ដំណោះស្រាយពីការអនុវត្ត

បច្ចុប្បន្ន គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានពិនិត្យ និងកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ន និងបុគ្គលិករបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្ម និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ តួនាទីរបស់ស្ថាប័នក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានបញ្ជាក់ និងពង្រឹងនៅក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើន។ ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការលំបាកទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានដោះស្រាយដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។ល។

សិស្ស​វិទ្យាល័យ​សិក្សា​អំពី​សាកលវិទ្យាល័យ​ច្បាប់​ហាណូយ។ រូបថត៖ HLU ។

“គន្លឹះ” ក្នុងការសម្របសម្រួលគឺច្បាស់ណាស់ “ការចាត់តាំងតួនាទី”

លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា យន្តការនៃការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងស្វ័យភាព។ មានតែសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវការក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនស្វយ័តនៅតែ "ជាប់គាំង" ដោយសារតែពួកគេមានស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។

រហូតមកដល់ពេលនេះ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន 23 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសាកល្បងស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យដែលនៅសេសសល់នៅតែដំណើរការក្រោមយន្តការគ្រប់គ្រង មានន័យថាពួកគេមានទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ តាមពិតបញ្ហាបានកើតឡើងនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដោយសារតែការបែងចែកតួនាទីមិនច្បាស់លាស់រវាងទំនួលខុសត្រូវ និងអំណាចរបស់នាយកសាលា។

ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បង្ហាញថា រហូតមកដល់ពេលនេះ នៅមានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជនមួយចំនួន ដែលមិនទាន់បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋចំនួន ១៧៤ ដែលមានស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នា សាលាខ្លះស្ថិតនៅក្រោមក្រសួង សាលាខ្លះស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត... ក៏មានភាពខុសគ្នាក្នុងការរៀបចំបក្សនៅថ្នាក់ខ្ពស់ សាលាខ្លះស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិបក្ស សាលាខ្លះស្ថិតនៅក្រោមគណៈកម្មាធិការបក្ស ... ដូច្នេះហើយ ក្នុងការដឹកនាំ និងទិសដៅ ជាពិសេសគឺការខ្វះចន្លោះរវាងអង្គភាព។

នៅទីក្រុងហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យភាគច្រើនក្នុងទីក្រុងបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសាលាដោយមានគំរូផ្សេងៗគ្នា ដូចជាលេខាបក្ស ជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ លេខាធិការគឺជានាយក; លេខាធិការជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងជានាយកសាលា... សាលាទាំងនេះជាច្រើនបានបង្កើត និងចេញបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការសម្របសម្រួលរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមប្រឹក្សានាយក ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រសម្របសម្រួលនៅតែមានភាពធូររលុង និងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការអនុវត្តការងារ។ ដើម្បីជំនះលើស្ថានភាពនេះ គណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហាណូយបានចេញនូវក្របខណ្ឌគំរូនៃបទប្បញ្ញត្តិ “ការសម្របសម្រួលរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ” ដើម្បីជួយសកម្មភាពសាលាត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនា ដោយមិនត្រួតស៊ីគ្នា និងមានមុខងារ និងភារកិច្ចច្បាស់លាស់។ ពីទីនេះ សាលានីមួយៗបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងការបែងចែកការងារជាក់លាក់ និងលម្អិតក្នុងការដឹកនាំសាលា ដោយមានការឯកភាពខ្ពស់លើតួនាទី ទំនួលខុសត្រូវ និងអាជ្ញាធរដើម្បីជួយសម្របសម្រួលការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរលូន។

ចែករំលែកការសម្របសម្រួលជាក់ស្តែងរវាងគណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងនាយកសាលានៅសកលវិទ្យាល័យ Vinh សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Huy Bang - នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា សម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា គណៈកម្មាធិការបក្សតស៊ូមតិលើទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ នាយកសាលាកសាង ពិគ្រោះយោបល់ជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីអនុម័ត និងផ្សព្វផ្សាយ។ ពីទីនោះប្រើវាជាមូលដ្ឋានដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពប្រចាំឆ្នាំ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Bang បានបញ្ជាក់ថា គណៈកម្មាធិការបក្ស ក្រុមប្រឹក្សាសាលា ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងស្ថាប័នផ្សេងទៀត គឺជាធាតុផ្សំដែលមិនអាចខ្វះបាន ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងនិរន្តរភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ចំណុ ចគឺ រៅកនុងតួនាទីរតូវការ ដឹងរបស់អនក រ ិ ង រៅកនង ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ុ ។ ប្រសិនបើបញ្ហាជាមួយគំរូ និងបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័នទាំងបីនេះមិនចុះសម្រុងគ្នាទេ វានឹងនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងដំណើរការប្រតិបត្តិការ។

បណ្ឌិត Chu Manh Hung - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយ បាននិយាយថា កាលពីមុន ការសម្រេចចិត្តជាច្រើនក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សាលាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង វាបានសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សាលា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យដូចជា៖ ការសម្រេចចិត្តលើយុទ្ធសាស្ត្រ ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងផែនការប្រចាំឆ្នាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការ បទប្បញ្ញត្តិហិរញ្ញវត្ថុ និងបទប្បញ្ញត្តិប្រជាធិបតេយ្យមូលដ្ឋាន។ សម្រេចចិត្តលើទិសដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបើកមុខជំនាញ ការបណ្តុះបណ្តាល កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ គោលនយោបាយធានាគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងធុរកិច្ច និយោជក...

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc - ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ក៏បានស្នើដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទី និងតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ជាមួយនឹងសាលារដ្ឋស្វយ័ត ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅក្នុងអាជីវកម្មមួយ ហើយនាយកសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគឺដូចជានាយក និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ សម្រាប់សាលាដែលមិនមែនជាសាធារណៈ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវតែមានតួនាទីសម្រេចជាក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ បើតាមសាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាមានសារៈសំខាន់ជាងនាយកសាលា រៀបចំផែនការ និងយុទ្ធសាស្ត្រដោយផ្ទាល់ ប៉ុន្តែនេះមិនត្រូវបានចែងច្បាស់នៅក្នុងច្បាប់នោះទេ ដែលនាំឱ្យកន្លែងជាច្រើននៅតែតស៊ូជាមួយ "អ្នកណាធំជាង" បន្ទាប់មកជ្រើសរើសមនុស្សដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់។

ដំណោះស្រាយសមកាលកម្មពីច្បាប់

អនុក្រឹត្យលេខ ៩៩/២០១៩ ចេញថ្ងៃទី ៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៩ ដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី បន្ទាប់ពីអនុវត្តរយៈពេល ៥ ឆ្នាំ បានជួបប្រទះនូវចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ បញ្ហាមួយដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នោះគឺថា ឯកសារច្បាប់បច្ចុប្បន្នមិនបានចែងច្បាស់លាស់ថាតើអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចក្នុងការតែងតាំងនាយកសាលាសាធារណៈជាក្រុមប្រឹក្សាសាលា ឬភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នោះទេ។ ជាក់ស្តែងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានករណីដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាបានចេញសេចក្តីសម្រេចមួយដើម្បីប្រគល់សិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវដល់នាយកសាលាដោយមិនមាន "ការទទួលស្គាល់" ពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រង ខណៈដែលនៅកន្លែងផ្សេងទៀតមាន "ការទទួលស្គាល់" ពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រង ដែលបង្កឱ្យមានមតិផ្ទុយគ្នា។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មអនុក្រឹត្យលេខ ៩៩/២០១៩ អនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលកំពុងអនុវត្តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវសិទ្ធិអំណាចជាមួយអាជ្ញាធរក្នុងការតែងតាំង និងទទួលស្គាល់នាយកគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈជាភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ កន្លងមក ក្រិត្យ​ណែនាំ​មិន​បាន​កំណត់​ច្បាស់​ថា​តើ​អាជ្ញាធរ​នេះ​ជា​របស់​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា ឬ​ភ្នាក់ងារ​គ្រប់គ្រង​ផ្ទាល់​ទេ។

ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ក៏សម្រេចប្រគល់សិទ្ធិអំណាចរបស់នាយកសាលា ឬប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវចំពោះសាលា ក្នុងករណីសាកលវិទ្យាល័យទើបបង្កើតថ្មី ឬសាលាគ្មាននាយកសាលាលើសពី 6 ខែ ដោយមិនដាក់សំណើសុំទទួលស្គាល់នាយកសាលាទៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់។ វានឹងនៅតែមានរហូតទាល់តែការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការនូវនាយកសាលា ដូចដែលបានណែនាំដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

ទាក់ទងនឹងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិដែលសមាជិកនៅក្រៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 30% នៃចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា រួមទាំងតំណាងនៃទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ផងដែរ។ ចំនួនតំណាងដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយផ្ទាល់ដោយទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមិនត្រូវលើសពី 50% នៃចំនួនសមាជិកសរុបនៅខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានកែសម្រួលភាគរយនៃមន្ត្រី និងនិយោជិតសាកលវិទ្យាល័យសរុបដែលចូលរួមក្នុងសន្និសីទគណៈប្រតិភូ ដើម្បីជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យពីលើសពី 50% ទៅអប្បបរមា 20% ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏បានកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបណ្តេញចេញ និងការដកតំណែងប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា ព្រមទាំងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ជំនួសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា...

ចំណុចខ្វះខាតជាបន្តបន្ទាប់ដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីការបង្កើត និងដំណើរការក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្រូបទាញ និងកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិដែលបង្ហាញក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដើម្បីគោលបំណងឱ្យស្ថាប័នដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសុខដុមរមនា។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Van Ga - អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានស្នើថា បច្ចុប្បន្នសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយឯកសារច្បាប់ជាច្រើន មិនត្រឹមតែផ្អែកលើច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ។ ដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាពបានជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធជាច្រើនដូចជា ច្បាប់ស្តីពីហិរញ្ញវត្ថុ ច្បាប់ស្តីពីការវិនិយោគសាធារណៈ ច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតសាធារណៈជាដើម ហើយក្នុងឯកសារទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវជំនួសស្ថាប័នគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

បណ្ឌិត Le Dong Phuong - អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖ សូមប្រយ័ត្នពេលជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា

សម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ កត្តាជាច្រើនត្រូវបានទាមទារ ដែលសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងមានសារៈសំខាន់។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនគួរជាក្រុមប្រឹក្សាតំណាងនៃក្រុមណាមួយ ហើយក៏មិនគួរជាក្រុមប្រឹក្សា "ចានពេញ ចានពេញ" នោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែជាក្រុមប្រឹក្សាដ៏ឆ្នើមក្នុងសង្គម មានចំណេះដឹងអំពីស្ថានភាពអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម មានសមត្ថភាពព្យាករណ៍ការផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មាន និងទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។ សម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា ដែលជាបុគ្គលិកសាលា ខ្ញុំគិតថា ចាំបាច់ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការជ្រើសរើស ដោយសារពួកគេខ្លួនឯងមាន "តួនាទីពីរ" ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការមានឯករាជ្យពិតប្រាកដក្នុងការសម្រេចចិត្ត និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ព្រោះពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាលាអាចមានតែមួយអាណត្តិ...

(ត)

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tu-chu-dai-hoc-va-trach-nhiem-quyen-han-hoi-dong-truong-bai-2-giai-phap-tu-thuc-tien-10302197.html