 |
| 소수민족 및 산악지역 학생들의 학교 진학률은 날이 갈수록 증가하고 있습니다. (사진: 응웬 홍) |
소수민족과 산악지역이 국가의 자연면적의 4분의 3을 차지하고 있으며, 면적이 넓고 지형이 분열되어 있으며, 경사가 가파르고, 기후가 혹독하고, 교통이 불편합니다.
소수민족은 국가 인구의 14.6%를 차지하며, 분산되어 있으며, 그들의 삶은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 자연과 사회경제적 환경의 어려움과 특성은 교육과 훈련의 발전에 상당한 영향과 영향력을 끼친다.
당과 국가의 특별한 관심
최근 몇 년 동안, 당과 국가는 소수민족 및 산악지역의 교육훈련 사업에 특별한 관심을 기울이고 있습니다. 소수민족 및 산악민족에 대한 정책과 지침을 법률 문서로 제도화하고 엄격하고 신속하게 시행함으로써, 교육 훈련 발전 요구에 부응하고, 국민들의 공감대와 지지를 받았습니다.
안정적인 국가 정책 외에도 불우 지역의 교육 개발을 위한 프로그램, 계획, 프로젝트도 있습니다. 조직과 개인은 소수민족 및 산악지역의 교육훈련 지원을 우선시합니다.
그 덕분에 소수민족 및 산악지역의 교육 및 훈련 직업은 상당한 변화를 겪었습니다. 유치원부터 고등학교까지의 교육 시스템이 통합되고 발전합니다. 외딴 지역, 소수 민족이 흩어져 살고 지형이 험난한 지역의 코뮌에도 유치원, 초등학교, 중학교가 있습니다. 모든 지구에는 최소 2개 이상의 고등학교가 있어 소수 민족 어린이의 학습 요구를 충족합니다.
학교에 다니는 학생 수는 증가하고, 유급하거나 중퇴하는 학생 수는 감소하고 있습니다. 고등학생 규모는 점차 안정화되고 있다. 소수민족 및 산악지역에서는 보편적 교육의 기본 목표가 달성되었습니다. 대중교육과 선도교육의 질은 매 학년마다 향상됩니다.
교육훈련부에 따르면, 2022-2023학년도에 소수민족 및 산악지역(북부 중부 산악지역, 중부 해안지역, 중부 고원지역 및 남서부 지역 포함)의 학교 총 수는 20,495개, 학급 수는 329,280개, 아동 및 학생 수는 10,145,199명입니다.
중학교와 고등학교 졸업생의 비율은 매년 크게 증가하고 있습니다. 전문교육 시스템(소수민족 기숙학교, 소수민족 준기숙학교, 대학진학예비학교)은 점점 더 긍정적인 성과를 내고 있습니다.
교육훈련부 통계에 따르면, 2021-2022학년도에 소수민족 초등학교 학생의 초등학교 과정 이수율은 전국 초등학교 학생의 초등학교 과정 이수율보다 0.27%에 불과했습니다. 한편, 소수민족지역 및 유치원 지역 중학교 학생의 중학교 졸업률은 전국 평균과 거의 비슷한 수준(0.16% 낮음)이다. 마찬가지로, 소수민족 및 산악지역 고등학생의 고등학교 졸업률은 전국 평균과 거의 비슷합니다(0.24% 낮음).
학교 시스템은 사람들의 학습 요구가 증가함에 따라 점차 확대되고 있습니다. 주거지역에는 유치원부터 초등학교, 중학교, 고등학교까지 학교와 학급 네트워크가 확대되고 광범위하게 개발되었습니다. 학교와 교실은 외딴 마을, 작은 촌락, 소수민족 거주 지역 및 산악 지역에 지어집니다.
평생교육과 관련하여, 각 지자체의 평생교육 시설의 규모와 네트워크는 지난 몇 년 동안 기본적으로 안정적으로 유지되었습니다. 많은 센터에서는 사람들의 지속적이고 평생 학습에 대한 요구를 충족하기 위해 계속 교육 프로그램을 다양화하기 시작했습니다.
소수민족 기숙학교 제도와 관련하여 PTDTNT는 항상 소수민족 및 산악지역 교육의 질에서 1위를 차지했습니다. 소수민족 기숙학교의 학생 인구는 기본적으로 현지의 우수한 소수민족 간부 및 인적자원 창출 요구를 충족하고 있습니다. 이 민족 기숙학교의 학생들은 장학금 정책과 학교에서의 우선 숙박 혜택을 누리며, 상황에 따라 주간 또는 주간 중에 집으로 돌아갈 수 있는 권리를 갖습니다.
현재 전국적으로 48개 성 및 중앙 직할시에 318개의 소수민족 기숙학교가 있으며, 규모는 101,847명의 학생입니다. 교육훈련부 산하 학교 2곳(우정학교 80, 우정학교 T78)과 민족위원회 산하 학교 1곳(비엣박고원 고등학교)이 있으며, 규모 3,000명 이상의 민족 기숙학생을 교육하는 임무를 맡고 있습니다.
그 밖에도 소수민족 지역과 산악지역의 시설과 교육 장비도 점차 개선되고 있습니다. 국가 기준을 충족하는 학교의 수가 급속히 늘어나고 있습니다. 2022-2023학년도 소수민족 및 산간지역 교실 총 수는 309,436개로, 고착화율은 78.37%이다. 전체 학급 수는 69,709개로, 학급당 평균 학급 수는 0.94개입니다.
이 채용 시스템은 지역의 자격을 갖춘 소수민족 간부들의 교육에 상당히 기여했습니다. 소수민족 교육 관리자, 교사 및 학습자를 위한 정책과 제도는 규정에 따라 완벽하고 신속하게 시행됩니다. 이를 통해 교육과 학습을 장려하고, 교육의 평등을 실현하며, 사회 경제적 발전에 기여하고, 소수민족 및 산악지역의 정치적 안보를 안정시킨다.
위와 같은 탁월한 성과는 당과 국가의 주요 정책과 지침을 실현하여 사람을 중심에 놓고 누구도 소외되지 않는 데 기여했습니다. 이를 통해 소수민족 및 산악지역 어린이들의 학교 진학을 돕고, 중퇴율을 낮추며, 교사들을 벽지 및 사회경제적 여건이 어려운 지역에 유치할 수 있다. 교육 관리자, 교사, 학부모 및 학생 사이의 인식을 변화시킵니다.
 |
| 소수민족과 산악지역은 여전히 교육 및 훈련 개발 정책을 지원하기 위한 조정과 추가가 필요합니다. (출처: chinhphu.vn) |
지속적으로 어려움을 제거하고 교육의 질을 향상시키세요
소수민족 및 산악지역의 교육훈련은 많은 발전을 이루었지만, 여전히 어려움과 단점이 있습니다. 소수민족 및 산악지역 교육기관의 시설과 교육장비는 투자를 받았지만 여전히 실제적 요구조건을 충족하지 못하고 있다. 여전히 임시교실, 기능실, 최소한의 교육장비 부족으로 인해 교육과 학습의 질, 특히 2018년 일반교육과정 시행에 영향을 미치고 있다.
교직원 구성은 여전히 동일 교육수준의 과목 간, 사회경제적 여건이 다른 지역 간 불균형을 보인다. 교사의 과잉과 부족 상황은 많은 지역에서 흔히 있는 일이며, 특히 새로운 과목(영어, IT, 음악, 미술)을 가르치는 교사의 경우 더욱 그렇습니다. 그러나 이를 극복하는 데는 시간이 걸립니다. 지방자치단체에 교사를 배정하기 위한 할당량은 대부분 실제 필요량보다 낮습니다.
또한 소수민족 및 산악지역의 교육훈련을 위한 일부 재정정책과 제도는 현실에 맞지 않으며, 현실에 맞게 개정 및 보완하는 속도가 느리다. 제한된 지역 자원은 교육의 재정적 안정에 영향을 미칩니다. 교육에 대한 투자를 유치하기 위한 자원이 잠재력에 걸맞지 않습니다. 지역 및 지방 간의 자원 동원 수준은 다양하다.
소수민족 및 산악지역이 지속적으로 경제적, 사회적, 문화적, 교육적, 건강적 어려움에 직면해 있는 상황에서, 소수민족 및 산악지역의 많은 지방정부는 여전히 교육발전 지원정책을 조정하고 보완할 필요가 있는 반면, 국가의 자원은 제한적이다. 소수민족 및 산악지역의 교육 및 훈련 개발에 대한 투자는 앞으로도 어려움을 겪을 것으로 예상됩니다.
따라서 앞으로 각 지자체에서는 소수민족 및 산악지역의 교육훈련 정책을 수립하고 완성하는 데 주력해야 합니다. 소수민족 및 산악지역 교육기관 네트워크 배치를 지속적으로 검토하고 완료한다. 소수민족 및 산악지역의 민족교육의 질을 향상시킨다. 소수민족지역과 산악지역의 시설과 교육장비에 대한 투자를 늘린다. 교육 관리자와 교사로 구성된 팀을 개발합니다. 민족교육 관리 강화 교육 관리자와 교사를 위한 정책과 제도를 완전히 이행합니다.
정치 시스템 전체의 올바른 관심과 결의로, 소수민족과 미취학 아동 지역의 100%가 보편적 교육을 받는 미래가 멀지 않아, 국가의 미래 새싹인 소수민족과 미취학 아동 지역의 모든 학생들이 입술에 반짝이는 미소를 지으며 기쁨과 행복으로 학교에 갈 수 있을 것이라 믿습니다.
[광고2]
원천
댓글 (0)