Университет использует «странную» комбинацию при поступлении: влияет на качество обучения

C 2018 Программа общего образования с четкой ориентацией на карьеру

В беседе с корреспондентом Thanh Nien доктор Нгуен Дук Нгиа, бывший заместитель директора Национального университета города Хошимин, сказал, что при рассмотрении вопроса о приеме на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе этого года кандидатам следует обратить особое внимание на сочетание предметов, которое вытекает из особенностей общеобразовательной программы 2018 года.

В настоящее время ученики 12-го класса изучают комбинации предметов для выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университет.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

Если вас приняли на специальность, требующую базовых знаний по предмету, который вы не изучали в средней школе, например, по фармацевтике без химии или биологии, как вы будете учиться в университете?

Начальник учебного отдела технического университета в городе Хошимин

Доктор Нгуен Дык Нгиа подчеркнул: «При разработке Программы общего образования на 2018 год целью с 10 по 12 класс является этап образовательной ориентации в области профессиональной ориентации». Согласно опубликованной информации о программе, система предметов и образовательные мероприятия общеобразовательной программы в этот период выбираются в соответствии с профессиональной ориентацией. Например, в 10 классе история и география помогают учащимся получить прочную основу для четкого и правильного определения своей профессиональной ориентации; В 11 и 12 классах программа направлена ​​на поддержку учащихся в профессиональной ориентации в области социальных и гуманитарных наук, а также некоторых смежных наук...

Таким образом, сразу после поступления в 10 класс учащиеся общеобразовательной программы 2018 года будут изучать 9 предметов и обязательные образовательные мероприятия, в том числе: литературу, математику, иностранный язык 1, историю, физкультуру, образование в области национальной обороны и безопасности, практические занятия — профориентацию и местный образовательный контент. Кроме того, из предметов по выбору учащиеся выбирают еще только 4 предмета, среди которых: география, экономическое и юридическое образование, физика, химия, биология, технология, информационные технологии, музыка и изобразительное искусство. «При использовании этого метода учащиеся не изучают все предметы общеобразовательной программы, как раньше. В старой общеобразовательной программе учащиеся, даже если они учатся в отдельных потоках, все равно изучают все предметы. Теперь, в новой программе, характер отдельных потоков еще сильнее, когда учащиеся не изучают предметы, отличные от их профессиональной ориентации», - проанализировал доктор Нгиа.

M РАСШИРИТЬ КОМБИНАЦИЮ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИСТОЧНИКА НАБОРА

Из учебной программы правила выпускного экзамена в средней школе 2025 года также предусматривают, что учащиеся будут выбирать только 2 обязательных предмета (математику, литературу и 2 факультативных предмета из предметов, изучаемых в общеобразовательной программе. Теоретически, по словам доктора Нгиа, этот метод экзамена создаст 36 комбинаций из 4 предметов выпускного экзамена. Из предметов выпускного экзамена будет создано 81 комбинация из 3 предметов для поступления в университет. Но в действительности, поскольку учащиеся не изучают все предметы в общеобразовательной программе 2018 года, количество комбинаций предметов выпускного экзамена для каждого учащегося будет меньше 36, количество комбинаций предметов для поступления в университет из изученных предметов также будет меньше 81. Проблема, которую необходимо решить университетам, заключается в том, чтобы создать достаточное количество комбинаций для поступления, чтобы учащиеся могли выбирать, при этом обеспечивая при этом, чтобы базовые знания учащегося соответствовали профессии.

Однако на самом деле многие университеты расширили набор предметов для поступления, чтобы обеспечить себе источники набора. В это время, независимо от того, какой предмет выберет TS, он/она гарантированно сможет зарегистрироваться для поступления в школу. В настоящее время некоторые университеты объявили об использовании до 20 комбинаций при поступлении на одну специальность, что значительно превышает установленный в предыдущие годы максимум 4 комбинации при поступлении на специальность.

Не останавливаясь на этом, многие школы используют комбинации для поступления, в которых нет основных предметов, подходящих для основной специализации, например, фармацевтика не рассматривает биологию и химию, педагогика физики не рассматривает физику, а предметы экономического и юридического образования используются для рассмотрения специальностей инженерии и сестринского дела... В этом контексте доктор Нгиа признал: «Тот факт, что многие университеты создают комбинации для поступления, которые не ориентированы на карьеру и в которых отсутствуют основные предметы для основной специализации, приведет к неспособности достичь целей Программы общего образования 2018 года. Другими словами, нет никакой совместимости между карьерно-ориентированными целями учебной программы и реальностью выбора предметов для поступления в университет в вышеуказанных случаях».

Учащиеся 12-го класса усердно учатся, готовясь к важным экзаменам.

Фото: Дао Нгок Тхать

« КАК ВЫ УЧИТЕСЬ В УНИВЕРСИТЕТЕ?»

С точки зрения обучения эксперты из нескольких крупных университетов также выразили несогласие с процессом приема, в котором используются комбинации предметов, не включающие основные предметы, связанные с образовательной отраслью.

Руководитель учебного отдела технического университета в Хошимине прокомментировал: «Обучение в университете должно базироваться на фундаменте общего образования, особенно в таких конкретных областях, как здравоохранение, инженерия и технологии... Студенты, изучающие эти области без базовых знаний по основным предметам, не будут в порядке».

Приводя практический пример, заведующий кафедрой проанализировал: «Например, в инженерных областях, если студенты набираются без хорошей базы знаний по двум предметам — математике и физике, они не смогут изучать университетскую программу. Хотя в 4-летней программе обучения преподаются базовые знания по этой области, связанные с этими предметами, но это не базовые знания, как в средней школе. Если нет фоновых знаний, даже базовые предметы по этой области не могут быть изучены».

«Не говоря уже о том, что в этом году ученики общеобразовательной программы 2018 года окончили среднюю школу и поступили в университет. Это поколение учеников не закончило все предметы средней школы, есть предметы, которые они не изучали последние 3 года. Если их примут на специальность, требующую фоновых знаний по предметам, которые они не изучали в средней школе, например, фармацевтика без химии или биологии, то как они будут учиться в университете?», - задался вопросом этот эксперт.

Из вышеприведенного анализа следует, что эксперт обеспокоен: «Чтобы выполнить квоту приема, некоторые вузы используют разрешенные положения правил приема для расширения максимальной комбинации отбора, не уделяя внимания вопросу профессиональной ориентации. Такой метод не только влияет на качество обучения, но и может повлечь за собой плохие последствия для самих студентов — быть принятыми, но не иметь возможности продолжить обучение, быть вынужденными бросить учебу на полпути».

Руководитель университета, связанного с общественными науками, также подтвердил: «В принципе, университетская программа обучения является продолжением общего образования. Поэтому, если мы набираем студентов без базовых знаний в области знаний, необходимой для программы обучения, мы не можем обеспечить выходные стандарты программы. Например, если мы набираем учителей физики, но не рассматриваем физику, то есть мы не отбираем тех, кто изучал физику в программе средней школы, то каким будет обучение?»

«Если набирать студентов таким образом, школа будет вынуждена перестраивать программу обучения в университете. В частности, программе необходимо иметь время для обучения студентов базовым знаниям важных областей, чтобы гарантировать выполнение стандартов на выходе. Однако если школа по-прежнему будет использовать текущую программу обучения для студентов со странными сочетаниями, то она не подходит», — подчеркнул этот руководитель.

Этот человек также считает, что нынешний способ построения комбинаций приема во многих школах явно не противоречит правилам. «Но проблема по сути направлена ​​на достижение цели набора достаточного количества студентов, а не на набор студентов, подходящих для сферы обучения. Это в долгосрочной перспективе повлияет на процесс обучения и качество самой школы», - оценил он.

Что говорит университет о «странном» сочетании предметов?

В беседе с корреспондентом Thanh Nien доктор Чан Вьет Тьен, заместитель директора Университета Кханьхоа, сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало правила приема, и в настоящее время учебное заведение разрабатывает план приема. При этом сочетание предметов является важным содержанием, по предложению специализированных факультетов Приемная комиссия школы рассмотрит и примет решение в официальном плане приема.

Источник: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm