นั่นคือความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และผู้ปกครองนักเรียนจำนวนมาก ในบริบทของการถกเถียงไม่รู้จบเกี่ยวกับวิชาร่วมและวิชาสมัครใจในตารางเรียนเมื่อสมัครหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561
ความเข้าใจโปรแกรมที่สอดคล้องกันจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม?
ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในนครทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์ กล่าวว่าเธอชอบโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 เพราะเป็นโครงการที่มีมนุษยธรรม มีความยืดหยุ่น และมีความ "เปิดกว้าง" เมื่อนำไปใช้ในท้องถิ่นต่างๆ เธอเชื่อว่าเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ผู้เชี่ยวชาญคาดหวัง จำเป็นต้องมีแผนงานและเวลา
นักเรียนในกิจกรรม STEM ในระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นวิชาที่เรียนร่วมระหว่างหลักสูตร
ผู้อำนวยการท่านนี้ยอมรับว่ามีประชาชนจำนวนมากไม่พอใจเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 เนื่องมาจาก “ขาดการโฆษณาชวนเชื่อที่จำเป็นเกี่ยวกับโครงการดังกล่าว และขาดความสอดคล้องเกี่ยวกับโครงการจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม” “เราจำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจน เพราะนี่เป็นโครงการระดับชาติ เราจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายว่า หลังจาก 5 ปีหรือ 10 ปี จะบรรลุเป้าหมายใด และข้อบกพร่องที่เหลืออยู่คืออะไร” “สิ่งที่ผิดต้องได้รับการยอมรับอย่างตรงไปตรงมา ขอโทษ และแก้ไข” ผู้อำนวยการกล่าวอย่างตรงไปตรงมา
แนวคิดคือให้ นักเรียนได้รับประโยชน์ ไม่ใช่จ่ายค่าธรรมเนียม
ในการพูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien แพทย์ด้านการศึกษา Nguyen Thi Thu Huyen ที่ปรึกษาการสร้างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนเอกชนในเวียดนาม กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า สำหรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 เราต้องยอมรับว่าเป้าหมายของเรามีความคาดหวังสูง ซึ่งรวมถึงโปรแกรมที่ครอบคลุมด้วย อย่างไรก็ตาม เราจะต้องพิจารณาทรัพยากรที่แท้จริงในระบบการศึกษาสาธารณะของเวียดนามปัจจุบัน ในขณะเดียวกัน ก็ไม่สามารถเปรียบเทียบสถานการณ์ปัจจุบันในเวียดนามกับสถานการณ์ในประเทศพัฒนาแล้วที่มีแหล่งเงินทุนจำนวนมากในระบบการศึกษาของรัฐได้ ทรัพยากรตรงนี้ได้แก่ การเงิน และทรัพยากรบุคคล ครูบาอาจารย์
“เมื่อเราดำเนินการกิจกรรมเสริมในท้องถิ่นเกี่ยวกับความสามารถ ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะ... สำหรับนักเรียน โดยหลักการแล้ว หากนี่คือความปรารถนาของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กิจกรรมเสริมเหล่านี้จะต้องรวมอยู่ในโครงการการศึกษาของโรงเรียนที่นักเรียนสามารถรับประโยชน์ได้โดยไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเพิ่มเติม” เป็นสภาพที่สมบูรณ์แบบ อย่างไรก็ตามความเป็นจริงในปัจจุบันชัดเจนว่าทั้งงบประมาณแผ่นดินและทรัพยากรบุคคลเห็นได้ชัดว่าไม่เพียงพอ คุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษ ครูสอนไอที และความสามารถในการดำเนินกิจกรรมทบทวนทักษะ ความถนัด ฯลฯ เพื่อสนับสนุนนักเรียนในระบบสาธารณะในท้องถิ่น ล้วนยังไม่ถึงเกณฑ์มาตรฐาน นั่นเป็นเหตุผลที่โรงเรียนจะต้องร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก” ดร. ฮุ่ยเยนวิเคราะห์
ปัญหาคือเราจะจัดกิจกรรมเสริมเหล่านี้อย่างไรโดยไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความหงุดหงิดในหมู่ผู้ปกครอง ดร. ฮุ่ยเยนแนะนำ:
ประการแรก เราต้องพิจารณาทรัพยากรของโรงเรียน หากเราไม่สามารถจัดกิจกรรมเสริมได้เพียงพอ เราก็ไม่ควรดำเนินการตามนั้น ประการที่สอง หากจะนำไปปฏิบัติ ต้องมีมติร่วมกันของนักเรียนทุกคน หรือผู้ปกครองจำนวนเพียงพอ โรงเรียนจะต้องสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาทางเลือกให้กับนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมได้ หากกิจกรรมเหล่านี้ตกอยู่ในช่วงเวลาของวันเรียน โดยปกติแล้ว ชั้นเรียนเสริมจะจัดขึ้นในตอนท้ายวัน และหากนักเรียนไม่เข้าร่วม ผู้ปกครองสามารถมารับนักเรียนก่อนเวลาได้
ที่น่าสังเกตคือ ดร. ฮูเยนเน้นย้ำว่า “หากโรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมและโปรแกรมของโรงเรียนแทรกอยู่ในตารางเรียนของนักเรียน หากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานเข้าชั้นเรียนเพราะไม่มีความจำเป็นหรือไม่มีกำลังทางการเงิน โรงเรียนจะต้องรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถเลือกได้” ฉันขอเน้นย้ำตรงนี้ว่ากิจกรรมการศึกษาต้องมีจุดมุ่งหมาย ไม่ปล่อยให้เด็กนักเรียนนั่งๆ นอนๆ นั่งในห้องประชุม หรือไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือโดยไม่ได้รับคำแนะนำใดๆ เพิ่มเติม นี่เป็นสิ่งที่ไม่สมเหตุสมผล
การจัดแสดงผลิตภัณฑ์ของนักเรียนหลังเลิกเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาที่เชื่อมโยงกับโรงเรียน
ทางเลือกของแต่ละโรงเรียน
แล้วหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 อยู่ในวิถีทางที่ถูกต้องหรือไม่ หรือเมื่อนำไปใช้ในทางปฏิบัติยังคง “บิดเบือน” “แตกต่างกันในแต่ละสถานที่” เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก และถูกแทรกเข้าในหลักสูตรเสริม? ดร. Tran Thi Quynh Nga อาจารย์อาวุโส คณะศึกษาศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยศึกษาธิการเว้ กล่าวว่า “โปรแกรมหรือกลยุทธ์ทางการศึกษาใดๆ ก็ตามจำเป็นต้องมีเงื่อนไขในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล” หลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ถูกสร้างขึ้นโดยยึดหลักสืบทอดความสำเร็จที่ประสบความสำเร็จ โดยมีเงื่อนไขพื้นฐานที่มีอยู่ ในบริบทที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการศึกษา เช่น การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ การนำการเรียนรู้ผ่านการเล่น การนำ STEM, STEAM มาใช้ในการสอนวิชาต่างๆ... จึงจำเป็นต้องปรับปรุง จัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และฝึกอบรมทักษะอย่างมืออาชีพให้กับทีมผู้จัดการและครู
“จากมุมมองของมืออาชีพ เราจะไม่พูดคุยถึงประเด็นบางประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ “กิจกรรมร่วม” ที่ถูก “เพิ่ม” เข้าไปในตารางเรียนของนักเรียน แต่ฉันคิดว่ามันเป็นทางเลือกของโรงเรียนและเป็นความพยายามที่จะสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการสอนและการศึกษาด้วย หากเป็นอะไรก็ตาม ปัญหาอยู่ที่การวางแผน ทักษะการจัดองค์กร และความเหมาะสมของกิจกรรมการฝึกฝนทักษะให้สอดคล้องกับสภาพจริง และความต้องการและความสนใจของนักเรียน “หากมีการถ่ายทอดกลยุทธ์ แผนงาน และเป้าหมายที่ถูกต้องให้ผู้ปกครองทราบอย่างครบถ้วน และอธิบายอย่างชัดเจนและโปร่งใส โรงเรียนก็จะได้รับความเห็นชอบจากผู้ปกครองอย่างแน่นอน” ดร.งา กล่าวอย่างตรงไปตรง มา (โปรดติดตามตอนต่อไป)
ผู้ปกครองต้องการความโปร่งใส
คุณเวียด ดึ๊ก (ผู้ปกครองของนักเรียนที่อาศัยอยู่ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า “เรายินดีที่จะจ่ายเงินมากขึ้นเพื่อให้ลูกๆ ของเราได้เรียนรู้วิชาที่มีประโยชน์” นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กๆ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเมื่อผู้ปกครองไม่สามารถไปรับพวกเขาจากโรงเรียนก่อนเวลาได้ สิ่งที่ฉันต้องการคือความโปร่งใสเกี่ยวกับข้อมูลโปรแกรมและประสิทธิผลของหลักสูตรเสริม ฉันคิดว่าโรงเรียนของรัฐสามารถจัด “วันเปิดเรียน” ซึ่งเป็นกิจกรรมคล้ายงานเทศกาลที่มีบูธเพื่อให้ผู้ปกครองทุกคนสามารถมีส่วนร่วม ถามและตอบคำถามกับครูเกี่ยวกับวิชาและกิจกรรมที่ผู้ปกครองสามารถลงทะเบียนสำหรับบุตรหลานของตนได้อย่างแน่นอน
กฎเกณฑ์การจัดตารางเรียน “โครงการโรงเรียน”
ผู้บริหารกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เมื่อดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ในระดับประถมศึกษา นักเรียน 100% จะต้องเรียน 2 ครั้ง/วัน เพื่อฝึกฝนและพัฒนาคุณภาพและความสามารถตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตร นอกจากการดำเนินการตามรายวิชาและกิจกรรมการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดอย่างเต็มรูปแบบแล้ว โรงเรียนยังสามารถออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมการศึกษาในโครงการของโรงเรียนให้สนับสนุนโครงการการศึกษาระดับชาติได้ดีที่สุด รวมถึงมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ขณะเดียวกันก็พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการศึกษารอบด้านของนักเรียนอีกด้วย
หลักสูตรประถมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 ในนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย: การสอนภาษาต่างประเทศ (ภาษาต่างประเทศขั้นสูง การสอนการสื่อสารกับชาวต่างชาติ การสอนภาษาต่างประเทศผ่านทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์); การศึกษาด้าน STEM; การฝึกอบรมทักษะชีวิตและกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตรอื่น ๆ จัดกิจกรรมการสอนไอทีขั้นสูงตามมาตรฐานสากล และฝึกทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล
หลักสูตรโรงเรียนจะออกแบบด้วยคุณลักษณะต่างๆ ให้เหมาะสมกับลักษณะของโรงเรียน โรงเรียนมีความกระตือรือร้นในการจัดตารางเรียน และสามารถรวมเนื้อหาการศึกษาไว้ในโปรแกรมของโรงเรียนในช่วงเช้าหรือบ่ายได้ โดยให้มีกฎระเบียบเกี่ยวกับจำนวนคาบเรียนต่อวัน โดยไม่สร้างภาระให้กับนักเรียนและครูมากเกินไป
ในการพัฒนาแผนเพื่อจัดโปรแกรมของโรงเรียน ผู้อำนวยการจะต้องแจ้งให้ผู้ปกครองทราบและเผยแพร่ให้ครบถ้วนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจและเห็นด้วย
การแสดงความคิดเห็น (0)