호치민시, '행복한 학교' 기준 설정

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SGGPO 2023년 10월 20일 11:56

10월 20일 오전, 호치민시 교육훈련부는 "행복한 학교" 모델의 기준 설정 및 구현 계획을 구축하기 위한 컨퍼런스를 개최했습니다. 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹, 문화사회부(호치민시 인민위원회) 대표, 시의 각 부서, 지부, 부문 대표가 참석했습니다.

이 회의는 2019년 12월 20일 호치민시 인민위원회가 발표한 "2019-2025년 학교 행동 문화 구축" 프로젝트와 2022년 6월 1일 학교 문화 구축 강화에 관한 총리 지시 제8호를 이행하는 것을 목표로 합니다.

"행복한 학교"의 18가지 기준

호치민시 교육훈련부 정치이념부장인 카오 티 티엔 푹 여사에 따르면, "행복한 학교" 기준은 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 비공립 교육기관, 평생교육센터, 직업교육-평생교육센터, 대학 및 시내 고등학교 수준의 평생교육 프로그램을 시행하는 중학교에 적용됩니다.

기준 세트에는 18개의 기준이 포함되어 있으며, 이는 3개의 기준 그룹으로 나뉩니다. 6개의 사람에 대한 기준, 8개의 교수 및 교육 활동에 대한 기준, 4개의 환경에 대한 기준입니다.

행복한 학교는 역량과 완벽한 성격을 개발하기 위해 행동 문화를 구축하는 것을 목표로 합니다. 교육과 훈련의 질을 향상시킨다. 호치민시의 이미지를 친절하고, 문명적이며, 현대적이고, 애정이 넘치고, 역동적이며, 창조적인 도시로 만드는 데 기여합니다.

호치민시 교육훈련부 지도부는 교육기관이 형식이나 성과 없이 실제 상황에 맞춰 동시에 설정된 "행복한 학교" 기준을 이행할 것을 요구했습니다.

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

탄빈 중학교(탄빈 구) 학생들이 어려운 환경에 처한 사람들을 위해 기여하고 나눔을 실천하고 있습니다.

기준에 대한 평가는 교사와 학습자의 인식에 대한 설문 조사를 기반으로 합니다. 각 기준은 개선 필요, 보통, 좋음의 3가지 수준으로 구성됩니다.

이러한 기준에 따라 잘 달성된 목표는 유지되어야 하며, 잘 달성되지 못한 목표는 목표와 개선 방향이 필요합니다.

교육기관에서는 시설, 인력, 학습 공간 등의 여건에 맞춰 정해진 기준에 따라 각 내용을 구현하기 위한 지도자, 교사, 직원, 학생을 위한 가이드라인을 개발합니다.

특히 간부, 교사, 직원 및 학생과의 대화를 조직하여 청취하고, 요구 사항을 파악하고, 상황을 분석하여 충족되지 않은 기준을 개선합니다.

성능이 아닌 요구 사항에 따른 배포

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 회의에서 호치민시가 전국에서 체계적으로 "행복한 학교" 건설을 시행한 최초의 지방자치단체라고 말했습니다.

부차관에 따르면, 많은 통계와 연구에 따르면 물질적 부는 행복을 가져다주지 않는다고 합니다. 최근 들어 인구의 약 30%가 불행하다고 생각하며, 일부 국가에서는 자살률이 위험수준에 달하고 있습니다.

그런 걱정스러운 현실 속에서도 2012년에 세계는 처음으로 행복에 관한 글로벌 보고서를 발표했습니다. 지금까지 이 콘텐츠에 대한 연례 보고서가 있었습니다. 특히, 유엔은 2013년부터 3월 20일을 국제 행복의 날로 정했습니다. 일부 국가에서는 국가별 행복지수를 사용하기도 합니다. 하지만 이런 콘텐츠를 대상으로 하는 정책은 제한적입니다. 교육훈련 분야에서는 2016년부터 '행복한 학교' 평가기준이 주목을 받기 시작했다.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị ảnh 2

교육훈련부 차관 Nguyen Van Phuc이 컨퍼런스에서 연설

베트남에서는 2019년부터 교육훈련부가 베트남교육노동조합과 협력하여 "행복한 학교" 모델을 출시했습니다.

교육훈련부 차관은 "행복한 학교란 학생들이 공부를 덜 한다는 것을 의미하는 것이 아니라, 학생들이 열정을 가지고 공부하고 자신의 능력과 자질을 최대한 발휘한다는 것을 의미한다"고 말했다. 동시에 "행복한 학교" 건설은 성과에 근거하는 것이 아니라 교육 기관의 본질적 요구에 따라, 그리고 세계 각국의 경험을 배우는 것을 바탕으로 이루어져야 한다고 확인했습니다.

"실행은 자발성 정신, 단위의 진정한 이익에 기반해야 하며, 이를 수행하는 동안 실제 상황에 기반한 경험으로부터 배워야 하며, 이를 행정화해서는 안 되고, 연간 에뮬레이션 기준에 포함해서는 안 되며, 성급해서는 안 되고, 압력을 가하는 것을 피해야 합니다."라고 응우옌 반 푹 부장관이 제안했습니다.