Многие школы подвергают сомнению критерии, позволяющие им стать ключевыми университетами

Заместитель министра Хоанг Минь Сон отметил, что многие учебные заведения хотят знать, как стать ключевым национальным университетом, поскольку конкретных стандартов нет, но учитываются многие факторы.

Список и критерии отбора ключевых национальных университетов стали вопросами, которые интересовали делегатов на дискуссии по сбору мнений по проекту Плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2023 годов с перспективой до 2050 года, организованной Министерством образования и подготовки кадров утром 7 декабря.

Согласно проекту, к 2030 году в стране будет около 250 высших учебных заведений, в том числе 30 национальных ключевых вузов (5 национальных университетов, 5 региональных университетов, 18-20 ключевых отраслевых вузов).

Доцент Чан Тхи Май Дьеу, ректор Университета Ван Ланга, поставила под сомнение конкретные стандарты для школ, желающих стать региональными университетами и ключевыми отраслевыми университетами. По ее словам, в проекте министерство упоминает такие критерии, как численность студентов, преподавателей, число профессоров и площадь, но не указывает конкретные критерии. Кроме того, список ключевых школ, составленный Министерством, может свести на нет усилия школ.

«Мы поставили цель спланировать школу А так, чтобы она стала региональным университетом. Неужели эта школа сама считает, что ей больше ничего не нужно делать? Если другие школы также стремятся и достигают этих стандартов, почему бы не выбрать их?», - подняла вопрос г-жа Дье.

Доцент доктор Диеп Тхань Тунг, проректор Университета Тра Винь, предложил добавить в план региональный университет в дельте Меконга, чтобы сбалансировать его с другими регионами. В проекте он пояснил, что в этом районе есть только один региональный университет — Университет Кантхо, что не соответствует его масштабам, численности рабочей силы и количеству студентов.

Представители Университета медицины и фармацевтики Кантхо и Университета Донгтхап также предложили включить свои учебные заведения в список ключевых.

Доцент Чан Ти Май Дьеу задала вопрос на дискуссии утром 7 декабря. Фото: Ле Нгуен

В ответ на это заместитель министра Хоанг Минь Сон заявил, что не существует конкретных стандартов для определения национальных, региональных и ключевых отраслевых университетов. На основе критериев количества, масштаба, регионального распределения и многих других факторов будут отобраны лучшие и наиболее перспективные школы для планирования.

Он привел пример того, что при определении регионального университета необходимо учитывать региональные и геополитические факторы, но при выборе ключевого университета для сектора наиболее важным фактором является то, какой университет имеет наибольший потенциал и возможности в этой области или секторе.

«Если мы устанавливаем стандарты, а затем признаем тех, кто им соответствует, то это не планирование», — сказал г-н Сон.

Несколько дней назад на аналогичной конференции в Ханое г-н Сон заявил, что государственные инвестиционные ресурсы ограничены. Есть школы с очень хорошими достижениями, но нам нужно понять, является ли это ключевой областью, в которую государство должно инвестировать, или нет. Принцип отбора – ключевые направления и отрасли, строгое соблюдение постановлений партии, приоритет отдается педагогическим вузам, медицинским вузам, научно-техническим вузам, юридическим вузам...

Однако замминистра подчеркнул, что инвестиции получат не только школы, входящие в ключевой список. 30 ключевых национальных школ — это школы с концентрированными инвестициями и национальным статусом. Кроме того, каждое министерство и муниципалитет по-прежнему имеют собственные планы инвестиций и развития школ.

По словам г-на Сона, планирование сети высших учебных заведений и педагогических учреждений является сложной проблемой. Пакет планирования основывается на существующей системе, обеспечивая минимальное нарушение работы и максимальную эффективность.

«Окончательное решение этого планирования можно назвать только оптимальным, но не лучшим, и оно не может удовлетворить все цели и ожидания заинтересованных сторон», — заявил замминистра.

Заместитель министра Хоанг Минь Сон выступил на семинаре 7 декабря. Фото: Ле Нгуен

Вьетнам запланировал создание своей университетской сети в 2013 году. Среди целей, поставленных к 2020 году, — добиться того, чтобы в стране было 460 высших учебных заведений (224 университета, 236 колледжей) с 2,2 миллиона студентов. Кроме того, учебное заведение входит в двадцатку лучших в мире, около 3% от общего числа студентов — иностранцы.

В настоящее время в стране насчитывается около 650 высших учебных заведений (в том числе 244 университета, остальные — колледжи), в которых обучается 2,1 млн студентов. Из них 4 школы входят в первую тысячу двух престижных мировых рейтингов университетов THE и QS, при этом наивысший рейтинг составляет 514. Количество иностранных студентов во Вьетнаме составляет около 45 000 человек, что составляет более 2% от общего числа студентов.

Целью планирования университетской сети до 2030 года с перспективой на 2050 год является консолидация и развитие системы высшего образования Вьетнама в синхронном, современном и последовательном направлении, создание открытой, справедливой и качественной системы с разумным масштабом и структурой. В долгосрочной перспективе этот план поможет Вьетнаму войти в число стран с передовыми системами высшего образования в регионе.

Ле Нгуен

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html