Тема эссе слишком длинная: Чья это ответственность?

Положение о том, что материалы для проверки знаний по литературе нельзя брать из учебников, которые изучают учащиеся, создает множество трудностей и рисков для учителей. - Фото: MY DUNG

Итоговый тест по литературе за второй семестр 10-го класса в средней школе имени Марии Кюри (округ 3, Хошимин) продолжает оставаться горячей темой на форумах. Споры о продолжительности и сложности экзамена, похоже, бесконечны.

На выполнение теста отводится 90 минут, объем — три страницы формата А4.

Согласно матрице экзамена, 6 вопросов в разделе «Чтение – Понимание (5 баллов)» обеспечивают уровни теста от узнавания, понимания до применения и высокого применения характеристик жанра короткого рассказа. Тест точно соответствует тексту, соответствует системе оценки компетенций и требует дифференциации теста.

За исключением вопроса 6 (обобщение идей произведения), вопросов 1–5 (вопросы о: рассказчике, точке зрения, повествовании, поиске деталей, выражающих личность персонажа, ошибках в использовании китайско-вьетнамских слов), учащиеся могут ответить относительно хорошо, даже не читая весь текст корпуса.

Чтобы успешно ответить на вопрос 6, учащимся просто нужно усвоить и выполнить операции по поиску ключевых слов и тематических предложений. Его также необходимо поместить в контекст учебной программы: в этом семестре студенты изучают и практикуют чтение и понимание жанра рассказа. А форма коротких вопросов в разделе «Понимание прочитанного» знакома учащимся средней школы.

В разделе «Письмо (5 баллов)» требование написать аргументативное эссе также зависит от типа темы и содержания знаний, которые усвоили учащиеся.

Таким образом, утверждение о том, что тема эссе сложная (если не принимать во внимание фактор времени), несколько неубедительно. Вопрос в следующем: если на выполнение теста отводится 90 минут, то долгим ли он будет или нет?

Длина текста в разделе «Чтение - Понимание» вызвала споры не только среди студентов и преподавателей, но и среди общественного мнения.

Давайте попробуем объяснить, почему производитель теста выбрал именно этот материал?

Хотя требование о том, чтобы в экзаменационных вопросах использовались материалы, отличные от учебников, действует уже много лет, общеобразовательная программа 2018 года для 10-го класса применяется только 2 года, поэтому путаница при тестировании и оценке учащихся неизбежна.

Жанр рассказа также находится в сложной ситуации. Человек, проводящий тест, часто обеспокоен тем, что если в качестве материала будут использоваться только отрывки, то учащимся будет трудно понять или они не поймут полностью весь текст. Таким образом, составитель теста даже предоставляет информацию об авторе текста, использованного в качестве текста.

Пролистать или прочитать?

В результате у нас получилось трехстраничное эссе формата А4, которое повергает студентов в шок, когда они впервые получают задание. Это нормальный менталитет, поскольку в это время студент находился в экзаменационной аудитории и испытывал давление экзамена.

Поэтому некоторые мнения о том, что студенты освоили навык «беглого просмотра», чтобы не чувствовать себя запутанными, не являются убедительными. Потому что, очевидно, вопрос требует навыков «понимания прочитанного», а не «просмотра».

Мнение о том, что длина текста на экзамене по литературе «ничто» по сравнению с текстами на экзаменах по английскому языку, и вывод из этого о том, что учащиеся хуже читают на вьетнамском языке, также является неубедительным сравнением.

Поскольку одна сторона изучает язык, другая сторона изучает литературу (включая литературное восприятие). Уровень понимания прочитанного и анализа текста разный.

Не говоря уже о том, что экзамены по английскому языку в основном представляют собой тесты с выбором ответа, студентам просто нужно рассуждать логически, чтобы найти наиболее правильный ответ из 4 предложенных вариантов. Тест по литературе представляет собой тест-эссе, который включает все четыре уровня: узнавание, понимание, применение и применение на высоком уровне.

Справедливости ради следует отметить, что текст был слишком длинным, что затруднило для студентов прохождение теста. Это профессиональный урок, который необходимо принять во внимание, обсудить и разработать возможные решения в будущем.

Выбор материалов для экзаменов по литературе никогда не был простым, поскольку они должны одновременно соответствовать многим строгим требованиям в соответствии с правилами профессиональных уровней от групп, школ до факультетов.

Итак, проводятся ли контраргументационные операции? Какова ответственность руководителя группы, совета директоров и специалиста по предметной сети?

И самое главное, каковы конкретные указания и инструкции по постановке вопросов от профессиональных сотрудников Департамента образования и профессиональной подготовки?

Мы не можем переложить всю ответственность на плечи разработчиков тестов.

Вопросы в эссе заставляют студентов жаловаться на то, что они слишком длинные и сложные.

Источник: https://tuoitre.vn/de-van-gay-ngop-vi-qua-dai-trach-nhiem-cua-ai-20240430113523972.htm