Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) ищет комментарии по проекту циркуляра о внесении изменений в циркуляр № 04/2016/TT-BGDDT от 14 марта 2016 года об аккредитации программ обучения в университетах и колледжах (Циркуляр 04) и о замене связанных с ним циркуляров.
Проект циркуляра о внесении изменений в циркуляр 04 после его выпуска отменит циркуляры, регулирующие стандарты оценки качества программ обучения в некоторых конкретных областях, поскольку положения этих циркуляров несовместимы с действующими правилами оценки критериев и стандартов.
В частности, в отличие от Циркуляра 04, проект пересмотренного Циркуляра включил профессиональные инструкции и формы в прилагаемые приложения.
В частности, проект включает 8 стандартов и 52 критерия с Приложением по инструкциям по оценке критериев и Приложением по формам.
Таким образом, по сравнению с Циркуляром 04, в пересмотренном проекте количество стандартов сокращено с 11 до 8, что позволяет преодолеть дублирование при оценке по стандартам Циркуляра 04.
Пересмотренный проект по аккредитации программ обучения в университетах и колледжах был сокращен с 11 до 8 стандартов (Иллюстрация: My Ha).
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, проект пересмотренного циркуляра предусматривает 10 критериев и условий в качестве обязательных для программ обучения, чтобы они соответствовали стандартам качества.
Это положение в настоящее время применяется FIBAA (с критериями 29/4), это положение также подходит для контекста и текущей ситуации создания и развития программ обучения во Вьетнаме.
Результаты анализа оценки качества более 1200 программ обучения, оцененных в соответствии с национальными стандартами с 2017 года по настоящее время, показывают, что критерии, которые не были выполнены (ниже 4 баллов, как предписано в циркулярах 03 и 38), в основном были связаны с разработкой, построением и оценкой программ.
Это также показывает построение программ обучения, которые соответствуют стандартам выходных данных и оценке учащихся; Получение отзывов от заинтересованных сторон для улучшения качества программ обучения является слабым местом, поэтому необходимо иметь нормативные акты, которые заинтересованные школы могли бы внедрять.
Проект пересмотренного Циркуляра изменяет способ оценки критериев, стандартов и программ обучения в соответствии с международной практикой оценки качества.
Согласно положениям Циркуляра 04, критерии оценки включают 7 уровней от 1 до 7; В настоящее время пересмотренный проект имеет 2 уровня (сдал/не сдал).
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, подход к оценке на основе 7-уровневых критериев, как в старом циркуляре, подходит для содействия разработке внутренней системы обеспечения качества на начальных этапах ознакомления и формирования модели управления качеством в странах АСЕАН.
Однако этот подход не популярен в оценке качества во многих странах и международных организациях по оценке. Вьетнамские высшие учебные заведения проводили оценку до второго цикла и имеют около 10 лет опыта реализации мероприятий по оценке качества университетов, поэтому необходимо скорректировать метод оценки.
Проект циркуляра вносит изменения и дополнения в нормативные акты, расширяя права аккредитационных организаций по разработке инструментов внешней оценки. Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает стандарты оценки качества образования, процедуры и циклы оценки.
На основе 8 стандартов и 52 критериев оценки учебных заведений, выпущенных Министерством образования и профессиональной подготовки, аккредитационным организациям разрешено разрабатывать профессиональные руководящие принципы и комплексные критерии оценки учебных программ в конкретных специализированных областях в соответствии с постановлениями правительства.
Проект циркуляра о внесении изменений в положения о формах оценки, количестве и составе внешних оценочных групп; четко определить обязанности учебных заведений в их стремлении обеспечить поддержание отрасли; четко определить обязанности соответствующих подразделений Министерства образования и профессиональной подготовки, а также координацию между подразделениями в деятельности по обеспечению и оценке качества образования...
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
Комментарий (0)