Молодым людям не хватает гибких навыков

Он является типичным представителем той части современной молодежи, которая, несмотря на свои способности, лишена других навыков. Возможно, именно поэтому некоторые студенты хорошо учатся, заканчивают вуз с отличными дипломами, но им все равно приходится бороться за трудоустройство. Независимо от уровня подготовки, от того, насколько высоки результаты или нет, между школой и жизнью есть разница. Некоторые эксперты утверждают, что разница сводится к тому, чему студенты редко учатся: навыкам межличностного общения.

Опрос, проведенный региональной организацией социальных изменений и исследований Love Frankie и исследовательской компанией Indochina Research Ltd, показывает, что многим молодым вьетнамцам не хватает важных навыков, таких как коммуникативные навыки, креативность, работа в команде и т. д.

Согласно результатам опроса, формальное образование, по всей видимости, не обеспечивает полный и необходимый набор навыков для трудоустройства молодых людей. На вопрос о трех самых важных навыках на рабочем месте респонденты выбрали коммуникативные навыки (78%), а также другие гибкие навыки, такие как креативность (48%), работа в команде (35%), управление временем (21%), аналитическое мышление (21%) и навыки межличностного общения, способность хорошо работать с другими (21%). «Навыки общения важны, но ни в одной школе им не учат», — рассказал в ходе опроса подросток в возрасте 16–19 лет из Ханоя.

Нехватка гибких навыков — проблема, которую многие работодатели поднимают на ярмарках вакансий. Они считают, что сегодня вьетнамская молодежь обладает знаниями и опытом, но эти вещи определяют лишь 25% успеха, остальные 75% определяются гибкими навыками.

По словам ученого из Вьетнамской академии общественных наук, традиционное образование во Вьетнаме сосредоточено на предоставлении классических знаний и воспитании этики и поведения, чтобы образованные люди могли совершенствовать свою личность и вносить вклад в общество. Однако этот доктор считает, что современное образование заключается не только в систематическом обогащении знаний, но и в создании потребности и возможностей для непрерывного самообучения, а также в формировании жизненных навыков и совершенствовании личной этики.

По его словам, вьетнамские студенты хороши в том смысле, что им приходится слишком много концентрироваться на определенной теме или предмете. Хорошая сторона этого подхода заключается в том, что если у ученика есть талант, то этот талант будет развит до предела, даже до максимума. Но недостатком является то, что это превращает студентов в людей, которые знают только то, что им нужно хорошо учиться, и что быть плохим в других вещах — не проблема.

Приведенные выше мнения показывают, что отсутствие гибких навыков является следствием теоретической системы образования. Программы ориентированы на профессиональные знания, при этом меньше внимания уделяется таким навыкам, как коммуникация, работа в команде и критическое мышление.

Между тем, образовательная среда не создает возможностей для отработки гибких навыков, в частности, мало внеклассных мероприятий, клубов, волонтерских программ... Давление, оказываемое на оценки и высокие результаты, заставляет студентов тратить много времени на изучение теории и меньше времени на отработку гибких навыков...

В конечном итоге изучение слов, знаний или освоение навыков межличностного общения — это все равно, что научиться быть человеком. Сочетание знаний, опыта и гибких навыков помогает людям верить в себя, смело принимать вызовы и преодолевать трудности в жизни, быть гибкими в любых ситуациях, легко интегрироваться в новую среду и добиваться успеха в жизни.

Поэтому содействие обучению и развитию гибких навыков у молодежи — это то, на чем сектору образования и соответствующим учреждениям необходимо сосредоточиться.

Источник