តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនៅពេលដែលការបង្រៀនបន្ថែមត្រូវបានរឹតបន្តឹងហើយសំណួរប្រឡងផ្លាស់ប្តូរ?

ចំណុចថ្មីនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា៖ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ មានចំណុចថ្មី បើធៀបនឹងការប្រឡងលើកមុនៗ។ ជាក់ស្តែងការប្រឡងឆ្នាំនេះ មិនត្រឹមតែសាកល្បងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តោតទៅលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដើម្បីយកចំណេះដឹងទៅអនុវត្ត។ ដូច្នោះហើយ វានឹងមានសំណួរជាច្រើនដែលបង្កើតឡើងពីស្ថានភាពជីវិតពិតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម ដែលជួយឱ្យបេក្ខជនមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀន និងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 ចូលរួមកម្មវិធីប្រឹក្សារដូវកាលប្រឡងឆ្នាំ 2025 របស់កាសែត Thanh Nien នៅទីក្រុង Binh Duong នាថ្ងៃទី 16 ខែកុម្ភៈ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគោលបំណងផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការវាយតម្លៃឡើងវិញនូវដំណើរការបង្រៀន និងរៀន និងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងស្មារតីស្វ័យភាព ដូច្នេះការប្រឡងនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់រវាងក្រុមបេក្ខជន។

"ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺថាមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍អាចប្រើសម្ភារៈផ្សេងក្រៅពីសៀវភៅសិក្សានៅពេលបង្កើតសំណួរប្រឡង។ វាជួយវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការអាន យល់ និងយល់ឃើញអត្ថបទក្នុងស្ថានភាពជីវិតជាក់ស្តែង ជៀសវាងការរៀនមិនទៀងទាត់ ឬការទន្ទេញតាមមេកានិច។ សម្ភារៈអាចរួមមាន កថាខណ្ឌ កំណាព្យ ឬស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន ជីវិតសង្គម..." លោក Chuong បានចែករំលែក។

ពិនិត្យ​មើល​គោលការណ៍​ណែនាំ​តាម​កម្មវិធី​ថ្មី។

ទាក់ទិននឹងការតំរង់ទិសនៃការត្រួតពិនិត្យការប្រឡងតាមវិធីថ្មីនៃការធ្វើសំណួរ សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា៖ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មានគោលបំណងបង្កើតសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា ហើយសំណួរ និងវិញ្ញាសាប្រឡងក៏មានគោលបំណងផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ នៅដំណាក់កាលពិនិត្យឡើងវិញ សិស្សត្រូវដឹងពីអ្វីដែលកម្មវិធីតម្រូវឱ្យអ្នកសិក្សាសម្រេចបាននៅក្នុងប្រធានបទ/មេរៀននីមួយៗ និងបញ្ហាជាក់ស្តែងអ្វីខ្លះដែលខ្លឹមសារដែលបានសិក្សាអាចត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយ។ លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្សត្រូវចាំរៀបចំចំណេះដឹងខ្លួនឯងជាប្រព័ន្ធ មិនត្រូវចម្លងពីអ្នកដ៏ទៃ ឬសុំឱ្យអ្នកផ្សេងធ្វើសម្រាប់ពួកគេឡើយ”។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Xuan Thanh ដំណើរការនៃការរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ គឺជាដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដើម្បីជំនាញចំណេះដឹងទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងផ្សេងៗក្នុងកម្មវិធី ក៏ដូចជាការអនុវត្តន៍ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងផងដែរ ដោយហេតុនេះជួយសិស្សឱ្យចងចាំបានស៊ីជម្រៅ និងយល់បានថាផ្នែកណាដែលគេយល់ច្បាស់ ផ្នែកណាខ្លះនៅខ្សោយ មិនទាន់ច្បាស់ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ ឬសុំជំនួយពីគ្រូ និងពន្យល់បន្ថែម។ ក្រៅ​ពី​ការ​បង្កើត​ចំណេះដឹង​ជា​ប្រព័ន្ធ (ទ្រឹស្តី) សិស្ស​ត្រូវ​ធ្វើ​លំហាត់។ មិនចាំបាច់ធ្វើច្រើនទេ កុំធ្វើលំហាត់ដែលមានកម្រិតកម្រិតខ្ពស់ គ្រាន់តែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវខ្លឹមសារស្នូល។ របៀប​ធានា​ថា​ចំនួន​អត្ថបទ​តូច​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ប៉ុន្តែ​គ្រប​ដណ្តប់​គ្រប់​ប្រភេទ/តម្រូវការ។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 រៀនអំពីព័ត៌មានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ

ឃ ដើម្បីកុំរំខានការពិនិត្យមើលការប្រឡង

សារាចរលេខ 29 គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានចូលជាធរមានជិតពាក់កណ្តាលនៃឆមាសទីពីរ ដែលជាពេលវេលាដែលសាលារៀនកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ។ ដូច្នេះហើយ ការថប់បារម្ភ និងអារម្មណ៍នៃការ«ព្យួរទុក» គឺជៀសមិនរួចសម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយជាច្រើន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថាសាលារៀន និងមូលដ្ឋានកំពុងព្យាយាមរកវិធីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់ដល់ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការរៀបចំប្រឡងរបស់សិស្ស។ វិទ្យាល័យ Luu Hoang (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក បានរៀបចំឲ្យសិស្សានុសិស្សចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងរៀបចំផែនការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញសមស្របសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ និងសិស្សដោយផ្អែកលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្ស។ ភាគច្រើន យើងបង្រៀនមេរៀនផ្លូវការ ស្របនឹងការពិនិត្យឡើងវិញ និងការរៀបចំប្រឡង ដើម្បីកុំឱ្យលើសទម្ងន់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស ហើយសិស្សមិនបាច់បង់ថ្លៃសិក្សា។

លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា៖ “ទស្សនៈណែនាំរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះដើម្បីពិនិត្យការប្រឡងចូល និងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាតាមផែនការអប់រំរបស់សាលា។ ធានាថាសិស្សមានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់តាមបទប្បញ្ញត្តិគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន ក្នុង​ការ​បង្រៀន​សិស្ស​ខ្សោយ និង​ក្រីក្រ ព្រម​ទាំង​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​នៃ​ការ​ប្រឡង»។

លោក Cuong បានបន្ថែមថា “ដើម្បីបង្កើនធនធានសម្រាប់សាលារៀន មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយកំពុងស្នើយ៉ាងសកម្មឱ្យអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច និងក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុងចេញសេចក្តីសម្រេចនានា ដើម្បីឧបត្ថម្ភថវិកាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សពិនិត្យការសិក្សារបស់ពួកគេ”។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nam Dinh ក៏បាននិយាយផងដែរថា ពួកគេបានផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់លើបញ្ហានេះ ដោយតម្រូវឱ្យសាលារៀនចាត់តាំងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវកូតារយៈពេលបង្រៀនអតិបរមា។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំគ្រូដែលមានសមត្ថភាពល្អក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់ត្រៀមប្រឡង...

ដូចគ្នានេះដែរ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Vinh Phuc បានស្នើថា៖ “នាយកសាលាលើកទឹកចិត្ត និងជំរុញគ្រូបង្កើតផែនការ សម្របសម្រួលយ៉ាងសកម្មជាមួយមាតាបិតា ដើម្បីជួយសិស្សពិនិត្យ គ្រប់គ្រងសិស្សក្រៅម៉ោងសិក្សា បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងសមតុល្យថវិកាដែលបានបែងចែក កែសម្រួល និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិចំណាយផ្ទៃក្នុង ដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀន ពិនិត្យការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ”។

តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​សិស្ស​ដែល​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​នេះ?

ការធានាសិទ្ធិរបស់សិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅចាស់ (មិនសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨) គឺជាបញ្ហាដែលមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភ។

សាស្ត្រាចារ្យ Huynh Van Chuong ចែករំលែកថា៖ ក្នុងសារាចរណែនាំបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ មានបទប្បញ្ញត្តិអន្តរកាលដាច់ដោយឡែកពីគ្នាលើបញ្ហានេះ។ ជាក់ស្តែងនៅឆ្នាំ ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងរៀបចំបង្កើតនូវសំណួរប្រឡងចំនួន ២ ឈុត (១ សំណុំសំណួរប្រឡងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ ចំនួន ១ ឈុត សំណួរប្រឡងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨)។ បេក្ខជន​ដែល​បាន​សិក្សា​ក្រោម​កម្មវិធី​ឆ្នាំ ២០០៦ និង​ពីមុន ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នឹង​អាច​ប្រឡង​បាន​ជាមួយ​នឹង​សំណួរ​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​តាម​កម្មវិធី​ឆ្នាំ ២០០៦ (ស្រដៀង​នឹង​សំណួរ​ប្រឡង​ឆ្នាំ ២០២៤ និង​ឆ្នាំ​មុនៗ)។

បេក្ខជនដែលសិក្សាតាមកម្មវិធីឆ្នាំ ២០០៦ បានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមានបំណងចង់ប្រឡងនៅឆ្នាំ ២០២៥ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ អាចជ្រើសរើសប្រឡងតាមកម្មវិធីឆ្នាំ ២០០៦ ឬកម្មវិធីឆ្នាំ ២០១៨ ដែលរៀបចំកម្មវិធីប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជនប្រឡងតាមកម្មវិធីឆ្នាំ ២០០៦ រក្សាស្ថិរភាពដូចឆ្នាំ ២០២។

ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវយកមកពិចារណាសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បេក្ខជនប្រឡងជាប់កម្មវិធីឆ្នាំ ២០០៦ ត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងចាស់ ដូច្នេះពួកគេនៅតែត្រូវប្រឡង ៦ មុខវិជ្ជា ជំនួសមុខវិជ្ជា ៤ ដូចក្នុងបទប្បញ្ញត្តិថ្មី។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm