2018년 교양교육과정 3단계 검토

전문가에 따르면, 교육훈련부(MOET)는 2018년 일반교육프로그램(GEP)의 목표에 따라 강화하고 모니터링하며, 모든 수준, 특히 고등학교 부문의 모든 측면을 시급히 평가하여 지난 5년을 요약하고 교훈을 도출하여 향후 몇 년 동안 지속적으로 이행해야 합니다.

2024-2025학년에는 전염병으로 인해 학생들이 일시적으로 대면 수업을 중단하고 온라인 학습으로 전환해야 했던 기간을 포함하여 2018년 일반교육 프로그램이 3개 학년 전체 12개 학급에 전면적으로 시행되었습니다. 새로운 프로그램과 새로운 교과서를 도입한 지 4년이 지난 지금, 많은 교사들은 학생들이 실습할 수 있는 기회가 더 많아졌고 모범 교과서로 가르치는 상황이 줄어들었다고 평했다. 새로운 프로그램은 실습 수업의 수를 늘려, 학생들이 학습에 더 관심을 갖도록 돕습니다. 교사는 예전처럼 일방적으로 지식을 전달하는 방식을 버리고, 학생들의 자질과 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 교사는 수업 및 평가 방법을 바꿔야 하며, 학생들이 수업을 이해할 수 있도록 도울 뿐만 아니라 새로운 문제 유형과 시험 구조에 익숙해지도록 해야 합니다.

하노이의 응우옌시에우 초·중·고등학교 교사인 토란 흐엉(To Lan Huong) 씨에 따르면, 교사들이 2018년 일반교육 프로그램을 시행할 때 겪는 어려움은 조직적인 방법이라고 합니다. 자연 과학 과목에도 뒷받침되는 실습이 있다면, 문학 과목 학생을 위한 활동을 조직하는 것은 쉽지 않습니다. 어떻게 하면 그것들을 새롭고 매력적으로 만들 수 있을까요? 수업 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 단어 수가 적더라도 교사는 수업 계획을 준비하는 데 더 많은 시간을 할애해야 합니다.

교육훈련부 전직 교사 협회 부회장인 루옹 탓 투이는 최근 들어 교직원들이 교수 학습 방법과 형태를 기본적으로 효과적으로 시행하고, 학생들의 자질과 능력을 개발하기 위해 시험과 평가를 혁신했다고 말했습니다. 모든 교육 기관에서는 교육 방법의 혁신이 이루어진다. 학생들은 주도성과 창의성을 개발하고, 교사는 조직자, 감독자, 안내자 역할을 합니다. 다양한 형태의 교육 및 학습 조직을 구축하고 점차 첨단 정보기술을 효과적으로 적용합니다. 특히, 교육 활동을 온화하고 자연스럽고 효과적인 방식으로 조직하고 학생들의 긍정성, 주도성, 창의성을 촉진하는 방식은 실질적인 결과를 가져왔으며, 학생들을 끌어들이고 점차적으로 대담하고 자신감 있게 자신의 의견을 표현하는 데 도움이 되었습니다. 많은 뛰어난 기술이 훈련되었으며, 특히 교사의 업무를 적극적으로 수용하고, 팀워크 능력이 향상되었으며, 학생들이 배운 지식을 실무에 더 잘 적용할 수 있도록 도왔습니다.

교육훈련부 전직 교사 협회 부회장인 MSc. Pham Duc Hanh는 초등학교 외국어, 체험 활동, 정보 기술 및 기술과 같은 새로운 과목에 대한 장기 교사 교육 계획이 있어야 한다고 제안했습니다. 2018년 교양교육과정 요구 사항을 충족하기 위해 모든 학년에 대한 교육 계획에 대한 교사 교육(재교육 포함)을 조직합니다.

교육 혁신은 많은 과제에 직면해 있습니다. 특히, 순수한 지식만을 시험하는 것이 아니라 능력을 평가하는 것을 목표로 하는 2025년 고등학교 졸업 시험이 다가오고 있습니다. 물리학 프로그램 편집자인 응우옌 반 칸(Nguyen Van Khanh) 박사는 학교에서 가르칠 때 교육의 질을 보장하기 위해서는 학생들이 일반 프로그램과 과목/교육 활동 프로그램에 명시된 자질과 능력에 대한 요구 사항을 달성하도록 하는 것이 필요하다고 말했습니다. 실제적인 교육과 학습을 수행하는 것이 필요합니다. 교육은 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 학생들이 과제를 완수하고, 학습한 지식과 기술을 효과적이고 창의적으로 적용하여 공부와 삶에서 적절한 문제를 처음에 해결하도록 돕는 것입니다. 학생들의 능력을 평가하기 위해서는, 해결해야 할 문제가 발생하는 상황을 설계하는 것이 필요하며, 이를 통해 학생들이 자신의 능력을 입증할 수 있도록 도와야 합니다. 학습자의 역량을 평가함에 있어서는 교육훈련부의 혁신 방향에 따라 새로운 형태의 시험 문제를 적용하고, 토론, 프레젠테이션, 그룹 활동, 프로젝트 등 다른 형태의 평가를 결합하는 것이 가능합니다.

교육 혁신을 통해 수년간 존재해 온 추가적인 교수-학습 상황이 줄어들 것으로 기대하면서, 전문가들은 교사 측에서 게임을 통해 교수 방법을 구성하는 것이 가능하다고 말합니다. 이를 통해 학생들에게 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공하고, 활동과 경험을 통해 학습하며, 필요한 기술을 습득하고 평생 학습 경력을 위한 튼튼한 기반을 마련할 수 있습니다. 시험의 경우, 학생들에게 일상생활의 문제를 해결하기 위해 배운 지식과 기술을 사용할 것을 요구해야 합니다. 예를 들어, 최근 몇 년 동안 호치민시의 10학년 입학을 위한 수학 시험에는 계산 측면에서 어렵지 않지만 학생들이 시험을 치르기 위해 종합적인 기술을 요구하는 실용적인 문제가 많이 나와 있습니다.

출처: https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html