Кто умнее: дети в школе или дети на рынке?

Недавно группа ученых провела исследование, сравнивающее академический интеллект и житейскую смекалку.

Дети, торгующие на индийских рынках, часто демонстрируют «уличную смекалку» - Фото: HUMANIUM

Новое исследование ученых из Массачусетского технологического института (США) и Индии, опубликованное в журнале Nature, подняло важный вопрос: действительно ли математические знания, преподаваемые в школе, помогают детям стать умнее, если применять их в реальных жизненных ситуациях?

Школьная смекалка или уличная смекалка — кто лучше?

Исследование проводилось в Индии, где ученые сравнивали математические навыки у двух групп детей: одна группа училась в формальной образовательной среде, а другая работала на рынках.

На рынках Индии дети регулярно выполняют сложные вычисления, общаясь с покупателями. Однако когда их попросили решить аналогичные задачи в абстрактном формате, как в учебниках, они столкнулись со значительными трудностями.

В ходе исследования была опрошена большая группа детей из городских районов Индии, включая тех, кто одновременно учился в школе и работал на рынке. Эти дети сталкиваются с математикой как на уроках, так и в повседневной работе.

Результаты показали, что дети, продающие товары, смогли рассчитать сумму к оплате и сдачу с высокой точностью: после двух попыток результат составил более 95%. В частности, большинство детей выполняют эти вычисления в уме, без использования бумаги, ручки или калькулятора.

Однако при столкновении с академическими проблемами эта группа детей дала низкий процент правильных ответов. Только 32% смогли разделить трехзначное число на однозначное, а 54% смогли вычесть два двузначных числа.

Этот результат не сильно отличается от результатов детей из сельской местности Западной Бенгалии, где только 29% учеников 5-го класса смогли выполнить такое же деление.

Между тем, у другой группы студентов, не имевших опыта ведения бизнеса, но прошедших формальное обучение, наблюдалась противоположная картина. Они лучше решают абстрактные задачи, но испытывают трудности в реальных ситуациях.

В ходе имитационного эксперимента этой группе студентов было предложено совершить сделку купли-продажи на имитируемом рынке. Лишь около 60% рассчитали правильную сумму к оплате, хотя им разрешили воспользоваться ручкой и бумагой. Между тем, почти 100% настоящих продавцов могут решить эту проблему без каких-либо вспомогательных инструментов.

Примечательным моментом является то, что школьники слишком полагаются на неэффективные методы рукописных вычислений. При выполнении упражнений студенты часто тратят много времени, делают лишние записи и не могут гибко комбинировать многие вычисления.

По мнению экспертов, это показывает, что даже если вы хорошо разбираетесь в математике по книгам, эти навыки не пригодятся вам в повседневной жизни.

Необходимо улучшить образовательную программу

Исследователи утверждают, что школьная математика призвана вооружить детей навыками, необходимыми в повседневной жизни, и заложить основу для более высокого уровня образования. Однако реальность такова, что формальное образование не всегда достигает обеих этих целей.

Группа ссылается на другое исследование, проведенное в Индии, которое показало, что к 2023 году только половина учащихся 11-х и 12-х классов (16-18 лет) смогут разделить трехзначное число на однозначное число.

Кроме того, недавний опрос показал, что только 50% учащихся 11-х и 12-х классов в Индии смогли подсчитать количество таблеток для очистки воды, необходимое для большой кастрюли, несмотря на то, что им были предоставлены цифры для маленькой кастрюли. Примечательно, что 35% учащихся, которые смогли решить абстрактную задачу на деление, не смогли решить эту реальную задачу.

Это исследование вносит свой вклад в давнюю дискуссию о разнице между «школьным умом» и «уличным умом». В то время как формальное образование фокусируется на формулах и стандартизированных методах решения проблем, оказывается, что дети, работающие на рынках, обладают более гибким мышлением и умеют применять математику в конкретных ситуациях.

Поэтому необходимо улучшить образование, чтобы сократить разрыв между теоретической математикой и практической математикой. Студентам необходимо не только освоить формулы и методы расчетов, но и научиться гибко применять их в реальных жизненных ситуациях.

В число высказанных предложений входит включение в учебную программу реальной математики, в рамках которой задачи должны строиться вокруг реальных жизненных ситуаций, а не сосредотачиваться исключительно на сухих цифрах.

Кроме того, необходимо создать среду обучения, приближенную к реальности. Такие занятия, как симуляции торговли, управление личными финансами или использование математики в повседневной работе, могут помочь учащимся отработать прикладные навыки.

Наконец, поощряйте гибкое мышление при изучении математики. В частности, учащихся необходимо обучать устным расчетам и использовать методы быстрого мышления, а не просто запоминать формулы.

Источник: https://tuoitre.vn/tre-o-truong-hay-tre-o-cho-thong-minh-hon-20250211082254788.htm