2024년 6월 26일부터 28일까지 전국적으로 100만 명이 넘는 지원자가 모든 어려움을 극복하고 2024년 고등학교 졸업 시험을 마쳤습니다. 이는 2006년 일반 교양 교육 프로그램에 따른 마지막 고등학교 졸업 시험이며, 객관식 시험 구조와 형식(A, B, C, D(문학 제외))으로 시험을 치르는 마지막 해이기도 합니다. 2024년 고등학교 졸업 시험을 접한 많은 전문가, 교사, 학생들은 다음과 같이 말했습니다. 이전 년도와의 유사점(형식, 구조, 지식 범위, 목표 등) 외에도 모든 과목에 대한 고등학교 졸업 시험, 특히 역사 시험에는 새로운 사항이 통합되어 2025년 고등학교 졸업 시험을 2018년 교양 교육 프로그램에 따라 방향을 정하는 것이 목표입니다.
전반적으로 2024년 고등학교 졸업 역사 시험은 양호하고 안전한 것으로 평가됩니다. 수년 전에 객관식 시험 문제(A, B, C, D)를 활용해 달성한 결과를 계승하고 홍보합니다. 이 시험은 자료를 제공하고, 응시자가 답변 옵션을 선택할 때 보다 과학적 근거를 가질 수 있는 유리한 조건을 조성하는 새로운 채점 방식을 도입했으며, 이를 통해 교사와 응시자가 참고할 수 있도록 2025년부터 적용될 고등학교 졸업 시험 문제 출제 방식의 혁신을 지향합니다.
지식의 구조와 범위는 표본 시험의 요구 사항과 방향에 맞춰 구성됩니다.
- 시험 구성은 교육부에서 공표한 기준고사(2024년 3월)와 동일합니다 . 40개의 객관식 문제는 응시자를 차별화하기 위해 3가지 사고 수준으로 나뉩니다. "지식" 수준(22개 문제, 질문 1~22), "이해" 수준(8개 문제, 질문 23~30), "응용" 및 "높은 응용" 수준(10개 문제, 질문 31~40). 10개의 응용 문제와 높은 응용 문제에서 효과적인 검토 방법을 갖추고 지식을 종합하며 고도로 사고하는 능력을 갖춘 부지런한 학생만이 정답을 얻을 수 있습니다.
- 시험의 지식 범위는 11학년 및 12학년 역사 프로그램 내에 있으며, 축소된 섹션에는 질문이 없습니다. 12학년 역사 프로그램에서 36개의 문제(3가지 사고 수준 모두 평가)가 있고, 11학년 역사 프로그램에서 4개의 문제(베트남 역사 섹션은 지식 수준을 평가하고, 세계사 섹션은 이해 수준을 평가)가 있습니다. 영어: 이전 몇 년간의 역사 시험과 마찬가지로, 2024년 지식과 이해 수준을 평가하는 30개 문제에는 감소된 부하 섹션이 없습니다(교육훈련부의 공식 발송물 3280/BGDĐT-GDTrH, 2020년 8월 27일자 참조). 질문과 답변에 사용된 문구는 간단하고 교과서에 나와 있습니다.
각 시험 코드의 마지막 10개 질문에 대해 묻는 문구와 답은 교과서에 없습니다. 응시자는 지식을 종합하고 체계화해야 하며, 관련 지식 내용을 처리하여 옵션과 답을 제거해야 합니다. 이를 통해 대부분의 졸업 지원자가 평가를 받고, 대학 입학을 위한 우수 지원자와 우수 지원자가 구분됩니다. 영어: 하노이 국립 교육 대학 역사학과 강사인 응웬 만 흐엉 부교수에 따르면, 교사와 학생은 응용 및 고급 응용 시험의 문제가 "축소 섹션의 문구"와 "관련이 없어야 한다 "는 기계적이고 고정된 관점을 가져서는 안 됩니다. 이러한 문제는 많은 기술(재생, 합성, 분석, 대책, 문제 연쇄 등)을 종합적으로 평가하고 응시자가 해결하기 위해 많은 지식 단위를 동원해야 하기 때문입니다. 지식 내용은 새로운 지식 연구 수업에서 "축소"될 수 있지만 요약에는 여전히 언급됩니다. 지식의 내용은 세계사 편에서는 '축소'될 수 있지만, 국가사 편에서는 '언급'되어 있습니다.
- 시험코드별 문제풀이 방식과 기술이 일관되고 일관성이 있습니다 . 24개 시험 코드 모두에서 공정성을 보장하기 위해 문제 그룹이 행렬과 사고 수준에 따라 올바른 지식 상자에 배치되었습니다(예를 들어, 높은 응용 수준에서는 모든 시험 코드에 1919~1930년 베트남 혁명에 대한 응우옌 아이 꾸옥의 기여와 관련된 문제가 있습니다). 질문 기술과 간섭 선택지도 동기화되어 있습니다(예: 주어진 선택지가 있는 진술문의 수, 부정 문장의 수, 실질적 단락 등). 이 양식을 사용하면 응시자는 마음 편히 모든 시험 코드를 치룰 수 있으며, 공정성이 있고, 난이도와 편의성에 차이가 없습니다.
이에 따라 2024년 역사 고등학교 졸업 시험은 공표된 표본 시험(2024년 3월)과 비교했을 때 지식의 구성과 범위를 따르며, 이전에 공표된 고등학교 졸업 시험의 요구 사항과 방향을 보장했습니다.
시험은 포괄성을 보장하고 "이중 목표"를 달성합니다.
- 시험은 프로그램의 핵심 지식에 초점을 맞춥니다 . 각 시험 코드의 문제 내용은 2006년 일반 교육 프로그램의 지식 및 기술 표준에 따라 기본적이고 핵심적인 지식에 초점을 맞춥니다. 문제는 명확하게 작성되어 있으며, 학생들에게 도전적이지 않으며, 시간, 위치, 사람 이름, 사건, 데이터 등의 사소하고 기계적인 암기를 평가하는 문제는 포함되지 않습니다.
- 시험은 포괄성과 방향성을 보장합니다 . 포괄성은 시험이 정치, 군사, 경제, 외교, 교육, 국제 관계, 과거와 현재를 연결하는 것과 같은 과목 프로그램의 규정에 따라 많은 분야에서 학생들의 학습 과정을 평가해야 한다는 점에서 나타납니다. 포괄성 외에도 시험 문제는 당과 국가의 교육 및 역사 교육에 대한 관점(애국적 전통, 봉기에서의 민족 단결, 외세 침략에 대한 저항, 독립 수호, 사회주의 건설, 과거 경험을 현재 생활에 요약, 역사적 지식을 삶에 적용, 역사 시험에서 삶의 지식 적용 등)에 따라 지향됩니다.
- 시험은 '이중 목표'를 달성합니다. 교육훈련부가 주관하는 고등학교 졸업시험의 주된 목적은 고등학교 졸업 성적을 고려하는 것이며, 2024년 입학을 고려하는 기관, 대학, 단과대학에 정보와 신뢰할 수 있는 기반을 제공하는 것입니다(7.5점 이상 취득자 대상). 또한 이 시험은 전국의 지방/도시의 교사와 학생들의 역사 교육 및 학습을 비교하는 데에도 기여할 것입니다(결과가 발표된 후, 교육부는 지방 간 '실제 학습'과 '실제 시험'을 비교할 때 구체적인 정보와 데이터를 갖게 될 것입니다). 위의 목표를 달성하기 위해, 시험은 비밀유지, 포괄성, 대량졸업을 보장하는 동시에 교육평가에 있어서 차별성과 공정성을 보장합니다.
시험은 "도전적"이지만 "까다롭지 않다", 채점은 "쉬운"이지만 "관대한" 것은 아니다
지난 몇 년과 마찬가지로 2024년 고등학교 졸업 역사 시험은 세 가지 사고 수준(지식, 이해, 적용)에 따라 구성되었으며, 역사를 진지하고 주관적으로 공부하지 않는 지원자에게 도전이 될 것입니다. 과학적 학습 계획과 방법을 갖추고, 대학 입학을 목표로 역사를 검토하는 데 충분한 시간을 투자하는 지원자는 좋은 점수나 뛰어난 점수를 달성할 가능성이 훨씬 더 높습니다. 이 시험은 교과서에 있는 30개의 문제로 구성되어 있어 응시자를 가벼운 수준에서 평가하지만, 응시자가 주의 깊게 공부하지 않고 배운 역사적 지식과 삶을 적용하는 방법을 모른다면 요구 사항을 충족할 수 없습니다. 구체적으로:
- 레벨 1과 레벨 2(문제 1에서 문제 30까지)는 쉬운 편이며, 채점은 '쉬움'이지만 '관대함'은 없습니다. 처음 22개 문제에서 이 시험은 단 한 단계의 사고, "알고 있음"만을 평가합니다. 문제를 읽은 후, 응시자는 15-30초 이내에 답을 선택할 수 있습니다. 다음 8개 문제(문제 23~30)에 대해서는 응시자가 '알고 있다'와 '이해한다'라는 두 가지 사고 수준을 적용해 답을 제거하고 선택해야 하지만, 도전 과제는 많지 않습니다.
예를 들어, 사고의 "알고 있다" 수준에서는 질문 2(코드 302), 질문 10(코드 304), 질문 5(코드 312), 질문 18(코드 320) 등은 쉬운 문제들이고, 점수를 받기 쉽습니다. 지원자는 몽골, 태국, 한국이 아프리카에 있지 않다는 사실만 알고 있으면/확인해도 점수를 받을 수 있습니다.
제2차 세계 대전 이후, 아프리카의 어느 나라가 독립을 얻었습니까?
가. 이집트.
나. 몽골.
C. 태국.
D. 한국 .
또는 사고의 "이해" 수준에서는 질문 25(코드 305), 질문 23(코드 311), 질문 29(코드 319), 질문 27(코드 323)이 있습니다. 응시자는 두 가지 간단한 사고 단계(지식을 회상/회상한 다음 제거하고, 정답을 선택하기로 결정)만 거치면 됩니다.
다음 중 남베트남 군대와 인민의 군사적 승리는 베트남 노동당의 제21차 중앙회의(1973년 7월) 결의안을 이행한 결과였습니까?
A. 푸옥 롱
B. 밀링.
C. 동 케.
D. 도안 훙.
위의 예에서 후보자들은 단지 베트남 노동당 제21차 중앙대회(1973년 7월)에서 어떤 결정이 내려졌는지만 기억하면 됩니다. (어떤 경우에도 혁명적 폭력은 남부에서 인민의 국가 민주주의 혁명을 완수하기 위해 계속 사용되어야 합니다.) 그런 다음 남부 혁명과 관련 없는 옵션(파이캇, 동케, 도안훙 - 모두 북부 베트남의 지명)을 제거합니다.
- 레벨 3과 레벨 4(문제 31에서 문제 40까지)는 "도전적"이지만 "도전적"이지는 않은 문제입니다 . 영어: 이것은 2024년 교육기관, 대학 및 단과대학에 입학할 수 있는 기반을 마련하기 위해 7.5점 이상 받은 지원자를 선발하는 것을 목표로 하는 매우 차별화된 질문 그룹입니다. 수준 3 및 4의 질문에 답하려면 지원자는 3단계 이상의 사고 수준(알기, 이해, 적용)을 거쳐야 하며, 지식과 기술, 역사적 지식과 사회적 지식을 결합해야 합니다. 먼저 이름, 용어 및 기타 지식 단위를 혼동하지 않도록 질문의 "키워드"를 식별하고 구별합니다. 두 번째, 역사적 사고는 동일한 시기 또는 다른 역사적 시기에 학습되었지만 밀접한 관련이 있는 각 사건과 현상을 회상하고 재생산하여(비교의 기준으로 활용) 문제별로 지식을 체계화하는 것입니다. 셋째, 문제에 따라 지식을 종합하고 연결하여 비교하고, 유사점/차이점, 새롭거나 창의적인 점을 찾습니다. 넷째, 틀렸거나 부분적으로 맞는 간섭 옵션을 제거한 다음 유일하게 맞는 답을 선택하기로 결정합니다.
"지식" 및 "이해" 수준과 비교했을 때 "응용" 및 "높은 응용" 수준에서 각 간섭 옵션의 차이(후보자를 차별화하는 방법)는 다음과 같습니다. 답변 및 간섭 옵션은 교과서의 "원문을 그대로 사용하지 않습니다"라는 문구를 사용합니다. 지식 단위를 연결하기 위해 '복합어'와 긴 간섭 전략을 사용하여 사고 사다리를 늘리세요. 예를 들어, 이 시험은 '혁명적 방향'(혁명적 방향과 진보의 방향), '운동'(행동과 태도), '노동자-농민-군인 연합'(노동자, 농민, 군인의 연합), '성공과 실패'(무패의 성공) 등의 합성어를 사용합니다. 이러한 합성어는 새로운 것이 아니며, 직장과 일상생활에서 사용되어 왔으며, 베트남어 사전에도 실려 있습니다. 견고한 역사 지식을 보유하고 있고, 역사적 시기와 단계를 논리적으로 종합하고 생각하는 방법을 알고, 역사적 지식을 교훈과 삶에 연결하는 방법을 아는 지원자는 쉽게 높은 점수를 달성할 수 있습니다.
예를 들어, 질문 34(코드 205 및 319), 질문 31(코드 310), 질문 39(코드 321 및 324)는 높은 응용 수준에서 평가되는 4가지 질문 중 일부입니다. 지원자는 올바른 옵션을 선택하기 위해 4단계의 사고를 거쳐야 합니다.
"천년에 한 번"이라는 기회(1945년 8월)라는 맥락에서 호치민과 인도차이나 공산당은 다음 중 어떤 원칙에 따라 베트남 국민을 일으켜 권력을 장악하도록 이끌었을까요?
A. 어떤 대가를 치르더라도 폭력을 사용해 권력을 탈취한다.
B. 세 가지 전략적 영역에 대한 전면 공격에 집중하세요.
C. 집중하고, 통합하고, 신속하고 신속하게 행동하세요.
D. 기회를 잡고, 손실을 피하기 위해 위험을 해결하세요.
위의 예에서 지원자는 먼저 질문에서 "평생에 한 번뿐인" 기회("기회"와 "위험"이 섞여 있음)라는 문구와 "원칙"(반드시 따라야 할 기본적인 사항)의 의미를 파악하고 올바르게 이해해야 합니다. 다음으로, 참가자는 베트남에서 "천 년에 한 번"의 기회(일본 군국주의자들이 연합군에 무조건 항복한 8월 15일부터 1945년 9월 초까지)의 맥락을 재현하고 그것이 어떻게 나타났는지 설명했습니다. 천년에 한 번뿐인 기회라는 맥락에서 호치민과 인도차이나 공산당의 결정적인 결정과 행동을 재연합니다(특히 연합군이 인도차이나에 진입하기 전에 지체 없이 전국적으로 권력을 탈취하기로 결의한 1호 발표, 탄트라오에서 열린 당 전국대회의 내용, 1945년 8월 16일 오후 보응우옌지압이 부대를 이끌고 타이응우옌으로 진군한 사건 등). 지방의 사람들이 동시에 일어나 권력을 잡고, 빠르게 그리고 피를 흘리지 않고 승리하는 모습을 재현합니다. 바오다이 왕이 퇴위를 선언하고, 8월 30일 후에의 응오몬 문에서 혁명 정부에 왕의 인장과 검을 넘기는 사건입니다. 마지막으로, 학습한 지식을 재현하고 사고 작업을 결합하여 후보자들은 실제가 아니거나 아직 일어나지 않았거나 부분적으로만 옳은 방해 옵션("무슨 희생을 치르더라도 권력을 잡으세요", "세 가지 전략적 지역에 대한 전면 공격", "손실을 피하기 위해 위험을 해결하세요")을 제거합니다. 위 질문에 대한 정답은 “집중하고 통합하며 신속하고 신속하게 행동하라”로, 이는 최고의 국력을 집중한다는 의미로 이해된다. 권력을 장악하는 과정에서 정책과 행동 방식의 통일 권력 장악은 신속하고 적절하게 이루어져야 하며, 연합군이 인도차이나에 진입하기 전에, 프랑스 식민주의자들이 다시 침략하기 전에 승리를 쟁취해야 합니다.
이 시험에는 2025년 고등학교 졸업 시험 문제 출제 방식의 혁신을 안내하는 2개의 문제가 있습니다.
2024년 고등학교 졸업 시험은 일반적으로, 특히 역사는 2006년 일반 교양 프로그램을 마무리하는 최종 시험입니다. 2024-2025학년도부터 지원자는 20218년 교육 프로그램에 따라 고등학교 졸업 시험을 치르게 됩니다. 2025년부터 졸업 시험의 혁신에 대비하기 위해 교육부는 신중한 준비(교사들에게 문제 구성 방법에 대한 교육 및 양성 등)를 했고 표본 시험의 구조와 형식을 발표했습니다.
2025년 고등학교 졸업 시험을 치르는 교사와 학생을 위해, 역사를 포함한 모든 과목의 2024년 고등학교 졸업 시험에는 학생들이 시험을 치를 때 사고 활동을 수행하기 위한 더 많은 기초와 기반을 갖출 수 있도록 정보와 역사적 데이터(구체적인 인용문 포함)가 포함되었습니다. 2024년 역사 시험에는 교과서의 기본 지식 내용과 관련된 정보와 역사적 자료를 제공하는 2개의 문제가 있어, 응시자가 문제를 분석하는 데 필요한 정보를 더 많이 얻을 수 있는 유리한 조건이 마련되었습니다. 이것들은 질문 32와 38(코드 305), 질문 38과 40(코드 312), 질문 37과 40(코드 322), 질문 38과 39(코드 315), 질문 33과 36(코드 324)입니다. 예를 들어, 테스트 코드 324의 질문 33은 다음과 같이 답변 옵션을 선택하기 전에 응시자가 더 많은 사고와 분석을 위한 기반을 갖도록 정보를 제공합니다.
“ 파리 협상은 우리[베트남]와 미국 사이의 극히 치열하고도 단호한 투쟁이었습니다... 미국 측은 격렬하게 반응했습니다. 그들은 전쟁을 완화하고 점차적으로 주둔 미군을 철수해야 했지만, 여전히 완강하게 "베트남화" 전쟁을 추진하며 강력한 입장에서 협상했습니다.
1972년 말 B.52 전투기의 전략적 공습에서 참패를 당한 이후, 강력한 입장에서 협상하려는 미국의 계획은 무너졌고, 미국의 침략 의지도 꺾였습니다. 더 이상 협상할 카드가 없게 되자 미국은 파리 협정[1973년 27일]에 서명하지 않을 수 없었고, 모든 미군과 종속국 군대를 일방적으로 철수하는 데 동의했다...”
(정치국 산하 전쟁 요약 지도위원회, 베트남 혁명 전쟁 1945-1975-승리와 교훈, 국립 정치 출판사, 하노이, 2000, 235-236쪽)
미국은 "강력한 입장에서 협상"하는 데 실패했고 하노이, 하이퐁에 대한 B.52 항공기의 전략적 공습에서 "비참하게 실패"했습니다(1972년 후반). 베트남 전쟁을 종식시키고 평화를 회복하기 위한 파리 협정(1973)에 서명하기 위해 협상 테이블로 돌아가야 했습니다.
A. 남부 해방을 위한 "전략적 공세의 기회"라는 조건이 왔습니다.
B. 미국과의 "싸움과 협상"에서 베트남의 힘, 용기와 지능.
C. 군사적 실패 이후 미국은 베트남에서의 전략적 목표를 포기했다.
D. 미국은 지위가 하락했으며 더 이상 세계에서 가장 부유하고 강력한 나라가 아닙니다.
2024년 역사 고등학교 졸업 시험 코드는 각각 2개의 문제(문제를 제시하기 전에 데이터를 제공)와 4개의 선택지(A, B, C, D)로 구성되어 2025년 고등학교 졸업 시험의 혁신을 지향합니다. 이러한 접근 방식은 시험을 치르는 데 시간을 낭비하지 않고, 문제의 난이도를 높이지 않으며, 학생들이 더 많은 과학적 근거를 갖도록 돕고 시험을 치르기가 더 쉬워집니다.
결론
2024년 역사 고등학교 졸업 시험은 그 사명을 성공적으로 완수했다고 할 수 있다. 올해의 시험은 수년 전 2006년 교양교육과목을 마감하기 위해 문제 출제 방식을 혁신한 과정의 성과를 계승할 뿐만 아니라, 2025년 고등학교 졸업 시험의 문제 출제 방식을 혁신하는 방향도 제시합니다. 문제는 응시자가 시험을 치르는 데 필요한 사고 작용을 수행할 수 있는 과학적인 근거를 제공하기 위해 기본 지식과 관련된 정보, 데이터/텍스트(출처 인용 포함)를 제공합니다. 역사는 참으로 '인생의 스승'이며, '미래로 가는 길을 밝히는 횃불'입니다./.
마스터 Tran Trung Hieu (역사 교사, 판보이차우 영재 고등학교, 응에안)
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참고문헌
1 . 교육훈련부(2024), 고등학교 졸업시험 2024, 역사 과목(24개 시험코드).
2. 교육훈련부(2020), 역사 교과서 12(기초 및 고급), 베트남 교육 출판사, 하노이.
3. 교육훈련부(2011), 고등학교 수준 역사 과목에 대한 지식 및 기술 표준 구현 지침, 베트남 교육 출판사, 하노이.
4. 교육훈련부(2020), 업무량 감축에 관한 공식 발표 - 고등학교 수준에서의 수업 내용 조정에 관한 지침( 2020년 8월 27일자 3280/BGDĐT-GDTrH 호).
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출처: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html
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