រៀនពីការអនុវត្ត

ថ្ងៃនេះសិស្សទៅសាលារៀនយ៉ាងសប្បាយរីករាយ។ សិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអបអរបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មី ប៉ុន្តែតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅថ្នាក់រៀន ពួកគេបានរៀនរឿងរ៉ាវជាច្រើនអំពីជីវិត របស់របរដែលពួកគេអាចនឹងមិនអាចប៉ះបានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ពិធីបុណ្យប្រពៃណី ល្បែងប្រជាប្រិយ របៀបធ្វើម្ហូបប្រពៃណី អត្ថន័យនៃទំនៀមទម្លាប់នីមួយៗ... តាមពិតទៅ កុមារអាចអានតាមឯកសារ តាមអ៊ីនធឺណិត ហើយថែមទាំងឃើញ និងស្តាប់តាមរយៈកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ធ្វើ​វា​ក្នុង​ជីវិត​ពិត រឿង​ជា​ច្រើន​នឹង​លេច​ចេញ​មក។ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ទាំងនេះគឺជាបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន។ សិស្សមកពីសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យមិនចូលរួមដោយអសកម្មទេ ប៉ុន្តែធ្វើការជាមួយគ្រូដើម្បីបង្កើតសកម្មភាព។ តាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ សិស្សបានរៀនពីអង្គការ ការងារជាក្រុម និងជំនាញជាច្រើនទៀត ដែលមិនអាចបង្រៀនបានដោយងាយក្នុងមុខវិជ្ជា ឬការបង្រៀនណាមួយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ទាក់ទងជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើន ខ្ញុំបានដឹងថា អ្វីដែលពួកគេមានមោទនភាពដែលបានរៀននៅវិទ្យាល័យ 3 ឆ្នាំ មិនមែនជាចំណេះដឹងទេ (ព្រោះវាច្បាស់) ប៉ុន្តែមានភាពចាស់ទុំ ការយល់ដឹង បទពិសោធន៍ ជំនាញ... តាមរយៈសកម្មភាពពីក្លឹប និងក្រុមក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ យើងលែងស្គាល់កម្មវិធីវប្បធម៌ និងកាឡាទ្រង់ទ្រាយធំ ដែលមិនតិចជាងព្រឹត្តិការណ៍អាជីព ដោយសិស្សខ្លួនឯងធ្វើគ្រប់ជំហាន។ ដើម្បីមានកម្មវិធីបែបនោះ មានរឿងជាច្រើនដែលកូនត្រូវជម្នះ មានរឿងជាច្រើនដើម្បីឱ្យពួកគេរៀន និងរីកចម្រើន។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប្រសិនបើពួកគេចេះទាញយកប្រយោជន៍ពីសកម្មភាពទាំងនេះនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន ពួកគេនឹងផ្តល់ចំណេះដឹងជាក់ស្តែងសម្រាប់បង្រៀនសិស្ស។ មិនត្រឹមតែមុខវិជ្ជាសង្គមដូចជា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ... អាចទាញចំណេះដឹង និងមេរៀនពីសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ នៅពេលនោះ ចំណេះដឹងនឹងមកដល់សិស្សយ៉ាងទន់ភ្លន់ ងាយចងចាំ និងស្រូបចូលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

នេះគឺកាន់តែស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ នៅពេលដែលគោលដៅគឺលែងផ្តោតលើចំណេះដឹង ប៉ុន្តែនៅលើជំនាញ។ ការផ្លាស់ប្តូរនៃការបង្រៀនបាននាំឱ្យមានការបង្កើតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ដោយសារការប្រឡងលែងផ្តោតលើបញ្ហាសិក្សា និងសៀវភៅ ប៉ុន្តែនៅលើការអនុវត្ត។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននាក់ ពេលណែនាំសិស្សឱ្យពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ដែលនឹងត្រូវអនុវត្តជាលើកដំបូងតាមកម្មវិធីថ្មីនេះ បានផ្តល់ដំបូន្មានថា៖ ជំនួសឱ្យការរៀនតាមលំដាប់លំដោយ ទស្សន៍ទាយសំណួរ ឬទន្ទេញចាំចំណេះដឹងសិក្សា សិស្សានុសិស្សឆ្នាំនេះត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតសិក្សាដើម្បីយល់ និងអនុវត្តតាមរយៈសំណួរពិសោធន៍ទាក់ទងនឹងបរិបទជាក់ស្តែង...

សព្វថ្ងៃនេះ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានក្លាយជាដៃគូរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ ដូចម៉ាស៊ីនស្វែងរករបស់ Google ពីមុនមកដែរ។ គ្រូឥឡូវមិនថាចូលចិត្តឬអត់ ត្រូវតែទទួលយកការពិតដែលសិស្សប្រើ AI ដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ ធ្វើការស្រាវជ្រាវ...

ការបង្រៀនសិស្សឱ្យធ្វើអ្វីក្នុងបរិបទដែលចំណេះដឹង និងដំណោះស្រាយស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅអាចរកមើលបានតាមរយៈ AI គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ មេរៀនពីជីវិត ការប៉ះទង្គិចគ្នាក្នុងជីវិតពិត និងអារម្មណ៍ និងជំនាញដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងពិភព VUCA (ការប្រែប្រួល - ភាពមិនច្បាស់លាស់ - ភាពស្មុគស្មាញ - ភាពមិនច្បាស់លាស់) ប្រហែលជាអ្វីដែលអ្នកអប់រំត្រូវគិត។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm