교육위원회는 단순히 '고개 끄덕이거나' '고개를 저어주는' 것이 아닙니다.

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Hội đồng trường không phải chỉ 'gật' hay 'lắc' - Ảnh 1. — 학교 위원회의 활동은 대중의 관심을 끌고 있습니다. 10월 10일에 발행된 Tuoi Tre 신문 페이지에서 가져온 사진입니다.

최근 들어 일부 대학의 대학평의회가 상당히 효과적으로 운영되고 있지만, 많은 학교에서는 대학평의회가 여전히 형식적인 형태로 존재하고 있으며, 구성원들은 실질적인 기여를 하지 못하고 감독이나 지도 역할을 할 수 없습니다.

진짜가 아니다

학생회는 교사, 행정가, 학생 및 학교 외부의 다른 구성원 등 많은 집단을 대표하는 위원으로 구성된 최고 통치 기구로, 학교와 사회를 연결하고, 시장의 요구를 충족하며, 이전처럼 학교 위원회에 권력이 집중되는 대신 민주적이고 다차원적이며 공정한 의사 결정 환경을 조성하기 위해 여러 관점에서 결정을 내립니다.

오늘날 많은 학교 위원회가 겪는 공통적인 한계는 위원들, 특히 외부인의 의미 있는 참여가 부족하다는 것입니다. 많은 사람들이 대학 교육이나 학교 문화에 대한 지식이 부족하고, 기여할 시간이나 열정이 없습니다.

이런 사람들은 단지 자신의 이름을 알리고 인원을 늘리기 위해 있는 것일 뿐이며, 종종 자리를 비우고 어떠한 전략적인 의견도 제시하지 않습니다. 한편, 내부 구성원들은 리더의 호의를 잃거나 개인적인 이익이 침해될까봐 반대 의견을 내는 것을 두려워합니다.

또 다른 한계는 학교 위원회 위원 선출이 역량과 경험이 아닌 비례적 구조에 따라 이루어진다는 것입니다. 어떤 사람들은 학교 발전에 기여할 수 있는 능력이 있어서가 아니라, 운영위원회에 속해 있거나 학교 지도자들과 가까운 관계를 맺고 있기 때문에 학교 운영위원회에 임명됩니다.

이것이 많은 학교 위원회가 실제 권한과 독립성을 상실하는 이유입니다. 위원들이 학교의 발전을 위한 전략적인 결정을 내릴 능력이 없기 때문입니다.

더욱이 학교 위원회의 권한은 명확하지 않습니다. 고등교육법과 그 지침문서에서는 대학평의회의 역할과 권한을 명확히 규정하고 있지만 실제로 많은 대학평의회는 여전히 실질적인 역할을 수행할 권한이 없으며, 이사회와 교장이 여전히 주요 집행권을 보유하고 있습니다.

중요한 이슈를 모니터링하고 결정

학생회가 단지 형식적인 것에 그치지 않기 위해서는 학생회 선출 방식과 운영 방식에 전면적인 개혁이 필요하다. 우선, 구성원 선발 기준은 명확해야 하며, 역량과 경험을 토대로 해야 하며, 시간과 헌신을 확보해야 하며, '구조는 충분하지만 실제 기여가 부족한' 상황을 피해야 합니다.

또한, 학교 위원회는 교장 임명, 예산 및 전략적 방향 승인, 효과적인 이행을 보장하기 위한 독립적인 평가 메커니즘 수립 등 주요 문제를 감독하고 결정할 수 있는 권한을 부여받아야 합니다. 관리 기술, 의사결정 기술에 대한 교육 과정을 조직하고, 교육 동향을 업데이트하는 것은 회원들의 역량을 향상하는 데 도움이 됩니다.

동시에, 개방적인 토론 환경을 구축하고, 비판을 장려하고, 각 구성원의 역할, 과제, 책임을 명확하게 설명하고, 각 구성원의 참여 효과를 평가하는 것이 필요합니다. 학교 위원회의 선정 및 평가 과정은 투명성과 객관성을 보장하기 위해 전문가와 학계 대표가 수행해야 합니다.

교육 위원회는 단순히 '접시와 그릇만 충분한 것'이 아니라, 학교에 전략적 가치와 방향을 제시하는 진정한 리더십 기구가 되어야 합니다. 이를 위해서는 구성원 선발 방식, 운영 메커니즘, 성과 모니터링 및 평가 방식에 변화가 필요합니다.

이러한 개혁은 대학 협의회가 실질적이고 효과적인 조직이 되고 대학의 지속 가능한 발전에 기여하는 데 도움이 될 것입니다. 회의에서 '고개 끄덕이기'나 '악수하기'만 하는 학교 운영 위원이라면, 학교 운영 위원회는 역할과 권한을 잃게 될 것입니다.