'왜 학생들은 교과서를 암기해야 하나요?'

호치민시의 학생들은 현재 1학기 시험기간입니다.

탄니엔 신문의 보도에 따르면, 12월 19일에 실시된 홍득 중학교 및 고등학교(호치민시 탄푸구) 12학년 1학기 문학 시험에서 학생들에게 3층 돌덩이에 맞서 싸우는 나룻배꾼(응우옌 투안의 수필 ' 다 강의 나룻배꾼 '에 나오는 인물)의 "예술적 재능"을 분석하라는 과제가 주어졌지만, 아무런 자료도 제공하지 않아 논란이 일었습니다.

구체적으로, 시험 2부 - 쓰기(5점)는 다음과 같은 내용을 담고 있습니다. "강변의 뱃사공은 재능 있는 예술가라는 의견이 있습니다. 응우옌 투안의 에세이 "다 강의 뱃사공"에서 뱃사공이 삼층 석조 구조물과 싸울 때 보여준 예술적 재능을 분석하십시오. 이를 바탕으로 8월 혁명 이전과 이후의 응우옌 투안의 예술 개념에 대한 이해를 제시하십시오(인간의 개념만 제시하십시오) .

이 문제는 학기 시험으로는 너무 까다롭다고 여겨지고, 재능 있고 학식이 풍부한 작가 응우옌 투안의 문체와 언어적 특징으로 인해 학생들에게 산문 작품의 데이터를 암기하도록 요구하기 때문에 논란의 여지가 있습니다.

이를 통해 교사들은 시험에 언어를 포함할지 여부에 대한 의견과 견해를 제시합니다. 준다면 어떻게 줄까? 학생들이 모든 내용을 암기해야 합니까? 현재 시험 경향은?...

논란이 많은 문학 주제

텍스트가 필요합니다

호치민시 1군 부이티쑤언 고등학교 도득안 선생님은 다음과 같이 의견을 밝혔습니다. "학생들이 너무 많은 내용을 암기해야 하는 상황을 피하기 위해 시험에 언어 자료를 포함시키는 것은 필수적입니다. 히트곡을 수백 번 불러도 가사를 잊어버리는 가수도 있습니다. 교사들이 수업 계획에서 갑자기 무언가를 잊어버리는 것도 흔한 일입니다. 배우들이 대사를 잊어버리는 것도 드문 일이 아닙니다. 그런데 왜 학생들에게 교과서에 있는 언어 자료를 암기하도록 강요하는 것일까요?"

Duc Anh 씨에 따르면, 운율이 있는 시는 배우기 쉽지만, 산문으로 된 내용은 기억하기가 매우 어렵다고 합니다. 기억하더라도 학생들은 특별히 인상적인 문장만 기억할 수 있습니다. 따라서 Duc Anh 씨는 학기말 시험이나 텍스트를 인용하지 않는 시험은 수험생에게 어려움을 줄 것이라고 생각합니다.

"시험을 치르는 사람은 분석 범위를 제한하기 위해 본문을 인용해야 하며, 학생들은 이를 암기할 필요가 없습니다. 교과서의 발췌문은 학생들이 분석을 이해할 수 있도록 일반적인 내용을 담고 적당한 길이로 제공되어야 합니다. 그리고 가장 중요한 것은 다양한 수준의 학생들에게 적합해야 한다는 것입니다."라고 Duc Anh 씨는 말했습니다.

문학 에세이에 대해 Duc Anh 선생님은 이렇게 조언하셨습니다. "학생들은 교과서 전체를 암기할 필요는 없지만, 흥미롭고 인상 깊다고 생각하는 대표적인 문장 몇 개를 암기해야 합니다. 암기하는 대신, 작품의 독특한 내용과 예술성을 분석하는 능력, 즉 지각 능력을 연습하세요. 에세이를 작성하는 방법을 알고, 자신을 표현하는 연습을 하고, 어휘력을 키우세요. 에세이에 감정을 표현하는 방법을 배우세요. 주장과 이유를 구분하고, 텍스트의 문장과 시를 통해 증거를 찾는 방법을 배우세요. 같은 주제에 대한 텍스트를 찾아 비교하고 대조하세요."

"전문 평론가가 작가의 긴 문장을 암기할 수 있다고 생각하지 않습니다. 고등학교에서는 학생들에게 앵무새처럼 문장이나 시를 암기하는 것이 아니라, 자신을 인식하고 분석하고 표현하는 능력을 요구합니다. 모든 학생이 문학을 갈망하는 것은 아닙니다. 오래되고 어려운 에세이 주제는 학생들에게 암기하고, 외우고, 평론가를 따라 쓰려고 애쓰게 합니다... 저는 이런 것들이 학생들이 문학에 대한 두려움을 더 키우게 할까봐 걱정됩니다. 학생들에게 창의력을 발휘할 여지를 주고, 글을 쓰고 자신을 표현하고 싶은 충동을 불러일으키는, 열린 결말의 에세이 주제를 만들어 봅시다."라고 도 득 안 선생님은 의견을 밝혔습니다.

학생들은 훌륭하고 감동적인 시와 문학 작품을 암기하도록 권장되어야 합니다.

저는 아직도 지난 세기 90년대 고등학교 시절을 생생하게 기억합니다. 학기말 시험이나 우수학생 시험, 고등학교 졸업 시험이나 대학 입학 시험은 종종 수십 개의 시, 심지어 시 한 편으로 이루어졌습니다. 이 문제는 응시자에게 발췌문이나 시의 내용을 분석하거나 의견을 제시하도록 요구합니다. 심지어 시의 제목만 따와서 학생들에게 맥락을 전혀 제시하지 않고 시의 아름다움에 대해 논평하도록 요구하는 시험 문제도 있습니다.

문학 에세이 섹션에도 마찬가지입니다. 시험은 학생들에게 작품 속의 등장인물이 전혀 없거나 아무런 자료도 제공하지 않는 경우 그 등장인물을 분석하도록 요구합니다.

당시 학생들이 시험에서 좋은 성적을 거두고 졸업 및 대학 입학 시험에 '합격'하려면 좋은 시 구절을 암기하거나 작품 내용을 파악해야 했습니다.

요즘은 선생님과 부모님이 학생들에게 좋은 시와 유명하고 대표적인 산문 작품을 암기하도록 강요하기보다는 격려해야 한다고 생각합니다. 문학은 인류학이기 때문이다. 이는 학습과 독서를 장려하는 방법이기도 합니다. 특히 시간이 지나도 변하지 않는 걸작인 시와 문학 작품을 장려하는 데 도움이 됩니다.

응우옌 두옥

시험에 언어를 포함해야 할 때와 포함하지 말아야 할 때는 언제인가?

중간고사, 기말고사와 같은 시험에서는 고등학교 졸업시험처럼 문제에 특정 언어(단락, 시)를 포함할 필요가 없습니다. 왜? 고등학교 졸업시험은 복습을 제한하지 않으므로, 학생들은 (추가 독해 섹션을 제외하고) 모든 작품을 배워야 합니다. 그러므로 시험을 볼 때, 학생들이 어려움을 느끼지 않도록 문제에 구체적인 언어가 포함되어야 합니다. 학교 시험과 마찬가지로 대부분 학교는 특정 과제를 제한하므로 시험에 텍스트를 포함할 필요가 없습니다.

타이 호앙

문학 시험 동향

중부옹 고등학교(호치민시 1군) 문학부장인 응우옌 쩐 한 응우옌 선생님은 문학을 공부하고, 학습 후 평가 시험인 문학 토론 섹션을 치르는 것은 기술을 평가하는 시험이라고 말씀하셨습니다. 문학 작품을 읽고 이해하고 느끼는 기술과 작품에 대한 학생들의 이해와 감정을 표현하는 기술(쓰기 기술), 전형적인 세부 사항을 선택하여 표현하는 기술입니다. 작품, 특히 긴 산문 작품의 암기력을 시험하기 위한 것이 아닙니다. 따라서 평가 문제를 낼 때는 구체적인 자료를 제공해야 합니다.

중부옹 고등학교 문학부장에 따르면, 수년 동안 설명형 논술 문제와 고등학교 졸업 시험에는 항상 언어 자료가 포함되어 왔다고 합니다. 2018년 교양교육과정에 따른 비교과서 자료 활용 추세에 맞춰, 시험 및 시험 문제에 데이터를 넣는 것이 필수적입니다.

2018년 교양교육과정에 따르면 10학년 학생들은 문학을 공부합니다.

같은 의견을 밝힌, 호치민시 3군 레꾸이돈 고등학교의 교사인 쯔엉 득 씨는 시험 문제에 언어 자료를 포함하는 것이 지난 몇 년 동안 의무적인 규칙이 되었다고 말했습니다. 호치민시 교육훈련부는 시험 작성 및 채점 방법에 대한 교육 과정에서 암기력보다는 사고력에 중점을 두고 있습니다. 따라서 학생들이 분석을 수행하기 전에 데이터를 암기하도록 강요하는 것은 교육 혁신 정신에 부합하지 않으며, 학생들에게 큰 압박감을 줍니다.

르 꾸이 돈 고등학교 교사들은 학생들이 언어 자료를 암기하는 것이 아니라 분석할 수 있도록 글쓰기 주제에 언어 자료를 포함시키는 것이 필요하다고 믿습니다. 그렇다면 작가의 글쓰기 스타일의 몇 가지 특징과 글쓰기 맥락, 글쓰기 목적 등 문학 텍스트에 대한 기본 지식만 암기하면 됩니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm