(Дэн Три) - Профессор Дебора Эйр, автор книги «Сверхэффективное обучение», отметила, что слова учителей оказывают сильное влияние на успеваемость студентов.
В своем программном докладе на образовательном форуме RedefinED 2024 «Принятие изменений: укрепление уверенности и счастья» профессор Дебора Эйр сослалась на исследование 1968 года, в котором рассматривалось, как ожидания учителей могут влиять на учащихся.
Соответственно, в ходе исследования учащиеся в классе были разделены на разные группы, а особое внимание учителя уделили группе учащихся с потенциалом к обучению.
Учителя возлагают большие надежды на эту группу студентов. В результате через некоторое время все студенты потенциальной группы достигли высоких результатов.
Однако правда в том, что учителям не предоставили необходимую информацию. Студенты в потенциальной группе были фактически отобраны совершенно случайно. Но поскольку учитель считал, что это потенциальная группа, он установил определенные ожидания. Это ожидание оказало положительное влияние на студентов.
Профессор Дебора Эйр на образовательном форуме RedefinED 2024, состоявшемся утром 22 ноября (фото: My Van).
В другом опросе профессор Дебора Эйр задала учителям и родителям один и тот же вопрос с несколькими вариантами ответов: «Какой процент учеников в вашей школе, скорее всего, будет успешными?» Участникам опроса предлагалось выбрать один из четырех вариантов ответа: 36%, 57%, 83% и 99%.
«Учителя выбрали 36%, ученики — 57%, но правильный ответ — 99%. Мы считаем, что любого ученика можно научить быть отличником, если учитель этого ожидает», — подтвердила профессор Дебора Эйр.
Приводя пример обучения вождению, профессор-женщина проанализировала: есть люди, которые учатся водить очень легко, сдав экзамен один раз, а есть люди, которым это очень сложно, и им приходится сдавать экзамен много раз, чтобы сдать его. Однако нельзя сказать, что человек, сдавший экзамен с первой попытки, будет лучшим водителем, чем тот, кому приходится сдавать экзамен много раз.
«То, сколько времени вам понадобится, чтобы сдать экзамен, не определяет, насколько вы хороший водитель.
Аналогично в школе мы часто думаем, что ученик, который быстрее всех усваивает материал, является лучшим учеником, но многие исследования показывают, что ученики, которым требуется больше времени, чтобы усвоить знания, все равно способны добиться больших успехов в учебе.
Достигая одного и того же пункта назначения, некоторые студенты идут быстрее, некоторые — медленнее. Учителям нужно набраться терпения, чтобы довести больше учеников до финиша.
«Если ученики не выполнили требования и не достигли желаемого нами уровня, это лишь вопрос времени», — подчеркнул автор книги «Суперэффективное обучение» .
По словам профессора Деборы Эйр, преподавание включает три элемента: чему учить, как учить и чего ожидать от студентов. В ней она фокусируется на третьем факторе.
Эффективное обучение тому, чему и как учить, может быть достигнуто только тогда, когда у учителей есть правильные ожидания в отношении своих учеников.
Имея за плечами 40 лет преподавательской и исследовательской деятельности, профессор Дебора Эйр утверждает, что слова учителей оказывают сильное влияние на результаты обучения студентов. Учащиеся, которых хвалят учителя, добьются более положительных результатов в обучении, и наоборот.
Похвала и поощрение со стороны учителей помогут повысить уровень удовлетворенности и интереса учащихся к учебе, тем самым сделав обучение более эффективным.
Дебора Эйр использует изображение двойной спирали ДНК, чтобы проиллюстрировать необходимость нахождения баланса между академической успеваемостью и счастьем в школьной среде.
Учащиеся школы Нгуен Сьеу на церемонии открытия нового учебного года (Фото: Хоанг Хонг).
В книге «Сверхэффективное обучение» профессор Дебора Айс отвечает на два вопроса, которые волнуют каждую современную школу: как сделать так, чтобы наши ученики стали высокоэффективными учениками? Как сделать свою школу качественной и достичь мирового уровня?
Доктор Нгуен Тхи Тху Ань, член Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов Вьетнама, прокомментировала: «Эта сверхэффективная модель обучения может быть легко применена во всех школах и для всех возрастов.
Каждый учитель станет экспертом в обучении высшим когнитивным способностям и образцом для подражания в отношении ценностей, установок и качеств, которые он стремится развить у своих учеников.
Мы имеем полное право полагать, что во Вьетнаме будут школы мирового класса, которые не только обеспечат отличные академические результаты, но и разовьют у учащихся навыки мышления, социальную уверенность и разнообразный образовательный опыт».
Профессор Дебора Эйр, основатель и президент High Performance Learning (HPL), — лидер в сфере образования, исследователь и писатель. Она занимала руководящие должности и консультировала правительства, школы, университеты и образовательные учреждения в Великобритании, ОАЭ, Гонконге, Южной Африке, Саудовской Аравии, США и Сингапуре. Среди ее последних книг — «Сверхэффективное обучение: как стать школой мирового класса?» (Высокоэффективное обучение: как стать школой мирового класса) и Великие умы и как их развивать.
Книга профессора Деборы Эйр «Сверхэффективное обучение» была переведена на вьетнамский язык г-жой Нгуен Тхи Минь Туй — директором школы Нгуен Сьеу. Школа Нгуен Сьеу также является первой школой во Вьетнаме, применяющей модель сверхэффективного обучения с 2023 года.
Директор школы Нгуен Сьеу Нгуен Тхи Минь Туй — человек, который перевел книгу «Сверхэффективное обучение» на вьетнамский язык (фото: Дуй Нгуен).
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/loi-noi-giao-vien-co-the-bien-mot-hoc-sinh-tro-nen-xuat-sac-va-nguoc-lai-20241122133340011.htm
Комментарий (0)