ปีการศึกษา 2567 ที่ผ่านมาช่วงเช้า
การเชื่อมต่อที่ละเอียดอ่อนมาก
อาจารย์ Vo Minh Nghia โรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 10 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า เนื้อหาการอ่านเพื่อทำความเข้าใจนั้นอุดมไปด้วยวรรณกรรม มีคุณค่าทางการศึกษาสูง และดีมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเกี่ยวข้องกับปรัชญาการใช้ชีวิต นักเรียนมีโอกาสที่จะคิดและไตร่ตรองถึงความต่อเนื่องระหว่างรุ่นต่อรุ่น คำถามเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านจะเชื่อมโยงกับหัวข้อของย่อหน้าโต้แย้งทางสังคมและย่อหน้าโต้แย้งทางวรรณกรรม
ตามที่นาย Nghia ได้กล่าวไว้ ประเด็นที่โดดเด่นและดีที่สุดของการสอบในปีนี้คือ หลังจากที่นักเรียนอ่านทำความเข้าใจเสร็จแล้ว โดยมีทัศนคติในการอนุรักษ์วัฒนธรรมเก่าแก่นับพันปี ส่วนของการเขียนข้อโต้แย้งทางสังคมก็คือการเสริมแต่งเพื่อสนับสนุนหัวข้อการเคารพบุคลิกภาพของตนเอง “นั่นหมายความว่าเราเป็นผู้สืบทอด แต่เราต้องเป็นตัวของตัวเองด้วย ยืนยันถึงบุคลิกภาพของเราเองในกระแสประวัติศาสตร์ นี่คือการเชื่อมโยงที่ละเอียดอ่อนมากในความหมายของผู้ถาม” นาย Nghia วิเคราะห์
ในส่วนของการเขียน ประเด็นเรื่องการเคารพบุคลิกภาพในการโต้แย้งทางสังคมที่น่าสนใจนั้นเหมาะกับผู้สมัคร เหมาะกับจิตวิทยาของผู้ใหญ่รุ่นเยาว์ที่ต้องการยืนหยัดในตัวเอง ประเด็นนี้ยังให้ความรู้ดีมาก เข้าใจง่าย และใกล้เคียงความจริง
ครูจวง ดึ๊ก โรงเรียนมัธยมเลกวีดอน เขต 3 นครโฮจิมินห์ ชี้ให้เห็น 5 จุดที่น่าสนใจของข้อสอบที่ "ดูเหมือนเก่า" ในบริบทของข้อสอบสุดท้ายที่เนื้อหาและความรู้รวบรวมตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2549 ตามที่คุณครูดึ๊กกล่าว หัวข้อของข้อสอบมีความเป็นหนึ่งเดียวกัน หากนักเรียนทำได้ดี นักเรียนจะค้นพบและใช้เป็นจุดเชื่อมโยง ส่วนต่างๆ ในการสอบจะเป็นเนื้อหาเสริมเสมอ
คุณดุ๊กอธิบายว่า “ส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจยืนยันถึงการเชื่อมโยงและการสืบทอดเพื่อสร้างคุณค่าที่ยั่งยืน บุคคลแต่ละคนไม่สามารถแยกจากชุมชนได้ การโต้แย้งทางสังคมดำเนินไปในทิศทางที่แตกต่างกัน โดยยืนยันว่าตนเองที่แยกจากกันนั้นจำเป็นต้องได้รับการเคารพ สิ่งนี้ดูเหมือนจะขัดแย้งกับส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ แต่เป็นความคิดเชิงวิภาษวิธี คำถามนี้ดีมากเมื่อพิจารณาจากเนื้อหาโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการโต้แย้งทางวรรณกรรมได้กระตุ้นความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลที่มีต่อประเทศผ่านแง่มุมทางวัฒนธรรมและภูมิศาสตร์ ขอบเขตของข้อความค่อนข้างดี เหมาะสมกับเนื้อหาทั้งหมดของการสอบและระบุถึงคุณค่าขององค์ประกอบวรรณกรรมและคุณค่าของวัสดุวรรณกรรมพื้นบ้าน”
ผู้สมัครสอบสดใสหลังสอบไล่วิชาวรรณคดี ม.ปลาย ปี 2567
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรมเก่า
นางสาว Trinh Thi Thu Tuyet อดีตครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Chu Van An (ฮานอย) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการจัดสอบวรรณคดีในปีนี้ว่า โดยทั่วไป คำถามในการสอบตรงตามข้อกำหนดด้านเนื้อหาและรูปแบบการสอบเพื่อรับปริญญาบัตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ยังตรงตามข้อกำหนดในการสอบปลายภาคของหลักสูตรการศึกษาที่นำมาใช้เมื่อเกือบสองทศวรรษก่อนอีกด้วย
“การอ่านจับใจความและการเขียนในข้อสอบนั้นใช้รูปแบบพื้นฐานจากข้อสอบปี 2017 จนถึงปัจจุบัน โดยมีโครงสร้าง รูปแบบ และระดับความตระหนักรู้ในคำถามโดยไม่มีความประหลาดใจใดๆ ซึ่งมักมีความแปลกใหม่สำหรับผู้เข้าสอบ ไม่ยากแต่ก็ไม่น่าตื่นเต้นมากนัก ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่ควรขาดหายไปเมื่อพูดถึงวรรณกรรม ความสามารถในการจำแนกข้อสอบยังคงเป็นการจำแนกระดับความเข้าใจในการอ่านและการรับรู้ข้อความ การจำแนกจะได้รับการยอมรับจากการประเมินที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำของผู้คุมสอบ” นางสาวทูเยต์แสดงความคิดเห็น
ให้คำแนะนำเพิ่มเติมแก่ผู้สมัครในการแก้คำถามในการสอบ
หนังสือพิมพ์ Thanh Nien นำเสนอข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับการแก้ไขข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2567 ให้กับผู้สมัครในฉบับพิมพ์วันที่ 28 และ 29 มิถุนายน ภาคผนวกประกอบด้วย 4 หน้า (A, B, C, D) พร้อมคำแนะนำการสอบโดยละเอียด
นอกจากนี้ เพื่อให้ข้อมูลแก่ผู้เข้าสอบได้อย่างทันท่วงทีหลังการสอบแต่ละครั้ง Thanh Nien Online จะอัปเดตคำถามการสอบ วิธีแก้ปัญหาที่แนะนำ และความคิดเห็นในการสอบที่ thanhnien.vn อย่างรวดเร็ว
ที่มา: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)