행복한 학교는 깊이 있게 접근해야 합니다.

행복한 학교에서 배우는 것은 덜 배우는 것이 아니라 기쁨과 창의성, 행복을 가지고 배우는 것입니다. 그러므로 행복한 학교 모델을 추구하는 것은 교육 혁신과 분리될 수 없습니다.

판후이추 고등학교(하노이 동다 구) 학생들이 토론에 참여하고 있습니다. 사진: NTCC

최근 열린 행복한 학교 구축 1주년 검토 회의에서 호치민시 교육훈련부 대표는 지금까지 시내 교육 기관의 100%가 행복한 학교 건설을 시행해 교수와 학습의 질, 교육 기관의 교육 질을 개선하고 학생들의 학습 성과를 개선하는 것을 목표로 한다고 밝혔습니다. 행복한 학교 만들기 기준은 총 18개 기준으로 구성되어 있으며, 이는 사람에 대한 기준, 교수 및 교육활동에 대한 기준, 교육환경에 대한 기준으로 나뉩니다.

호치민시 탄푸 구 탄푸 초등학교, 중학교, 고등학교의 부교장인 레 트라 미 여사가 공유한 좋은 방법은 학교에서 행복한 학교를 만들기 위해 다양한 임무를 가진 많은 위원회를 설립했다는 것입니다. 학생들에게 안전하고 건강한 학습 및 근무 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 하는 것은 환경, 건강 및 안전 위원회입니다. 아동보호과는 학생에게 피해를 줄 수 있는 아동보호 권리 및 행동에 관한 모든 정보를 접수하여 신속하게 처리할 준비가 되어 있습니다. 5S(유지, 표준화, 분류, 정돈, 청소) 보드는 깨끗하고, 질서 있고, 효율적인 학습 및 업무 공간과 식품 안전 보드를 만드는 데 도움이 됩니다. 동시에 학교는 학생들을 위한 도덕 및 생활 방식 교육 활동을 조직하고, 교사들이 긍정적인 방식으로 가르치는 사랑이 넘치는 학습 환경을 조성하며, 항상 학생들의 말을 경청하는 심리학자를 두고 있습니다.

전국의 많은 학교에서는 학생, 교사, 교직원 모두가 매일 기쁨을 누릴 수 있도록 행복한 학교를 적극적으로 만들어 왔습니다. 판후이추 고등학교(하노이, 동다 구)에서는 매년 두 차례의 설문 조사를 실시하여 교사와 이사회 구성원의 생활방식, 행동, 윤리, 교육 방법, 근무 태도 등에 대한 학생들의 의견을 조사합니다. 모든 강의에서 최선을 다하고, 말과 예의를 지키도록 서로 일깨워 줄 뿐만 아니라, 이 학교의 모든 교사는 항상 모든 학생을 배려하고 이해합니다. 많은 교사들은 각 학생의 가족적 배경, 강점과 약점을 별도의 노트에 꼼꼼히 기록하여 각 학생에게 적절한 대응책을 마련하고, 발생하는 모든 사건을 신속히 해결하기 위해 가족과 긴밀히 협력하기도 합니다. 존중받고, 이해받고, 보살핌을 받는다는 느낌은 이 학교의 모든 학생들이 느끼는 것이기 때문에 그들은 항상 이곳을 두 번째 집처럼 여깁니다.

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 행복한 학교 모델의 구축과 시행이 교직원과 교사의 인식뿐만 아니라 학생과 학부모에게도 큰 영향을 미쳐 긍정적인 변화를 가져왔다고 평가했습니다.

국회 문화교육위원회 전 부위원장인 응우옌 민 투엣 교수는 이상적인 교육 환경은 교사, 학생, 학부모 모두가 가르치고 배우는 과정에서 행복을 느낄 수 있는 환경이며, "안전 - 사랑 - 존중"의 세 가지 기준을 보장하는 환경이라고 지적했습니다. 응우옌 민 투옛 교수는 학생들의 행복은 먼 곳에서 찾을 필요가 없으며, 학교 교직원의 손에서 만들어진다고 강조했습니다. 교사는 학생을 대하는 데 필요한 지식과 경험을 갖춰야 하며, 친근한 교수 환경을 조성해야 하며, 학생과 너무 멀어지지 않아야 합니다.

교육과정과 교과서의 혁신과 함께 폭력과 성취에 대한 지나친 압박이 없는, 유리하고 모범적인 학습 환경을 구축하는 것은 교육계의 모토인 ‘인간이 되기 위한 학습’을 실현하는 데 중요한 기여입니다.

출처: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html