កុមារមិនមែនជាម៉ាស៊ីនជោគជ័យទេ។

ចែករំលែកអំពីសម្ពាធរបស់និស្សិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “កុមារត្រូវស្រឡាញ់ និងធំឡើងជាមួយកុមារភាពដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ មិនមែនជាម៉ាស៊ីនសម្រេចបាន”។

"អនុញ្ញាតឱ្យកុមារធំឡើងជាមួយនឹងកុមារភាពគ្មានកង្វល់"

ក្នុងនាមជាអតីតសិស្សឯកទេសគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យសម្រាប់អំណោយទានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានឈ្នះមេដាយប្រាក់នៅឯព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកគណិតវិទ្យាអន្តរជាតិ (IMO) ក្នុងឆ្នាំ 2001 បានទទួលបណ្ឌិតពីសាកលវិទ្យាល័យ Harvard (សហរដ្ឋអាមេរិក) ក្នុងឆ្នាំ 2010 ដែលជាមនុស្សក្មេងជាងគេនៅប្រទេសវៀតណាមដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាសាស្រ្តាចារ្យរងនៅវៀតណាមក្នុងឆ្នាំ 2010 សាស្រ្តាចារ្យ 20 នៅប្រទេសវៀតណាម វិទ្យាសាស្ត្របានចែករំលែកអំពីសម្ពាធមកលើសិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក្នុងការពិភាក្សានាពេលថ្មីៗនេះ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh៖ “ក្នុងសង្គមទំនើប កុមារកំពុងប្រឈមនឹងសម្ពាធជាច្រើនពីការសិក្សា គ្រួសារ និងសង្គម។ សម្ពាធទាំងនេះមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាត់បន្ថយភាពរីករាយ និងភាពស្លូតត្រង់ក្នុងវ័យកុមារភាពផងដែរ។

Tiến sĩ Harvard, Giáo sư trẻ nhất Việt Nam năm 2020: — សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "សូមឱ្យកូនៗរបស់អ្នករស់នៅដោយក្តីស្រឡាញ់ ហើយធំឡើងជាមួយនឹងកុមារភាពដែលគ្មានការខ្វល់ខ្វាយ គ្មានភាពស្លូតបូត គ្មានសម្ពាធ មុននឹងដាក់លើស្មារបស់ពួកគេ រំពឹងថានឹងទទួលបានជោគជ័យ ឬក្លាយជាជើងឯក"។ រូបថត៖ Cao Nga

សាលារៀនគឺជាបរិយាកាសដ៏សំខាន់បំផុតមួយដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ លើសពីនេះ សម្ពាធពីក្រុមគ្រួសារក៏ជាកត្តាមួយដែលត្រូវពិចារណាដែរ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានទំនោរមានការរំពឹងទុកខ្ពស់ពេកសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ចង់ឱ្យពួកគេសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយ ក្លាយជាជើងឯក មានភាពអួតអាង ដើម្បីមានមោទនភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះបង្កើតបន្ទុកផ្លូវចិត្តដ៏ធំមួយសម្រាប់កុមារដោយអចេតនា។

កុមារត្រូវមានការស្រឡាញ់ និងគាំទ្រ មិនមែនជាម៉ាស៊ីនសម្រេចឡើយ។ អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នករស់នៅក្នុងក្តីស្រឡាញ់ ហើយធំឡើងជាមួយនឹងកុមារភាពដែលគ្មានការខ្វល់ខ្វាយ និងគ្មានការបង្ខិតបង្ខំ មុនពេលដាក់លើស្មារបស់ពួកគេរំពឹងថានឹងទទួលបានជោគជ័យ ឬក្លាយជាជើងឯក។ កុមារភាពដែលគ្មានការខ្វល់ខ្វាយនឹងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អនាគតដ៏បើកចំហ និងជោគជ័យ»។

“សូមឲ្យកុមារវៀតណាមធំធាត់ជាមួយកុមារភាពគ្មានភាពតានតឹង” ក៏ជាប្រធានបទនៃកិច្ចពិភាក្សាដែលរៀបចំឡើងនាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែមីនា ដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម។ យោងតាមអ្នកជំនាញ កុមារភាពគឺជាដំណាក់កាលគ្រឹះ ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

បណ្ឌិត Pham Thi Phuong Thuc មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម សម្ពាធដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សិស្សសព្វថ្ងៃគឺមកពីឪពុកម្តាយ។ ក្នុងចំណោមកត្តាដែលបង្កើតសម្ពាធគឺរចនាប័ទ្មមាតាបិតា ការរំពឹងទុករបស់មាតាបិតា និងការកំណត់។

"ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ រចនាប័ទ្មឪពុកម្តាយផ្តាច់ការពីប្រទេសចិនត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្នុងរចនាប័ទ្មនេះ ឪពុកម្តាយនឹងប្រដៅកូនរបស់ពួកគេ និងកំណត់ការរំពឹងទុកខ្ពស់សម្រាប់ពួកគេ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយនឹងកាត់ផ្តាច់សកម្មភាព និងអត្ថប្រយោជន៍ដែលចាត់ទុកថា "មិនចាំបាច់" ដូច្នេះកុមារមិនអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលពួកគេចូលចិត្ត។

ចំពោះសាលារៀន កុមារក៏ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធពីកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃ និងព្រឹត្តិការណ៍សាលា (ការវាយតម្លៃចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ការប្រឡងប្រចាំឆ្នាំ។ល។)។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សគឺជាប្រភពនៃភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភសម្រាប់ពួកគេ។

យោងតាម MSc លោក Pham Thi Phuong Thuc៖ "ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនទាំងពីរមានសម្ពាធស្មើគ្នាចំពោះកុមារ"។

សម្ពាធគឺជាការរំលោភសិទ្ធិកុមារ

ប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធលើកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ន លោក Ha Dinh Bon អនុប្រធានសមាគមវៀតណាមការពារសិទ្ធិកុមារបានអះអាងថា ការដាក់សម្ពាធលើកុមារមិនថាដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល គឺជាការរំលោភសិទ្ធិកុមារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបញ្ជាក់ច្បាប់ឱ្យច្បាស់លាស់ ប្រសិនបើយើងមិនមានវិធីសាស្រ្តគោលបំណង ត្រូវតែអនុវត្តសិទ្ធិស្របគ្នា ពេញលេញ និងសមស្រប ហើយអនុវត្តវាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមហេតុផល។ ឧទាហរណ៍៖ សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ ការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យ (មាត្រា ១៦ នៃច្បាប់ស្តីពីកុមារឆ្នាំ ២០១៦); សិទ្ធិក្នុងការលេង និងការកម្សាន្ត (មាត្រា ១៧ នៃច្បាប់ស្តីពីកុមារឆ្នាំ ២០១៦)។

ប្រសិនបើឪពុកម្តាយអ្នកទទួលខុសត្រូវគាបសង្កត់និងតម្រូវឲ្យកូនរៀននិងរៀនបន្ថែមដោយមិនមានពេលលេងនោះគឺជាការរំលោភសិទ្ធិកុមារក្នុងការលេងឬតម្រូវឲ្យកូនរៀនការងារដែលខ្លួនមិនពេញចិត្ត ឬមិនសមនឹងទេពកោសល្យរបស់ខ្លួននោះគឺជាការរំលោភសិទ្ធិកុមារ។

ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដាក់សម្ពាធលើកូនរបស់ពួកគេឱ្យទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ឈ្នះរង្វាន់ទីមួយ ក្លាយជាជើងឯក ឬអ្នកឈ្នះក្នុងការប្រកួតដែលមិនមែនជាការចង់បានរបស់កុមារ ដែលនាំឱ្យប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កូន វាក៏អាចចាត់ទុកថាជាការរំលោភសិទ្ធិកុមារផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការរំលោភបំពាននៅក្នុងតំបន់នេះច្រើនតែមានលក្ខណៈអរូបី និងប្រសព្វគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការកំណត់កំហុសរបស់ឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយថែមទាំងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទង្វើរបស់ពួកគេថាជាសិទ្ធិ និងជាសិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយ ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់កូនរបស់ពួកគេ។ ដោយមើលមិនឃើញ ពេលដែលកុមាររងសម្ពាធ ពួកគេនឹងទទួលរងនូវគុណវិបត្តិជាច្រើន ព្រោះខ្សែបន្ទាត់រវាងត្រូវ និងខុស រវាងការស្រលាញ់ និងការរំលោភលើសេចក្តីស្រឡាញ់មានភាពផុយស្រួយណាស់ កុមារពិបាកស្វែងរកការអាណិតអាសូរ និងការចែករំលែកទាន់ពេលវេលា។

ដូច្នេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធដើម្បីឱ្យកុមារនៅតែស្លូតត្រង់ គ្មានការខ្វល់ខ្វាយ រស់នៅពិតដូចកុមារភាព ខណៈពេលដែលនៅតែបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានបង្ហាញគំនិតរបស់គាត់ថា “យើងរស់នៅក្នុងពិភពនៃសម្ពាធ។ ឪពុកម្តាយស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ គ្រូបង្រៀនក៏ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធដែរ ដូច្នេះតើកុមារនៅតែស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងដូចម្តេច? នោះគឺដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងសម្ពាធ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបំពាក់ឲ្យកុមារនូវជំនាញដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ»។

ទាក់ទិននឹងការអប់រំនៅសាលា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ta Ngoc Tri បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបានច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សា ដោយផ្លាស់ប្តូរការបង្រៀន និងរៀនពីវិធីសាស្រ្តនៃការចែកចាយចំណេះដឹងទៅជាការបង្រៀន និងរៀន ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងគុណភាព។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ផ្តោតសំខាន់លើការដឹកនាំអភិវឌ្ឍចលនាសាលារីករាយ និងកសាងបរិយាកាសសិក្សាជាវិជ្ជមានដល់សិស្សានុសិស្ស។ សន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូនៅតាមសាលាមួយចំនួនកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត ដែលមាតាបិតានីមួយៗនឹងពិភាក្សាជាមួយគ្រូ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ មិនមែនប្រៀបធៀបសិស្សជាមួយគ្នាដូចពីមុននោះទេ។ គោលដៅរបស់យើងគឺធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងគុណភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

"សម្ពាធកើតចេញពីការរំពឹងទុក ការរំពឹងទុកកើតចេញពីគោលដៅ។ ប្រសិនបើគោលដៅរបស់យើងគឺចង់ឱ្យកុមារល្អបំផុតក្នុងថ្នាក់ ឬឈ្នះរង្វាន់ទី 1 ឬជើងឯក នោះវាតូចពេកជាគោលដៅសម្រាប់ជីវិតរបស់កុមារ។ ចូរកំណត់គោលដៅធំជាងនេះសម្រាប់កុមារ ដែលជាមនុស្សប្រភេទណាដែលពួកគេនឹងក្លាយទៅជានៅថ្ងៃអនាគត អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរស់នៅក្នុងកុមារភាពដោយមិនខ្វល់ខ្វាយ រស់នៅដោយក្តីស្រឡាញ់ យកចិត្តទុកដាក់ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងឱ្យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។"

ប្រភព៖ https://danviet.vn/tien-si-harvard-giao-su-tre-nhat-viet-nam-nam-2020-tre-em-khong-phai-co-may-dat-thanh-tich-20250313115235029.htm