규정은 서류상으로만 유효합니다.

전국의 학생들이 2022~2023학년을 마친 직후, 많은 지자체에서는 여름방학 동안 학교에서 과외 수업을 하는 것을 금지하는 공지문을 발표했습니다. 하노이 교육훈련부는 일반 학교에서 여름 방학 기간 동안 어떤 형태로든 추가 교육이나 학습을 조직하지 않도록 요구합니다. 학교에서는 2023~2024학년도에 수업을 배정하기 위해 프로그램을 미리 가르치거나 검토, 시험 준비, 시험 또는 설문 조사를 조직할 수 없습니다. 교육기관은 또한 5세 미취학 아동을 1학년에 입학시키기 위해 미리 가르치는 것이 허용되지 않습니다. 2023-2024년 신학년도에 학생들이 학교에 복귀하는 시기는 교육훈련부가 규정한 학년도 기간에 따라 시행됩니다.

마찬가지로, 하이퐁시 교육훈련부는 모든 수준의 학교와 교육 기관이 6월 1일부터 8월 31일까지 여름 수업을 엄격히 금지하도록 요구합니다. 박장성과 응에안성 교육훈련부는 여름방학을 제대로 보내기 위해 학교에 여름 수업을 전혀 실시하지 말라고 지시했습니다. 2023-2024학년도에는 학교가 시작된 이후에만 학생을 대상으로 문화 교육, 직업 훈련, ​​복습 및 튜터링 활동이 진행됩니다.

여름은 많은 학생들이 외국어에 대해 더 많이 배우는 시기입니다.

추가 교육 및 학습과 관련하여, 호치민시 교육훈련부 부국장 Duong Tri Dung은 해당 지역의 추가 교육 및 학습 관리와 관련하여 문서 번호 927/SGDĐT-GDNCL에 서명하고 해당 부서에 발급했습니다. 따라서 지방자치단체는 통지문 제17/2012/TT-BGDDT 제18조 2, 3, 4, 5항에 규정된 책임을 진지하고 완전하게 이행하고 권한에 따라 위반 사항을 처리하거나 유관 당국에 위반 사항 처리를 요청해야 합니다.

  이는 교육관리청의 정책이지만 실제로는 추가 학습과 교육의 상황은 아직도 많은 지역에서 조용히 일어나고 있습니다. 호치민시 고밥구 인민위원회 부위원장인 다오티미투 여사는 특히 자녀를 편입고사에 대비시키는 가족들 사이에서는 추가적인 교육과 학습이 일반적이 되었다고 말했습니다. 이 활동은 현재 다양한 형태로 진행되고 있습니다. 문제는 추가 교육 및 학습을 위한 명확한 관리 메커니즘이 없기 때문에 이러한 활동은 필연적으로 변화와 결과를 초래한다는 것입니다.

사실, 많은 곳에서 학생, 학부모, 교사 모두 서로가 다른 사람보다 더 잘 이해하기 때문에 스스로 배우고 자신의 학생을 가르치고 싶어합니다. 선생님과 학생들이 일을 제대로 '정리'하면, 외부인이 알기 어렵습니다. 온라인 학습이 점점 더 대중화되면서 교사들이 추가 교육 및 학습의 원칙을 위반하지 않기 위해 "법을 어기는" 것이 더 쉬워졌습니다. 일부 교육 기관에서는 여름 방학 동안 학습 프로그램 시행에 대한 공지문을 학부모에게 보내기도 합니다. 이에 대해 하노이 박투리엠 구 뉴턴 중등학교에 다니는 아이의 학부모는 분노하며 이렇게 말했습니다. "1년 전체가 10개월이고, 한 달 수업료가 650만 VND입니다. 갑자기 학교에서 7월부터 수업을 요구하는데 수업료는 730만 VND이고, 기타 수수료를 포함하면 한 달에 1,050만 VND가 됩니다. 여기 학생들은 공립학교에 비해 2개월 더 많이 공부하고, 하루 종일 공부하기 때문에 학교 측은 합리적인 배치 계획을 세워야 하고, 1년 동안 보조 활동을 줄여야 하며, 프로그램을 검토하고 추진한다는 이유로 학생들이 일찍 공부하도록 강요하거나 그렇게 높은 수업료를 부과해서는 안 됩니다. 우리는 아이들이 여름방학을 보내기를 바랍니다."

수요 부족이 발생합니다

지역 내 추가 교육 및 학습 활동을 관리하는 책임은 지역 규정에 있지만, 실제로는 부모의 수요가 실제적이기 때문에 추가 교육에 대한 처벌은 현재 매우 제한적입니다.

사실, 많은 가족들은 자녀들이 공부에서 항상 좋은 성적과 높은 성취를 거두기를 기대합니다. 그러므로 여름 3개월을 모두 "방황"하며 보낸다면, 새로운 학년에서 친구들과 어울리기 어려울 것입니다. 다른 경우에는 자녀의 학업 성취도가 낮다는 것을 깨닫고, 자녀가 여름 방학을 이용해 추가 수업을 듣게 합니다. 하지만 오늘날 대부분의 가족(주로 도시와 마을에 거주)은 아이들이 집에서 휴대전화, 컴퓨터에 매달려 게임을 하는 것을 방치하기보다는 과외 수업에 보내는 수밖에 없습니다. 놀 곳이 없기 때문입니다. 기술 장치로 인한 부정적인 영향을 피하고 지식을 얻기 위해서도 자녀를 과외 수업에 보내는 것이 가장 좋습니다. 한편, 여름 방학 중에도 여전히 과외 수업을 듣는 것을 좋아하는 학생들이 많습니다. 수업 시간에는 집에서 벽으로 둘러싸여 있거나 기술 기기에 붙어 있는 것보다 친구를 만날 수 있기 때문입니다.

교육 전문가에 따르면 현재 튜터링에는 두 가지 유형이 있습니다. 첫 번째 유형은 실용적인 관점에서 볼 때 교육 프로그램이 부적절하고 학습자의 지식과 기술을 향상시켜야 할 필요성 때문입니다. 두 번째 유형은 '소매치기 학생'을 가르치는 것입니다. 문학을 예로 들어 이 전문가는 다음과 같이 분석했습니다. "현재 프로그램(2006년 프로그램)과 2018년 교양 프로그램(2018년 프로그램) 모두에서 문학 내용은 1~2교시 수업으로 가르치기에는 너무 방대합니다. 문학 작품의 프로그램 시간은 매우 제한적입니다. 교사가 아무리 노력하더라도 학생들에게 그 작품의 예술적 가치와 내용을 철저히 가르칠 수 없다면 학생들이 어떻게 시험에 합격할 수 있겠습니까? 따라서 추가 수업의 필요성은 수년간 본질적으로 '복수 수업'이었던 커리큘럼과 시험의 부적절성에서 비롯됩니다. 즉, 교사는 강의하고 학생들은 가능한 한 많이, 정확하게 듣고, 베끼고, 암기하고, 교사에게 돌려주는 것입니다. 이것이 암기 점수입니다."

2018년 프로그램이 변화하기 시작했습니다. 새로운 시험에서는 모범 에세이가 없어지고, 학생들은 습득한 기술을 사용하여 새로운 작품을 직접 분석해야 합니다. 하지만 그 길은 여전히 ​​힘들다. 전국의 교사들의 역량이 학생들에게 그 기술을 가르칠 만큼 획일적이지 않기 때문이다. 반면 학생들의 사고방식은 여전히 ​​'라면, 샘플논문' 수준이다. 새로운 교육 프로그램은 보다 과학적이기는 하지만 추가 수업의 필요성을 없앨 수는 없습니다. 학생들뿐만 아니라 교사들도 더 많이 배울 필요가 있습니다. 왜냐하면 어떤 수업 내용은 새롭고, 그것을 어떻게 가르쳐야 할지 모르기 때문입니다. 이러한 형태의 추가 교육은 자발적이고 실제적인 필요에 기초하고 있습니다. 오히려 이는 비난받을 만한 형태의 과외로, 학생들이 스스로 추가 수업을 듣도록 강요하고 그렇지 않으면 나쁜 성적을 받게 됩니다.

많은 교육 전문가들은 현재의 시험 제도 하에서는, 2006학년도까지 옛 교육과정을 공부하고 옛 시험을 치르는 마지막 학년이었던 학생들에게, 최종학년 학생들이 과외 수업을 듣는 것은 여전히 ​​현실적이고 유용한 요구라고 생각합니다. 하지만 마지막 학년에도 학생들의 실력에 영향을 미치거나 파괴하지 않고, 학부모에게 재정적 부담을 주지 않도록 균형을 맞춰야 합니다. 다른 학년의 학생과 신입생에게는 여름 방학을 온전히 보내게 해주세요.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 썬은 교육훈련부가 2012년부터 과외 수업 및 학습을 규제하고 안내하는 통지문 17을 발행했다고 말했습니다. 따라서 본 활동에서는 다음과 같은 기본 원칙을 준수해야 합니다. 정규 수업에 맞춰 추가 수업을 조직하거나, 학습 수업을 진행하지 않습니다. 같은 과외활동에 참여하는 학생들은 유사한 학업 능력을 가져야 합니다. 공식적인 교양 교육 과정의 내용을 축소하여 추가 교육 시간을 포함시키지 마십시오. 본 교양 과목을 시작하기에 앞서 추가 내용을 가르치지 마세요.

(계속되는)

기사 및 사진: HA LE KHOA