តើចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមខុសពីពិភពលោកយ៉ាងណា?

ខណៈពេលដែលថវិការដ្ឋមានចំនួនភាគច្រើននៃប្រាក់ចំណូលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក នៅប្រទេសវៀតណាម ថ្លៃសិក្សាដើរតួនាទីសំខាន់បំផុតសម្រាប់សាលារៀន។

នៅឆ្នាំ 2022 ព័ត៌មានអំពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 5 ដែលមានប្រាក់ចំណូលជាងមួយពាន់ពាន់លានដុងត្រូវបានចែករំលែកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្នុងនោះសាលាសាធារណៈចំនួនពីររួមមានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ។ សាលាឯកជនចំនួនបីដែលនៅសេសសល់គឺសាកលវិទ្យាល័យ FPT សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang និងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ។

យោងតាមរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ក្នុងឆ្នាំ 2021 ប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់សាលាមានចំនួនជិត 1.426 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះប្រាក់ចំណូលពីសកម្មភាពការងារមានច្រើនជាងគេគឺជាង 974.8 ពាន់លានដុង។ លើសពីនេះ សាលាទទួលបានការគាំទ្រថវិការដ្ឋសម្រាប់គោលនយោបាយ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគ SAHEP (ODA) និងប្រាក់ចំណូលពីប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

បើនិយាយពីប្រាក់ចំណូលពីអាជីពតែម្នាក់ឯង ថ្លៃសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមានចំនួនច្រើនជាង 775.8 ពាន់លាន (ប្រហែល 79.6% នៃប្រាក់ចំណូលអាជីព និងប្រហែល 54.4% នៃប្រាក់ចំណូលសរុប)។ នៅសល់បានមកពីគ្រឿងបរិក្ខារ និងសេវាកម្ម ថ្លៃសិក្សា ថ្លៃសិក្សា និងសេវាបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗទៀត។

នៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ តម្លៃសិក្សាមានចំនួន 73.6% នៃប្រាក់ចំណូលសរុបក្នុងឆ្នាំ 2021។ 22.5% បានមកពីការប្រឹក្សា ស្រាវជ្រាវ ផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល។ 3.9% ពីសកម្មភាពផ្សេងទៀតដូចជា បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ បង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យ។ សាលាមិននិយាយពីថវិការដ្ឋទេ។

គិតត្រឹមខែសីហា ឆ្នាំ 2022 ប្រទេសទាំងមូលមានសាលារៀនចំនួន 141/232 ដែលមានសិទ្ធិទទួលបានស្វ័យភាពស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា។ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃស្វ័យភាព សាលារៀនមានការវិនិយោគថវិការបស់ពួកគេដោយផ្នែក ឬកាត់បន្ថយទាំងស្រុង ដែលបណ្តាលឱ្យថ្លៃសិក្សាមានចំនួន 50-90% នៃប្រាក់ចំណូលសរុប។

ជាឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់សាលាកាលពីឆ្នាំមុនឈានដល់ជិត 1.090 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃសិក្សាមានជិត 50% ។ ថវិការដ្ឋសម្រាប់សាលាបានថយចុះជិត 40% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2021។ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ លែងទទួលបានការវិនិយោគពីថវិកាទៀតហើយ ដោយធ្វើឱ្យថ្លៃសិក្សាក្លាយជាកត្តាកំណត់ក្នុងការរស់រានមានជីវិត។

រាយការណ៍នៅក្នុងសន្និសិទស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងខែមេសា ក្រុមអ្នកជំនាញរបស់ធនាគារពិភពលោកបានបង្ហាញទិន្នន័យស្តីពីការរួមចំណែករបស់គ្រួសារចំពោះការអប់រំឧត្តមសិក្សា បន្ទាប់ពីបានស្ទង់មតិសាលាមួយចំនួន។

លទ្ធផលបង្ហាញថាក្នុងឆ្នាំ 2017 ថវិការដ្ឋមានចំនួន 24% នៃប្រាក់ចំណូលសរុបនៃសាលារដ្ឋដែលបានស្ទង់មតិ។ ការរួមចំណែករបស់អ្នកសិក្សា (ថ្លៃសិក្សា) គឺ 57% ។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2021 ថ្លៃសិក្សាមានចំនួន 77% ដោយធនធានថវិកានៅសល់ត្រឹមតែ 9% ប៉ុណ្ណោះ។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា ប្រាក់ចំណូលរបស់សាលារដ្ឋគឺពឹងផ្អែកកាន់តែខ្លាំងឡើងលើថ្លៃសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការចំណាយថវិកាទាបលើការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ការពិតនេះគឺផ្ទុយពីប្រទេសដែលមានការអប់រំខ្ពស់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ប្រភពចំណូលសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងពិភពលោករួមមានៈ ថវិការដ្ឋ ថ្លៃសិក្សា និងប្រភពចំណូលផ្សេងទៀត (ពីការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា សកម្មភាពសេវាកម្ម ការបរិច្ចាគ ភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន។ល។)។ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ប្រាក់ចំណូលភាគច្រើនបានមកពីថវិការបស់រដ្ឋាភិបាល មិនមែនថ្លៃសិក្សាទេ។

យោងតាម មជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់ស្ថិតិអប់រំ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2019-2020 មានតែ 20% នៃប្រាក់ចំណូលសម្រាប់សាលារដ្ឋរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកបានមកពីថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃដែលប្រមូលបានពីសិស្ស ខណៈដែលការឧបត្ថម្ភធនរបស់រដ្ឋាភិបាលរដ្ឋ និងមូលដ្ឋានបានចូលរួមចំណែក 43% ។ នៅសល់ត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយអាជីវកម្ម វិនិយោគ ឬពីប្រភពចំណូលផ្សេងទៀតដូចជាអំណោយ ប្រាក់ចំណូលពីសកម្មភាពអប់រំ មន្ទីរពេទ្យ ...

នៅក្នុងប្រទេសនូវែលសេឡង់ 42% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យបានមកពីរដ្ឋាភិបាលតាមរយៈការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា 28% ពីថ្លៃសិក្សា និង 30% ពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ពាណិជ្ជកម្ម និងប្រភពចំណូលផ្សេងទៀត យោងតាមស្ថិតិពី សាកលវិទ្យាល័យនូវែលសេឡង់ ដែលជាអង្គការតំណាងឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសនេះ។

នៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី ប្រាក់ចំណូលសាកលវិទ្យាល័យជិត 35% ក្នុងឆ្នាំ 2020 ត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋាភិបាល នេះបើយោងតាម នាយកដ្ឋានអប់រំ ជំនាញ និងការងារ។

បើនិយាយពីការចំណាយថវិកាលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាតែមួយមុខ វៀតណាមស្ថិតក្នុងក្រុមចំណាយទាបបំផុត។

យោងតាមក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានៅវៀតណាមមានតិចជាង ១៧.០០០ ពាន់លានដុង ដែលស្មើនឹង ០,២៧% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចំណាយជាក់ស្តែងគឺត្រឹមតែ 0.18% នៃ GDP ប៉ុណ្ណោះ នេះបើយោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son កាលពីចុងឆ្នាំមុន។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសចំនួន ៣៨ ក្នុងអង្គការសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) អត្រារបស់វៀតណាមគឺទាបបំផុត។ ភាគរយជាមធ្យមនៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបចំណាយលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយបណ្តាប្រទេស OECD គឺ 0.935% ។

និស្សិតបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២២។ រូបថត៖ Thanh Tung — និស្សិតបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២២។ រូបថត៖ *Thanh Tung*

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Xuan Nhi អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានទទួលស្គាល់ថា ការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺតិចតួចពេក។

លោក ញី មានប្រសាសន៍ថា៖ «សាលាដែលចង់រស់ត្រូវគិតថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ បើទោះជាពួកគេដឹងថាវាផ្ទុយនឹងកម្រិតជីវភាពរបស់ប្រជាជនក៏ដោយ»។

បើតាមលោក ញី កត្តានេះបណ្តាលឱ្យមានវិសមភាពក្នុងវិស័យអប់រំ បង្កការលំបាកដល់ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានចំណូលទាបក្នុងការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ នាំឱ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាព បង្កការលំបាកដល់សេដ្ឋកិច្ចក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

ក្រុមអ្នកជំនាញរបស់ធនាគារពិភពលោកក៏បាននិយាយផងដែរថា ការពឹងផ្អែកខ្លាំងលើថ្លៃសិក្សាបានបង្កើនសំឡេងរោទិ៍អំពីអនិរន្តរភាពនៃហិរញ្ញប្បទានការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដែលបង្កើនហានិភ័យនៃវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

ក្រុមនេះបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា វៀតណាមជៀសវាងការធ្វើសមភាពស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុជាមួយនឹង "ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង" ហិរញ្ញវត្ថុ ឬក្នុងន័យតូចចង្អៀត ដោយគ្មានការគាំទ្រពីថវិការដ្ឋ។

ក្រុមស្រាវជ្រាវបានចែករំលែកថា “គ្មានប្រទេសណាដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានអភិវឌ្ឍបានដកខ្លួនចេញជាបណ្តើរៗ ឬកាត់បន្ថយទាំងស្រុងនូវការផ្តល់មូលនិធិទៀងទាត់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ ដូចជាវៀតណាម” ដោយលើកហេតុផលថា វៀតណាមត្រូវបង្កើនការចំណាយលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាពី 0.23% ទៅយ៉ាងហោចណាស់ 0.8-1% នៃ GDP មុនឆ្នាំ 2030។

ទាក់ទងនឹងមតិដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវធ្វើពិពិធកម្មប្រភពចំណូលរបស់ពួកគេ លោក ញី បានថ្លែងថា វាពិបាកណាស់។ សកម្មភាពសំខាន់ពីររបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយគឺការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ។ ការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រពិបាកក្នុងការផ្សព្វផ្សាយដោយគ្មានប្រាក់វិនិយោគ។ មិនមែននិយាយពីការស្រាវជ្រាវរហូតដល់ការអនុវត្តក្នុងការផលិតដែលបង្កើតប្រាក់ចំណេញរយៈពេលវែងយ៉ាងខ្លាំង។

លោក Nhi បានមានប្រសាសន៍ថា "ប្រសិនបើស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៅតែស្មើនឹងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុពេញលេញ សាលារៀននឹងនៅតែត្រូវពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងលើថ្លៃសិក្សាដើម្បីរស់" ។

ដួងតាំ

ប្រភពតំណ