Министерство образования и профессиональной подготовки объявляет о дополнительном плане проведения выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году

Министерство образования и профессиональной подготовки только что объявило результаты консультаций по плану организации выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.

Соответственно, местные органы власти и эксперты в целом достигли высокого консенсуса относительно цели экзамена, формата экзамена, децентрализации, обязанностей местных органов власти и центрального правительства, дорожной карты внедрения и количества факультативных экзаменов.

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о трех вариантах количества предметов на выпускном экзамене средней школы 2025 года. (Иллюстрация: Нго Тран).

Однако мнения многих разделились относительно количества обязательных предметов, и считается, что увеличение количества обязательных предметов увеличит экзаменационную нагрузку, из-за чего больше людей выберут общественные науки, а не естественные. Оттуда это влияет на профессиональную ориентацию учащихся, а также на распределение учителей по образовательному процессу в школе (избыточные предметы, недостающие предметы).

Что касается количества предметов, то около 26–30% респондентов поддержали вариант 4+2, что означает, что учащиеся старших классов должны изучать 6 предметов, включая 4 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык, история) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

При этом около 70% участников опроса выбрали вариант 3+2, то есть кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны изучать 5 предметов, включая 3 обязательных предмета (литература, математика, иностранный язык) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая историю).

Результаты опроса по плану выпускных экзаменов в средней школе 2025 года.

В ходе опроса многие эксперты и населенные пункты предложили дополнительный вариант 2+2, что означает, что кандидаты изучают 4 предмета, в том числе: 2 обязательных предмета (математика, литература) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранный язык и историю).

Преимущество варианта 2+2 заключается в снижении экзаменационной нагрузки на студентов и фактическом снижении расходов для семей студентов и общества (кандидаты изучают только 4 предмета, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий: 13 сессий, на 1 меньше текущего количества экзаменационных сессий.

Этот вариант также не создает дисбаланса между комбинациями приема, что подходит для профессиональной ориентации студентов. Дайте возможность студентам уделять время изучению факультативных предметов, которые имеют отношение к их карьерным устремлениям.

Однако этот вариант имеет тот недостаток, что он влияет на преподавание и изучение истории и иностранных языков — двух предметов, которые в настоящее время являются обязательными.

В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает консультироваться с местными органами власти и экспертами по количеству предметов, подходящих для выпускного экзамена в средней школе 2023 года, по трем вариантам: 4+2, 3+3 и 2+2.

Ранее многие эксперты анализировали, что выбор варианта экзамена 4+2 увеличит экзаменационную нагрузку на студентов и организацию экзамена, поскольку количество экзаменационных сессий будет более затратным с точки зрения человеческих и финансовых ресурсов (количество экзаменационных сессий согласно этому варианту составляет 5 сессий, на 1 сессию больше, чем в настоящее время).

Вместе с тем, в настоящее время сложилась ситуация, когда студенты чаще выбирают общественные науки, чем естественные науки, что еще больше усугубит дисбаланс между этими группами, что скажется на подготовке кадров. Влияние на выбор предметов учащимися приводит к распределению обязанностей учителя во время преподавания в школе (избыточные предметы, недостающие предметы).

Преимущество варианта 3+2 заключается в том, что организация экзамена и сам экзамен для кандидатов будут проще, менее стрессовыми и менее затратными, чем в настоящее время (кандидаты сдают только 5 предметов, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий (4 сессии) равно текущему количеству экзаменационных сессий.

В то же время выбор варианта 3+2 будет более сбалансированным (по сравнению с вариантом 4+2) для студентов при выборе обучения и сдачи экзаменов между группами естественных и общественных наук. Выбор двух дополнительных предметов для сдачи экзамена помогает кандидатам развить свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в средней школе при поступлении в высшие учебные заведения.

Однако выбор варианта 3+2 имеет недостатки, которые влияют на преподавание и изучение истории для студентов, которые не выбирают этот предмет для экзамена. Это приводит к тенденции увеличения выбора комбинаций предметов при поступлении: математика, литература, иностранный язык, снижение роли предметов по выбору.

Ха Куонг

Источник