(kontumtv.vn) – “평생 학습” 기사에서 토 람 사무총장은 다음과 같이 강조했습니다. 평생 학습을 통해서만 각 개인이 적응하고, 지능을 강화하고, 성격을 완벽하게 하며, 모든 도전에 맞서 확고부동할 수 있습니다. 이는 현대 사회에서 자기 개발의 열쇠입니다. 고등교육은 국민의 지식 수준을 높이고 인적자원을 양성하며, 사회·경제적 발전을 촉진하는 데 중요한 열쇠이며, 모든 국가가 번영하고 지속 가능한 발전을 보장할 수 있는 유일하고 필연적인 방향입니다.

사진 설명
램에게 보내는 사무총장 사진: Lam Khanh/VNA

하노이 전기기계대학 교장인 동반 응옥 박사는 기사에 대한 감사의 말을 전하며 다음과 같이 말했습니다. 국가가 지속 가능하게 발전하려면 교육을 통해 국민에게 가장 편리한 평생 학습 기회를 만들어야 합니다. 모든 연령대의 모든 사람이 학습할 수 있는 국가 교육 시스템을 설계하는 것이 필요합니다.

학습자들에게 보다 유연하고 개방적인 평생학습 기회를 제공

“… 알고 싶다면, 배우기 위해 경쟁해야 합니다. 배우는 것은 결코 끝나지 않습니다. 계속 배우면 계속 발전할 수 있습니다. 더 많이 발전할수록 더 많이 배워야 한다는 것을 더 많이 알게 됩니다.”; "사회가 발전할수록 일이 많아지고 기계는 더욱 정교해진다. 공부하지 않으면 뒤처지고, 뒤처지면 도태되고, 스스로를 없앨 것이다." 이는 호치민 주석이 전 국민과 군대의 문맹 퇴치 운동을 시작하면서 한 조언으로, 토람 총서기가 기사에서 언급한 내용이다. 게다가 레닌은 "공부하라, 더 많이 공부하라, 영원히 공부하라"고 조언했습니다. 제13차 당대회 결의문에서는 "학습사회 건설과 평생학습 촉진"을 확정했습니다.

평생 학습 정책과 관련하여, 동 반 응옥 박사는 모든 사람이 유행처럼 학습을 추구할 필요는 없다고 생각합니다. 즉, 대학이나 단과대학에 가거나 어떤 대가를 치르더라도 특정 수준을 달성하는 것입니다. 중요한 것은 사람들이 물질적 부를 창출하는 데 기여하고, 자신이 하는 일에 항상 행복하고 만족감을 느낄 수 있는 능력입니다. 각 사람의 성공은 단지 이 수준이나 저 수준을 공부하는 것만이 아닙니다. 어떤 면에서, 간단한 능력을 가진 사람들은 짧은 기술(예를 들어 미용, 화장, 금세공 등)만 배워도 성공할 수 있습니다. 어느 시점에서든 고등교육을 추구하려는 욕구는 모든 시민의 권리이며, 헌법에 규정된 대로 평생학습권이라고도 합니다.

2025년 3월 1일부터 직업교육 시스템은 총리가 관리를 위해 교육훈련부에 이관할 것입니다. 직업교육을 국가 교육 시스템에 통합하면 일반 교육에서 대학 교육, 직업 교육으로 이어지는 통합되고 상호 연결된 학습 경로를 만드는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교육 프로그램 표준의 개발이 용이해지고, 교육 수준 간의 품질과 연결성이 보장됩니다. 또한 협력과 연계를 강화합니다. 이러한 전환은 교육 및 훈련 기관과 대학, 연구 기관, 기업 간의 협력을 촉진합니다. 이를 통해 교육의 질을 향상시키고 노동 시장의 요구에 더 잘 부응할 수 있습니다.

오늘날 대학에 진학하고 싶어하는 대학생들은 여전히 ​​많은 어려움을 겪고 있습니다. 대학 정원이 제한되는 경우가 있기 때문이기도 하다. 더욱이 현재의 대학 교육 프로그램은 대학에 적합하지 않아 학습자는 물론 교육 시설에도 낭비가 발생합니다. 교육훈련부 산하 직업교육에 대한 국가관리는 한계와 어려움을 극복하고 보다 개방적이고 유연한 평생학습 기회를 열어 모든 사람이 어떤 교육 수준이나 연령대에서든 쉽게 접근할 수 있도록 훈련 프로그램을 설계할 수 있는 기회이기도 합니다.

우리는 각 개인의 역량을 핵심으로 고려해야 합니다.

동 반 응옥 박사에 따르면, "평생 학습"이라는 기사에서 사무총장은 평생 학습에 성취 질병, 학위 강박증, 학습과 실천이 함께 진행되지 않는 것 등 많은 한계를 지적했다. 이는 전적으로 맞는 말입니다. 베트남의 국가 교육 시스템은 변화해야 합니다. 상호 연결되고 유연한 교육 시스템을 설계하고, 인간의 '능력'을 핵심으로 고려해야 합니다. 우리가 어떤 수준의 교육을 받았는지는 중요하지 않습니다. 우리의 능력이 개인, 가족, 사회에 가치를 가져다주지 못한다면 그 능력은 효과가 없습니다. 각 개인의 능력이 표현되어 노동 생산성(성과)을 가져온다. 진정한 가치(효과성)를 창출하기 위해 자원을 최적화하고, 개인과 가족, 사회와 국가에 높은 효율성과 가치를 가져다주는 것(효과성)이 핵심 가치이며, '성취병'을 제한합니다.

동반응옥 박사는 고등학교, 특히 양질의 고등학교에 진학하는 것이 대부분의 학부모와 학생들의 바람이라고 분석했습니다. 국제학교나 비공립 학교에서 공부하고자 하는 소수의 학생을 제외하고, 많은 학생들이 직업훈련기관에서 공부하기를 선택합니다. 제가 학생들이 선택할 수 있도록 설계한 교육 시스템은 매우 좋습니다. 즉, 학생들은 고등학교에서 직업교육기관에서 공부하거나 중등학교, 직업대학에서 공부합니다. 직업교육기관에서 공부한다는 것은 중급 수준과 일반 고등학교 수준의 두 가지 프로그램을 병행해서 공부하는 것을 의미하며, 중학교를 졸업한 학생이 3년 후에 중급 수준의 졸업장을 취득하거나 4년 후에 대학 학위를 취득하고 취업에 지원할 수 있도록 돕습니다. 이 시스템에서 공부함으로써 학생들은 일찍 직업에 진출하고, 기술을 연마하고, 기업과 접촉하고, 생산 및 사업 환경에서 일찍 근무 습관을 형성할 수 있습니다. 동시에 학생들은 정규 교양 프로그램을 이수한 후 단과대학, 대학교 및 원하는 수준의 학교로 편입할 수 있는 기회를 얻습니다. 만약 그들에게 조건이 갖추어지지 않았다면, 18세가 되었을 때 그들은 노동시장에 완전히 참여하여 물질적 부를 창출하고 자신을 풍요롭게 할 수 있습니다. 어느 시점에서 학습의 필요성을 느낄 경우, 평생학습 정책에 따라 자신의 필요에 맞춰 추가로 학습할 수 있습니다. 게다가 학습 능력이 좋지 않은 학생들이 많기 때문에, 그들은 단지 부모님이나 가족의 기대에 따라서가 아니라 자신의 능력에 맞춰 공부를 선택할 수 있습니다. 학생들이 자신에게 맞는 학습 경로를 선택할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 따라서 부모는 자녀에게 다음과 같이 지도해야 합니다. 모든 사람이 합법적인 직업을 가지고 자신과 가족, 사회를 풍요롭게 할 수 있는 능력을 갖추고 있다면 차별은 없으며, 그것이 행복한 삶입니다.

4.0 시대에 적응하기 위한 혁신

람 사무총장의 글에서는 과학기술 개발의 범위가 매우 광범위하게 표현되어 있습니다. 하노이 전기기계 대학의 실제 사례를 들어 동 반 응옥 박사는 다음과 같이 단언했습니다. 이 학교는 조치를 취하고 디지털 전환을 신속하게 적용했으며, 학생들에게 인공 지능, 가상 현실 기술, 증강 현실을 적용한 최초의 학교 중 하나라는 사실이 자랑스럽습니다.

학교는 학습자를 개인화하기 위해 AI 애플리케이션 솔루션을 구현했습니다. 30명의 학생으로 구성된 학급에서 모든 학생의 학습 능력이 동일한 것은 아닙니다. 각 학생은 고유한 능력을 가지고 있습니다. 이 기술을 응용하면 교사는 숙제를 주고, 결과를 모니터링하고, 수업에서 각 학생을 지도하는 데 매우 짧은 시간만 사용하면 됩니다. 학교에서는 각 학생에게 디지털 전환 기술, 인공지능 기술, 가상현실, 증강현실을 기반으로 학습할 수 있는 기술을 제공하고 지도합니다. 학교는 또한 학생들에게 더 많은 적용이 가능하도록 훈련 프로그램을 변경하여 나중에 기업에서 어떤 직책을 맡게 되더라도 학교가 기업과 협력하여 4.0 기술에 맞춰 조정한 훈련 프로그램을 공부하게 할 수 있도록 했습니다.

현재 4차 산업혁명 기술과 인공지능(AI) 분야는 언제 어디서나 사회생활, 시민생활, 산업생활의 모든 곳에 침투하고 발전하여 대중화되고 있습니다. AI 기술 도입이 느린 사람은 기회를 놓치게 될 것입니다. 그래서 사무총장 기사에도 공부 안 하면 뒤처지고, 공부 안 하면 기회 놓치게 된다고 말씀하신 겁니다. 하지만 기회를 잃는다는 것은 때로는 자신을 없애고 없애는 것을 의미한다고 동반응옥 박사는 분명히 말했습니다.

Phuc Hang (베트남 통신)