Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) заявило, что оно не запрещает дополнительное обучение, а запрещает только дополнительное обучение, нарушающее этику и профессиональные принципы учителей, многие эксперты утверждают, что при нынешнем давлении, оказываемом на детей в связи с учебой, очень сложно понять, нарушает ли дополнительное обучение этику и профессионализм или нет.
Следует определить предмет, который необходимо изучить более подробно.
Недавно проект циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующего дополнительное обучение, привлек общественное участие; В то же время привлекайте к обсуждению и комментариям учителей и экспертов в области образования. По случаю 20 ноября Национальная ассамблея обсудила Закон об учителях. Относительно вышеуказанного содержания министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что министерство не запрещает дополнительное обучение, но запрещает поведение при дополнительном обучении, которое нарушает этику и профессиональные принципы учителей. То есть запретить некоторые действия, принуждающие учителей посещать дополнительные занятия.
На самом деле, управление дополнительным обучением и преподаванием по-прежнему вызывает неоднозначные мнения в общественном мнении. Сторонники утверждают, что необходимо обязать слабых учеников посещать дополнительные занятия. Например, при обсуждении статьи 11 законопроекта, в которой говорится о том, что учителям не разрешается делать, в том числе «не принуждать учащихся посещать дополнительные занятия в любой форме», делегат Национальной ассамблеи Нгуен Ван Кань (директор туристической зоны Куабьен) проанализировал, что при одинаковой учебной программе и одних и тех же учителях уровень усвоения материала учащимися разный. Академическую успеваемость в классе можно разделить на несколько групп. Среди них есть группа, которая не может угнаться за своими друзьями. Поэтому необходимо требовать от более слабой группы дополнительных занятий, чтобы догнать вас.
Делегат Национальной ассамблеи Чамалеа Тхи Туй (делегация Нинь Туан) заявила, что для принятия соответствующих правил необходимо иметь полное понимание. На самом деле, дополнительное обучение является реальной потребностью учителей, а дополнительное обучение также является реальной потребностью студентов, особенно в городских районах и регионах с развитыми экономическими условиями. По словам г-жи Туй, мнение о том, что повышение зарплат и политики в отношении учителей решило проблему дополнительного обучения, по-прежнему субъективно и не совсем соответствует реальной жизни. Поэтому необходимо сосредоточиться на соблюдении режима, политики и оказании почестей команде, выполняющей образовательную работу.
С точки зрения родителей, многие люди выразили обеспокоенность тем, что очень сложно запретить дополнительное обучение, которое нарушает этику и профессиональные принципы учителей. Как провести границу между дополнительным обучением, которое нарушает, и дополнительным обучением, которое не нарушает? Г-н Нгуен Хоанг Лонг (городской округ Вьет Хунг, Лонг Бьен (Ханой)) проанализировал, что, хотя политика Министерства образования и профессиональной подготовки не запрещает дополнительные занятия с репетитором, родители также не колеблясь разрешают своим детям посещать дополнительные занятия. Проблема в том, как правильно организовать дополнительные занятия и как это необходимо для развития мышления детей, чтобы они действительно могли совершенствоваться, посещая дополнительные занятия. Если вы достаточно усвоили материал в школе, нужно ли вам брать дополнительные занятия? Какие решения есть у сектора образования, чтобы различать уместное и неуместное репетиторство?
Между тем, г-жа Тран То Нга (родительница ученика средней школы Кау Гиай в Ханое) заявила, что лучше всего устранить проблему дополнительных занятий, чтобы восстановить справедливость по отношению к ученикам. Для слабых учеников школа должна организовать дополнительные занятия, и родители готовы их оплачивать. Только в этом случае репетиторство не будет считаться нарушением.
Продвижение этики в преподавании и обучении
Ранее, с 22 августа 2024 года, Министерство образования и профессиональной подготовки также проводило широкие консультации по проекту циркуляра, регулирующего дополнительное преподавание и обучение. Что касается этого содержания, доктор Нгуен Тунг Лам из Ханойской ассоциации педагогической психологии поделился тем, что содержание проекта Циркуляра, регулирующего дополнительное преподавание и обучение, имеет некоторые положительные моменты, такие как создание условий для учителей, чтобы они могли должным образом преподавать дополнительные уроки, справедливо по отношению к другим профессиям, а также работать дополнительно. В проекте предусмотрены некоторые правила, направленные на предотвращение негативного репетиторства (принуждения студентов). Однако есть основные вопросы, которые еще предстоит прояснить. В частности, мы реализуем новую Программу общего образования (GDPT 2018), ориентированную на развитие способностей и качеств учащихся. Однако современное преподавание по-прежнему не может избежать стиля зубрежки знаний и погони за оценками. Это привело к ситуации дополнительного обучения и преподавания. Таким образом, цель дополнительного обучения и преподавания в основном заключается в получении высоких баллов. Очевидно, что такие дополнительные занятия не помогут учащимся развить свои способности и умения, а лишь создадут напряжение и усталость.
Это поднимает вопрос о том, как управлять дополнительным обучением и преподаванием, чтобы это было не просто предписанием для учителей следовать закону, но чтобы существовали синхронные решения для одновременного изменения осведомленности учителей, учащихся и родителей. Родители должны осознать пагубные последствия чрезмерного дополнительного обучения детей репетиторству. «Ребенок, который слишком много учится, не обязательно станет успешным человеком в будущем», - высказал свое мнение доктор Нгуен Тунг Лам.
По словам доцента доктора Чан Суан Нхи, бывшего заместителя министра образования и профессиональной подготовки, постоянного вице-президента Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, условия, установленные для дополнительного обучения, верны, но должны быть четкие правила о том, как поощрять этику в дополнительном обучении и преподавании. Г-н Нхи подчеркнул: Министерство образования и профессиональной подготовки неоднократно предлагало включить репетиторство в список условных секторов бизнеса. Однако, если не контролировать вышеизложенное предложение, все равно будут существовать причины для негативного обучения, как это делается сейчас, то есть «добровольных» дополнительных занятий.
Источник: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html
Комментарий (0)