교육위원회는 단순히 '고개 끄덕이거나' '고개를 저어주는' 것이 아닙니다.

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Hội đồng trường không phải chỉ 'gật' hay 'lắc' - Ảnh 1. — 교육위원회의 활동은 대중의 관심을 끈다. 10월 10일에 발행된 Tuoi Tre 신문 페이지에서 가져온 사진입니다.

최근 들어 일부 대학의 대학평의회가 상당히 효과적으로 운영되고 있지만, 많은 학교에서는 대학평의회가 여전히 형식적인 형태로만 존재하고 있으며, 위원들은 실질적인 기여를 하지 못하고 감독 및 지도 역할을 할 수 없습니다.

진짜가 아니다

학생회는 강사, 관리자, 학생 및 기타 외부 구성원 등 많은 그룹을 대표하는 위원으로 구성된 최고 운영 기관으로, 학교와 사회를 연결하고, 시장의 요구를 충족하며, 이전처럼 학교 이사회에 권력이 집중되는 대신 민주적이고 다차원적이며 공정한 의사 결정 환경을 조성하기 위해 다양한 관점에서 의사 결정을 내립니다.

오늘날 많은 학교 위원회가 겪는 공통적인 한계는 위원, 특히 외부인의 의미 있는 참여가 부족하다는 것입니다. 많은 사람들이 대학 교육이나 학교 문화에 대한 지식이 부족하고, 기여할 시간이나 열정이 없습니다.

이런 사람들은 단지 자신의 이름을 알리고 인원을 늘리기 위해 있을 뿐이며, 종종 자리를 비우고 전략적인 의견을 제시하지 않습니다. 한편, 내부 구성원들은 리더의 호의를 잃거나 개인적인 이익이 침해될까 두려워 반대 의견을 내는 것을 꺼린다.

또 다른 한계는 학교 위원회가 역량과 경험이 아닌 비례적 구조에 따라 선출된다는 것입니다. 어떤 사람들은 학교 발전에 기여할 능력이 있어서가 아니라, 운영위원회에 속해 있거나 학교 지도자들과 가까운 관계를 맺고 있기 때문에 학교 이사회에 임명됩니다.

이것이 많은 학교 위원회가 실제 권한과 독립성을 잃는 이유입니다. 위원들이 학교의 발전을 위한 전략적 결정을 내릴 능력이 없기 때문입니다.

더욱이 학교 위원회의 권한은 그다지 명확하지 않습니다. 고등교육법과 그 지침문서에서는 대학평의회의 역할과 권한을 명확히 규정하고 있지만, 실제로 많은 대학평의회는 여전히 실질적인 역할을 수행할 권한이 없으며, 이사회와 학장이 여전히 주요 집행권을 갖고 있습니다.

중요한 문제를 모니터링하고 결정

학교협의회가 단순한 형식적인 기구로 전락하는 상황을 타개하기 위해서는 학교협의회의 선출과 운영방식의 전면적인 개혁이 필요하다. 우선, 구성원 선발 기준은 명확해야 하며, 역량과 경험을 바탕으로 시간과 헌신을 확보해야 하며, '구조는 충분하지만 실제 기여가 부족한' 상황을 피해야 합니다.

또한, 학교 위원회는 교장 임명, 예산 및 전략적 방향 승인, 효과적인 이행을 보장하기 위한 독립적인 평가 메커니즘 수립 등 주요 문제를 감독하고 결정할 수 있는 권한을 부여받아야 합니다. 경영기술, 의사결정기술 등에 대한 교육과정을 구성하고, 교육 동향을 업데이트하는 것은 회원들의 역량을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

동시에, 열린 토론 환경을 구축하고, 비판을 장려하고, 각 구성원의 역할, 업무, 책임을 명확하게 설명하고, 각 구성원의 참여 효과를 평가하는 것이 필요합니다. 학교위원회의 선정 및 평가 과정은 투명성과 객관성을 보장하기 위해 전문가와 학계 대표자에 의해 수행되어야 합니다.

교육위원회는 단순히 '접시와 그릇만 충분하다'는 것이 아니라, 학교에 전략적 가치와 방향을 제시하는 진정한 리더십 기관이 되어야 합니다. 이를 위해서는 구성원 선발 방식, 운영 메커니즘, 성과 모니터링 및 평가 방식이 바뀌어야 합니다.

이러한 개혁은 대학 평의회가 실질적이고 효과적인 조직이 되고 대학의 지속 가능한 발전에 기여하는 데 도움이 될 것입니다. 회의에서 고개를 끄덕이거나 악수만 하는 학교 운영 위원이라면, 학교 운영 위원회는 역할과 권한을 잃게 될 것입니다.