วิธีการใช้ AI ในการเขียนของนักเรียน
Gia Bao (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนมัธยม Nguyen Huu Tho เมืองโฮจิมินห์) ได้ทดลองใช้เครื่องมือ AI เพื่อวิเคราะห์ข้อความ โดยเธอได้เล่าว่าข้อมูลที่รวบรวมได้นั้นส่วนใหญ่เป็นการสังเคราะห์ความรู้ที่พบได้ทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต สำหรับคำถามประเภทซับซ้อน เมื่อป้อนคำสั่ง ผลลัพธ์ที่ได้จะไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง
“AI ไม่สามารถตอบสนองความต้องการสำหรับคำถามที่ต้องการให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์และคิดวิเคราะห์มากขึ้น ดังนั้น แทนที่จะใช้เวลาพยายามป้อนคำสั่ง ผู้เรียนควรกรองความคิดของตนเองและใช้ความคิดเหล่านั้นเพื่อสนับสนุนการทำงานของตน” Gia Bao กล่าว
ถุ่ย ทรัม (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนมัธยมหุ่งเวือง นครโฮจิมินห์) กล่าวว่าคำตอบที่เขียนโดย AI มักเป็นความรู้ทั่วไป เข้าใจง่ายและซึมซับได้ จึงสามารถนำไปใช้เสริมบทเรียนได้ แต่ไม่ควรนำไปใช้ในทางที่ผิด
“ฉันไม่มีความตั้งใจที่จะใช้ AI ในการเขียนเรียงความ แต่ถ้าจะทำ ฉันจะอ้างอิงเฉพาะส่วนที่เป็นภาษาเวียดนามเท่านั้น ในความคิดของฉัน AI ควรใช้เพื่อการอ้างอิงเท่านั้น และเมื่อส่งงานให้ครู นักเรียนจะพึ่งพาความคิดและแนวคิดของตนเอง เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างนิสัยการพึ่งพาซึ่งส่งผลต่อผลการเรียนรู้” นักศึกษาหญิงกล่าว
นักเรียนควรใช้ AI เป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุนเท่านั้น
การรับรู้ AI ในงานของนักเรียน
คุณครู Trinh Van Khoat อาจารย์สอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Vo Van Kiet ในนครโฮจิมินห์ เปิดเผยว่า ในปัจจุบัน AI สามารถสร้างเอกสารได้ทุกประเภท แต่ยังไม่สามารถสร้างคุณภาพและมาตรฐานเทียบเท่ากับมนุษย์ได้ AI สามารถทำได้ค่อนข้างดีกับข้อความโต้แย้งทางสังคมและการบริหาร แต่ไม่สามารถทำได้กับข้อความโต้แย้งทางวรรณกรรม
หลังจากพบกรณีศึกษาของนักเรียนที่ใช้ AI ในการเขียนเรียงความหลายกรณี คุณโค๊ตชี้ให้เห็นว่าการวิเคราะห์ AI มักจะมีลักษณะเฉพาะบางประการ เช่น ประโยคและสำนวนค่อนข้างเรียบร้อยและกระชับ แต่เรียงความมักมีโครงสร้างที่ไม่ชัดเจน ขาดแนวคิดบางอย่างตามที่ครูในชั้นเรียนกำหนด สไตล์การเขียนแบบไร้อารมณ์ ใช้คำกลางๆ และคำซ้ำซากมากมาย ไม่รู้จะวิเคราะห์ยังไง แต่ก็แค่แสดงความเห็นทั่วๆ ไป
สำหรับกรณีการคัดลอกข้อความต้นฉบับของ AI นาย Khoat ได้ขอให้เด็กนักเรียนทำซ้ำ และแนะนำให้เด็กนักเรียนอ้างอิงหรือขอให้ AI สรุปข้อความเท่านั้น ซึ่งจะถือว่ายอมรับได้
ตามที่เขากล่าว ขอแนะนำให้ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้ AI ในการเสนอแนะและร่างโครงร่างสำหรับงานที่มอบหมายด้วย อย่างไรก็ตาม นักเรียนใช้ AI เป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุนเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเท่านั้น
“ปัญญาประดิษฐ์ยังไม่พัฒนาเพียงพอที่จะวิเคราะห์องค์ประกอบทางศิลปะในบทความได้ ครูเพียงแค่ต้องอ่านงานอย่างละเอียดก็สามารถรับรู้จุดที่ไม่สมเหตุสมผลได้” เขากล่าว
ส่วนที่สร้างโดย AI พร้อมข้อกำหนดในการวิเคราะห์บทกวี Autumn Fishing (Nguyen Khuyen)
คุณครู Tran Vu Phi Bang ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยม Phuoc Binh เมือง Thu Duc นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในช่วงต้นปีการศึกษา นักเรียนจะต้องทำแบบฝึกหัดเขียนสั้นๆ หรือเขียนเป็นย่อหน้าในชั้นเรียนเพื่อประเมินผล ซึ่งคุณครูสามารถเข้าใจความสามารถทางภาษาของนักเรียนได้อย่างสมบูรณ์และถูกต้อง
“เมื่อเราเข้าใจความสามารถของนักเรียนแล้ว การใช้ AI ของพวกเขาจะถูกตรวจจับได้ง่าย เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่ความสามารถด้านภาษาจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างสมบูรณ์ในเวลาเพียงไม่กี่วัน” คุณแบงกล่าว
การเปลี่ยนแปลงสู่การเขียนไม่ใช่ความหลงใหล
คุณครูพี บัง กล่าวว่า เมื่อครูมาเข้าชั้นเรียน พวกเขาต้องสอนด้วยความรู้สึกทั้งหมดและความสามารถที่ดีที่สุด โดยช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการเรียนรู้วรรณคดีและการเขียนคือการเรียนรู้ที่จะเป็นคนที่แท้จริง โดยมุ่งสู่ความจริง ความดี และความงาม
“ครูต้องให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับวิธีทำแบบทดสอบ หลีกเลี่ยงการเหมารวมและปฏิบัติตามแบบจำลองทั่วไป นอกจากนี้ ควรส่งเสริมและเคารพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชื่นชมบทเรียนที่นักเรียนทำจริงและทำได้ดีเสมอ ไม่เน้นคะแนนมากเกินไป และควรมีการทดสอบและประเมินผลหลายรูปแบบ เมื่อบทเรียนวรรณคดีเป็นเรื่องง่ายและการเขียนไม่ใช่ฝันร้ายอีกต่อไป นักเรียนจะไม่ใช้ AI” คุณแบงกล่าว
สำหรับคุณโค๊ต ถ้าอยากให้เด็กนักเรียนสนใจก็ควรปล่อยให้พวกเขาเขียนเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาสนใจ ครูยังต้องเคารพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยมีจิตวิญญาณในการให้ข้อเสนอแนะเชิงบวก ไม่ใช่กำหนดอุดมการณ์หรือรูปแบบ เปลี่ยนการเขียนเพื่อการทดสอบให้เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ตามธีมหรือตามโครงการ
คุณโค๊ต กล่าวว่า สำหรับนักเรียนในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การเขียนเป็นเรื่องยากมาก หรือในการทดสอบที่การอ่านจับใจความคิดเป็น 60% และการเขียนคิดเป็น 40% นักเรียนบางคนอาจรู้สึกว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องลงทุนมากเกินไปในการฝึกทักษะการเขียน
“ครูต้องทำให้เด็กนักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของทักษะการเขียน การเขียนไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาเท่านั้น แต่ยังช่วยปลดปล่อยอารมณ์และฝึกการคิดอีกด้วย” เขากล่าว
อาจารย์ไม่ห้ามแต่จะจัดการอย่างเคร่งครัด
ในระดับมหาวิทยาลัย กรณีที่ถูกหักคะแนน 50% จากการใช้ AI เขียนเรียงความ นักศึกษาจำเป็นต้องเข้าใจข้อจำกัดอย่างชัดเจน และใช้เครื่องมือ AI เช่น ChatGPT อย่างชาญฉลาด
ด้วยประสบการณ์การสอนหลายปี อาจารย์โว ทัน ไท อาจารย์ประจำภาควิชาเทคโนโลยีสารสนเทศทั่วไป มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่าสไตล์การเขียนของนักศึกษาและ ChatGPT มีความแตกต่างอย่างมากในแง่ของคำศัพท์และความหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยานิพนธ์ที่ใช้ความรู้เฉพาะทาง “ดังนั้นนักศึกษาไม่ควรใช้ ChatGPT เพื่อหลอกลวงอาจารย์” อาจารย์กล่าว
เพื่อจำกัดสถานการณ์นี้ อาจารย์ไทเน้นย้ำบทบาทของผู้สอนในการชี้แนะนักเรียนให้เข้าใจขอบเขตและระดับการประยุกต์ใช้ ChatGPT ในการเรียนรู้อย่างชัดเจน “หลังจากฟังคำแนะนำแล้ว หากนักศึกษายังฝ่าฝืนก็จะต้องถูกจัดการอย่างเข้มงวด เช่น หักคะแนน 70% ห้ามสอบหรือห้ามเรียนวิชานั้น อาจารย์ไม่ห้ามนักศึกษาใช้ AI แต่ต้องเข้มงวดในเรื่องนี้ เพื่อให้นักศึกษาเลือกแนวทางที่ชาญฉลาดเพื่อหลีกเลี่ยงเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์” เขากล่าว
นายไท ยังเสนอด้วยว่า อาจารย์ควรทดสอบและประเมินนักศึกษาตลอดกระบวนการเรียนรู้ แทนที่จะเน้นที่การสอบกลางภาคและปลายภาค เพื่อลดความกดดันต่อเกรดของนักศึกษา และจำกัดการโกงในการสอบ
ในทางกลับกัน การสร้างคำถามทดสอบที่ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ซึ่ง AI ไม่สามารถแก้ไขได้ถือเป็นหนทางหนึ่ง ดร. ทราน ทันห์ ตุง (รองหัวหน้าแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) ได้นำวิธีการนี้มาใช้ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา “ฉันห้ามไม่ให้นักเรียนใช้ ChatGPT ในวิชาที่ต้องมีความรู้และทักษะพื้นฐาน ในระดับที่ซับซ้อน นักเรียนสามารถใช้ ChatGPT เพื่อช่วยแก้ปัญหาได้ ซึ่งคล้ายกับการคิดเลขด้วยมือ และจะใช้เครื่องคิดเลขได้ก็ต่อเมื่อเรียนในระดับที่สูงกว่าเท่านั้น” ดร. ทัง กล่าว
จากมุมมองของผู้เรียน Nguyen Thanh Duy นักศึกษาปริญญาโทสาขาสถิติประยุกต์ที่มหาวิทยาลัย Strathclyde (สหราชอาณาจักร) เสนอให้คงวิธีการสอบแบบดั้งเดิมไว้ซึ่งคือการสอบบนกระดาษ และมีผู้ดูแลคอยควบคุมดูแลเพื่อลดการ "โกง" โดยใช้ ChatGPT นอกจากนี้ Gia Minh (นักศึกษาสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัย Nguyen Tat Thanh) กล่าวว่า แผนกของเขามีระบบตรวจสอบการลอกเลียนแบบ และได้กำหนดกฎเกณฑ์ไว้ว่า หากคะแนนซ้ำเกิน 30% จะถูกหักคะแนน และหากเกิน 50-60% จะถือว่าสอบไม่ผ่าน
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)