ต้องการคำตอบที่ชัดเจน

นั่นคือความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และผู้ปกครองนักเรียนจำนวนมาก ในบริบทของการถกเถียงไม่รู้จบเกี่ยวกับวิชาร่วมและวิชาสมัครใจในตารางเรียนเมื่อสมัครหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561

ความเข้าใจโปรแกรมที่สอดคล้องกันจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม?

ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในนครทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์ กล่าวว่าเธอชอบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 เพราะเป็นหลักสูตรที่มีมนุษยธรรม มีความยืดหยุ่น และมีความ "เปิดกว้าง" เมื่อนำไปใช้ในท้องถิ่นต่างๆ เธอเชื่อว่าเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ผู้เชี่ยวชาญคาดหวัง จำเป็นต้องมีแผนงานและเวลา

นักเรียนในกิจกรรม STEM ในระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นวิชาที่เรียนร่วมระหว่างหลักสูตร

ผู้อำนวยการท่านนี้ยอมรับว่ามีประชาชนจำนวนมากไม่พอใจเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 เนื่องมาจาก “ขาดการโฆษณาชวนเชื่อที่จำเป็นเกี่ยวกับโครงการดังกล่าว และขาดความสอดคล้องเกี่ยวกับโครงการจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม” “เราจำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจน เนื่องจากนี่เป็นโครงการระดับชาติ เราต้องกำหนดเป้าหมายว่าหลังจาก 5 ปีหรือ 10 ปี จะบรรลุเป้าหมายใด และยังมีข้อบกพร่องใดบ้าง สิ่งที่ผิดพลาดต้องได้รับการยอมรับอย่างตรงไปตรงมา ขอโทษ และแก้ไข” ผู้อำนวยการกล่าวอย่างตรงไปตรงมา

แนวคิดคือให้ นักเรียนได้รับประโยชน์ ไม่ใช่จ่ายเงิน

ในการพูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien แพทย์ด้านการศึกษา Nguyen Thi Thu Huyen ที่ปรึกษาด้านการสร้างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนเอกชนในเวียดนาม กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า สำหรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 เราต้องยอมรับว่าเป้าหมายของเรามีความคาดหวังสูง ซึ่งรวมถึงโปรแกรมที่ครอบคลุมด้วย อย่างไรก็ตาม เราจะต้องพิจารณาทรัพยากรที่แท้จริงในระบบการศึกษาสาธารณะของเวียดนามปัจจุบัน ในขณะเดียวกัน ก็ไม่สามารถเปรียบเทียบสถานการณ์ปัจจุบันในเวียดนามกับสถานการณ์ในประเทศพัฒนาแล้วที่มีแหล่งเงินทุนจำนวนมากในระบบการศึกษาของรัฐได้ ทรัพยากรตรงนี้ได้แก่ การเงิน และทรัพยากรบุคคล ครูบาอาจารย์

“เมื่อเราดำเนินการกิจกรรมเสริมในท้องถิ่นเกี่ยวกับความสามารถ ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะ ฯลฯ สำหรับนักเรียน ตามหลักการแล้ว หากนี่คือความปรารถนาของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กิจกรรมเสริมเหล่านี้จะต้องรวมอยู่ในโครงการการศึกษาของโรงเรียนที่นักเรียนสามารถรับประโยชน์ได้โดยไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเพิ่มเติม นั่นเป็นเงื่อนไขที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงในปัจจุบันชัดเจนว่าทั้งงบประมาณของรัฐและทรัพยากรบุคคลนั้นไม่เพียงพออย่างชัดเจน คุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษ ครูสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ และความสามารถในการดำเนินกิจกรรมทบทวนทักษะ ความสามารถ ฯลฯ เพื่อเสริมนักเรียนในระบบสาธารณะในท้องถิ่นนั้นไม่เป็นไปตามที่กำหนด นั่นคือเหตุผลที่โรงเรียนต้องร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก” ดร. ฮุ่ยเอินวิเคราะห์

ปัญหาคือเราจะจัดกิจกรรมเสริมเหล่านี้อย่างไรโดยไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความหงุดหงิดในหมู่ผู้ปกครอง ดร. ฮุ่ยเยนแนะนำ:

ประการแรกเราต้องพิจารณาทรัพยากรของโรงเรียน หากเราไม่สามารถจัดให้มีกิจกรรมเสริมได้เพียงพอ เราไม่ควรดำเนินการดังกล่าว ประการที่สอง หากจะนำไปปฏิบัติ จะต้องได้รับความเห็นชอบจากนักเรียนทุกคน หรือผู้ปกครองจำนวนเพียงพอ โรงเรียนจะต้องสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาทางเลือกให้กับนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมได้ หากกิจกรรมเหล่านี้ตกอยู่ในช่วงเวลาของวันเรียน โดยปกติแล้ว ชั้นเรียนเสริมจะจัดขึ้นในตอนท้ายวัน และหากนักเรียนไม่เข้าร่วม ผู้ปกครองสามารถมารับนักเรียนก่อนเวลาได้

ที่น่าสังเกตคือ ดร. ฮูเยนเน้นว่า “หากโรงเรียนจัดกิจกรรมเสริม โปรแกรมของโรงเรียนแทรกอยู่ในตารางเรียนของนักเรียน หากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานของตนเพราะไม่มีความต้องการหรือความสามารถทางการเงิน โรงเรียนจะต้องรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถเลือกได้ ฉันเน้นย้ำที่นี่ว่ากิจกรรมการศึกษามีจุดมุ่งหมาย ไม่ปล่อยให้นักเรียนนั่งเฉยๆ นั่งในห้องประชุม หรือไปที่ห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือโดยไม่มีคำแนะนำเพิ่มเติม ถือเป็นเรื่องที่ไม่สมเหตุสมผล”

การจัดแสดงผลิตภัณฑ์ของนักเรียนหลังเลิกเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาที่เชื่อมโยงกับโรงเรียน

ทางเลือกของแต่ละโรงเรียน

แล้วหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 อยู่ในวิถีทางที่ถูกต้องหรือไม่ หรือเมื่อนำไปใช้ในทางปฏิบัติยังคง “บิดเบือน” “แตกต่างกันในแต่ละสถานที่” เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก และถูกแทรกเข้าในหลักสูตรเสริม? ดร. Tran Thi Quynh Nga อาจารย์อาวุโส คณะศึกษาศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษาเว้ กล่าวว่า “โครงการหรือกลยุทธ์ทางการศึกษาใดๆ ก็ตาม จำเป็นต้องมีเงื่อนไขในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล โครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 ถูกสร้างขึ้นโดยยึดหลักสืบทอดความสำเร็จที่ได้รับมาโดยมีเงื่อนไขพื้นฐานที่มีอยู่ ในบริบทที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและสร้างความหลากหลายของรูปแบบการศึกษา เช่น การศึกษาเชิงประสบการณ์ การนำการเรียนรู้ผ่านการเล่น การนำ STEM และ STEAM มาใช้ในการสอนวิชาต่างๆ... จึงจำเป็นต้องปรับปรุง จัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และฝึกฝนทักษะอย่างมืออาชีพสำหรับทีมผู้บริหารและครู”

“จากมุมมองของมืออาชีพ เราไม่ได้พูดถึงประเด็นบางประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ “กิจกรรมร่วม” ที่ “เพิ่ม” เข้าไปในตารางเรียนของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่านั่นเป็นการเลือกของโรงเรียน และเป็นความพยายามที่จะทำให้รูปแบบการสอนและการศึกษามีความหลากหลายมากขึ้นด้วย ปัญหาอยู่ที่การวางแผน ทักษะการจัดองค์กร และระดับความเหมาะสมของกิจกรรมฝึกทักษะให้สอดคล้องกับสภาพ ความต้องการ และความสนใจที่แท้จริงของนักเรียน หากมีการสื่อสารกลยุทธ์ แผนงาน และเป้าหมายที่ถูกต้องให้ผู้ปกครองของนักเรียนทราบอย่างครบถ้วน และมีการอธิบายอย่างชัดเจนและโปร่งใส โรงเรียนจะได้รับความเห็นพ้องต้องกันในระดับสูงจากผู้ปกครองอย่างแน่นอน” ดร.งา กล่าวอย่างตรงไปตรง มา (จะกล่าวต่อ)

ผู้ปกครองต้องการความโปร่งใส

คุณเวียด ดึ๊ก (ผู้ปกครองของนักเรียนที่อาศัยอยู่ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า “เรายินดีที่จะจ่ายเงินมากขึ้นเพื่อให้เด็กๆ ของเราได้เรียนรู้วิชาที่มีประโยชน์ นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กๆ ของเรามีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเมื่อผู้ปกครองไม่สามารถมารับพวกเขาจากโรงเรียนก่อนเวลาได้ สิ่งที่ฉันต้องการคือความโปร่งใสในข้อมูลโครงการและประสิทธิผลของวิชาเสริม ฉันคิดว่าโรงเรียนของรัฐสามารถจัด “วันเปิดเรียน” ได้อย่างแน่นอน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่คล้ายกับเทศกาลที่มีบูธเพื่อให้ผู้ปกครองทุกคนสามารถเข้าร่วมและถามและตอบคำถามกับครูเกี่ยวกับวิชาและกิจกรรมที่ผู้ปกครองสามารถลงทะเบียนให้บุตรหลานของตนได้”

กฎเกณฑ์การจัดตารางเรียน “โครงการโรงเรียน”

ผู้บริหารกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เมื่อดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ในระดับประถมศึกษา นักเรียน 100% จะต้องเรียน 2 ครั้ง/วัน เพื่อฝึกฝนและพัฒนาคุณภาพและความสามารถตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตร นอกจากการดำเนินการตามรายวิชาและกิจกรรมการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดอย่างเต็มรูปแบบแล้ว โรงเรียนยังสามารถออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมการศึกษาในโครงการของโรงเรียนให้สนับสนุนโครงการการศึกษาระดับชาติได้ดีที่สุด รวมถึงมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ขณะเดียวกันก็พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการศึกษารอบด้านของนักเรียนอีกด้วย

หลักสูตรประถมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 ในนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย: การสอนภาษาต่างประเทศ (ภาษาต่างประเทศเสริม การสอนการสื่อสารกับชาวต่างชาติ การสอนภาษาต่างประเทศผ่านทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์); การศึกษาด้าน STEM; การฝึกอบรมทักษะชีวิตและกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตรอื่น ๆ จัดกิจกรรมการสอนคอมพิวเตอร์ขั้นสูงตามมาตรฐานสากล และฝึกทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล

หลักสูตรโรงเรียนจะออกแบบด้วยคุณลักษณะต่างๆ ให้เหมาะสมกับลักษณะของโรงเรียน โรงเรียนมีความกระตือรือร้นในการจัดตารางเรียน และสามารถรวมเนื้อหาการศึกษาไว้ในโปรแกรมของโรงเรียนในช่วงเช้าหรือบ่ายได้ โดยให้มีกฎระเบียบเกี่ยวกับจำนวนคาบเรียนต่อวัน โดยไม่สร้างภาระให้กับนักเรียนและครูมากเกินไป

ในการพัฒนาแผนเพื่อจัดโปรแกรมโรงเรียน ผู้อำนวยการจะต้องแจ้งให้ผู้ปกครองทราบและเผยแพร่ให้ครบถ้วนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจและเห็นด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm