សិស្សខ្លាចត្រូវបានហៅឱ្យឆ្លើយសំណួរនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

សិស្សជាច្រើនមានការភិតភ័យ ព្រោះមិនដឹងថាពួកគេនឹងត្រូវហៅទៅកាន់ក្តារខៀន ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀន ហើយសង្ឃឹមថាគ្រូនឹងផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗដើម្បីធ្វើឱ្យការប្រលងកាន់តែងាយស្រួល។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់ និងការធ្វើតេស្តចៃដន្យនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ ធ្វើឱ្យសិស្សមានភាពតានតឹង និងថប់បារម្ភ។ គ្រូបង្រៀនមានភាពសកម្មក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ប៉ុន្តែនាយកដ្ឋានកត់សំគាល់ថាទម្រង់នេះគួរតែត្រូវបានជៀសវាង។

ព័ត៌មាននេះត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងក្លៀវក្លានៅលើវេទិកានិស្សិតនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃកន្លងមកនេះ ដោយមានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែភាគច្រើនគាំទ្រគោលនយោបាយរបស់នាយកដ្ឋាន។

Thanh Hung សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Vo Truong Toan ក្នុងតំបន់ 1 បាននិយាយថា 15 នាទីដំបូងនៃថ្នាក់គឺតែងតែ "គួរឱ្យខ្លាច" ។ សិស្សប្រុស និងមិត្តភ័ក្តិ ធ្លាប់ធ្វើសកម្មភាពដំបូងរបស់គ្រូ ពេលចូលថ្នាក់គឺមើលបញ្ជីថ្នាក់ ហើយចៃដន្យហៅមកប្រឡងដូចឆ្នោត។

Hung បាននិយាយថា "ពេលខ្លះនាងបានជ្រើសរើសសិស្សដែលលេខស៊េរីត្រូវគ្នានឹងកាលបរិច្ឆេទ ពេលខ្លះនាងបានប្រើហ្គេមចៃដន្យ ឬកម្មវិធីអនឡាញ ពេលខ្លះនាងថែមទាំងត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យឆ្លើយសំណួរដោយសារតែពួកគេមានឈ្មោះចម្លែក... "។ នៅពេលដែលការប្រលងអក្សរសាស្ត្ររបស់គ្រូមានរយៈពេល 2 វគ្គ ថ្នាក់ទាំងមូលគឺ "តានតឹងដូចខ្សែហ្គីតា" ។ បន្ទាប់មក នាងត្រូវពន្យារពេលបង្រៀនមេរៀនថ្មី ព្រោះជាងពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់មិនបានដឹងមេរៀនចាស់។

ថ្វីត្បិតតែ Hung ខ្លួនឯងជាសិស្សល្អក៏ដោយ នៅពេលដែលគេហៅទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល គាត់នៅតែភ្លេចអ្វីៗដោយសារតែភាពតានតឹង។ យោងតាមលោក Hung ថ្នាក់ទាំងមូលបានត្រឹមតែដកដង្ហើមធំនៅពេលគ្រូប្រកាសមេរៀនថ្មី។

ទោះជាមិនខ្លាចខ្លាំងក៏ដោយ សិស្សថ្នាក់ទី៨ នៅស្រុក Go Vap ក៏និយាយដែរថា បរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀន ១០-១៥ នាទីដំបូងគឺស្ងប់ស្ងាត់ណាស់ គ្រប់គ្នាញ័រព្រោះមិនដឹងថាគេហៅឈ្មោះឬអត់។

នាថ្ងៃទី ១៣ ខែកញ្ញា ក្នុងសន្និសីទបើកឆ្នាំសិក្សាថ្មីនៅសង្កាត់លេខ ៣ លោក Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានលើកឡើងអំពីបញ្ហានេះផងដែរ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ព្រឹកព្រលឹម សិស្សអង្គុយក្នុងឡានឪពុកម្តាយទៅសាលា ហូបបាយពេលកាន់សៀវភៅកត់ត្រាទៅរៀន ព្រោះខ្លាចគ្រូសួរពួកគេឆ្លើយ”។

លទ្ធផលបោះឆ្នោតនៅលើ VnExpress គិតត្រឹមម៉ោង 7 ព្រឹក ថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញា

ដោយមានការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តជាច្រើនឆ្នាំសម្រាប់សិស្ស លោកបណ្ឌិត Giang Thien Vu សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា សិស្សជាច្រើនបានចែករំលែកអារម្មណ៍តានតឹង និងការខកចិត្តជាមួយនឹងវិធីដែលគ្រូប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅពេលចៃដន្យហៅសិស្សមកធ្វើតេស្តនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

លោកបានទទួលស្គាល់ថា នេះធ្វើឲ្យសិស្សមានភាពតានតឹង និងថប់បារម្ភ។ លើសពីនេះ សិស្សអាចនឹងមានប្រធានបទដោយគិតថា ប្រសិនបើគេត្រូវបានហៅឱ្យឆ្លើយ ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានហៅម្តងទៀត ដូច្នេះមិនចាំបាច់សិក្សាទេ។

អ្នកស្រី ហុង ធុយ ឪពុកម្តាយសិស្សថ្នាក់ទី៦ នៅស្រុកកូវវ៉ាប បាននិយាយថា វិធីសាស្ត្រនីមួយៗមានពីរផ្នែក គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ មនុស្សខ្មាស់អៀនជាច្រើននឹងភ័យខ្លាច និងតប់ប្រមល់នៅពេលដែលគេហៅឈ្មោះ ប៉ុន្តែដោយសារតែនោះ ពួកគេបានសិក្សាយ៉ាងសកម្មនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើការប្រលងដំបូងមានភាពងាយស្រួលពេក សិស្សនឹងធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេ ហើយគ្រូនឹងមិនដឹងថាពួកគេបានរៀនប៉ុន្មាននោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនាងក៏បានយល់ស្របថាវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្តនិងវាយតម្លៃគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

អ្នកស្រី ធុយ បាននិយាយថា៖ «កូនខ្ញុំធ្លាប់យំព្រោះគាត់ត្រូវទន្ទេញច្រើនពេកសម្រាប់ការប្រឡងមាត់នៅថ្ងៃបន្ទាប់។

ដោយពន្យល់ពីតម្រូវការដែលគ្រូមិនហៅសិស្សដោយចៃដន្យ លោក Nguyen Bao Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាខ្លឹមសារមួយនៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនជាបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់របស់ទីក្រុងហូជីមិញទេ។

ក្រសួងផ្តល់ការវាយតម្លៃសិស្សទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់។ ការវាយតម្លៃជាទៀងទាត់ត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយដំណើរការបង្រៀនក្នុងទម្រង់ជាច្រើនដូចជា៖ សំណួរ-ចម្លើយ ការសរសេរ ការអនុវត្ត ការពិសោធន៍ ការបង្ហាញផលិតផល ការងារជាក្រុម។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូ និងសិស្សអាចកែសម្រួលការបង្រៀន និងរៀនបានភ្លាមៗ។

លោក Quoc បាននិយាយថា "ការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់គឺជាទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការវាយតម្លៃជាប្រចាំ។ ប៉ុន្តែការហៅសិស្សដោយចៃដន្យដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀនដោយផ្អែកលើការរៀន rote មិនជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើន និងផ្ទុយទៅនឹងស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ" ។

ទោះបីជាលោកបានស្នើសុំ និងណែនាំអំពីការបង្កើតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តជាច្រើនឆ្នាំក៏ដោយ លោក Quoc បានទទួលស្គាល់ថានៅតែមានគ្រូបង្រៀនដែលរក្សាទម្លាប់ចាស់ និងវិធីសាស្ត្រសាកល្បង ដូច្នេះនាយកដ្ឋានត្រូវតែរំលឹក និងកែតម្រូវពួកគេ។

សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ទីក្រុង Thu Duc ក្នុងថ្នាក់នាថ្ងៃទី ៥ កញ្ញា។ រូបថត៖ Quynh Tran — សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ទីក្រុង Thu Duc ក្នុងថ្នាក់នាថ្ងៃទី ៥ កញ្ញា។ រូបថត៖ *Quynh Tran*

យោងតាមលោកស្រី Ho Thi Bich Ty ប្រធានផ្នែកភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Ha Huy Tap ស្រុក Binh Thanh ការហៅដោយចៃដន្យនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់បានក្លាយទៅជាទម្លាប់របស់គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជំនាន់។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់សិស្ស មិនមែនលើពិន្ទុទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្តផងដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវតែកើតឡើងមួយជំហានៗ មិនមែនមួយយប់ទេ។

បាវចនារបស់កញ្ញា ធី គឺមិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សទេ ប៉ុន្តែនៅតែរកវិធីរក្សាទម្លាប់ក្នុងការសិក្សា ព្រោះ«បើគ្មានការប្រឡងទេ សិស្សនឹងមិនរៀន»។

កញ្ញា ធី បានចែករំលែកថា៖ «ពេលបញ្ចប់ថ្នាក់ ខ្ញុំនៅតែប្រាប់សិស្សឲ្យរៀនថ្ងៃបន្ទាប់ ប៉ុន្តែនៅថ្នាក់បន្ទាប់ ខ្ញុំមិនសុំឲ្យពួកគេបើកការងារឲ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទេ។

អ្នកស្រី Nguyen Thi Huyen Thao គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia for the Gifted បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេល ១៧ ឆ្នាំនៃការបង្រៀន អ្នកស្រីមិនដែលហៅសិស្សមកឈរនៅមុខថ្នាក់ដើម្បីសូត្រមេរៀនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ នាងបានសាកល្បងចំណេះដឹងពីមុន តាមរយៈកម្រងសំណួរ។

ជាឧទាហរណ៍ ពេលរៀនអំពីសម័យរាជវង្សត្រាន សិស្សឆ្លើយសំណួរអំពីឥស្សរជនល្បីៗដោយការអានកំណាព្យ។ ជាឧទាហរណ៍ ខគម្ពីរ "ឧទ្ទិសដល់ការសង្គ្រោះប្រទេស / ដែលទង់ជាតិដែលប៉ាក់ដោយពាក្យមាសប្រាំមួយរំពេច" និយាយអំពីតួអង្គ Tran Quoc Toan ។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទាំងមូលបានផ្តល់ចម្លើយរួចហើយ អ្នកស្រី ថាវ បានឲ្យសិស្សស្ម័គ្រចិត្តនិយាយអំពីតួអង្គនេះដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម។

អ្នកស្រី ថាវ បាននិយាយថា "សំណួរស្ថិតក្នុងកម្រិតស្រាល មិនមែនសាកល្បងការទន្ទេញ ឬរំលឹកលេខ ឬការពិតទេ។ វិធីសាស្ត្រនេះធ្វើឱ្យបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់មានផាសុកភាព និងរំភើបក្នុងការចាប់ផ្តើមមេរៀនថ្មី" ។

នៅថ្នាក់បឋមសិក្សា លោកស្រី Huynh Thi Tuyet Hoa នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Van Tho ខណ្ឌ 12 បាននិយាយថា ការអនុវត្តការហៅចេញដោយចៃដន្យដើម្បីឆ្លើយសំណួរត្រូវបានលុបចោលជាយូរមកហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅពេលចាប់ផ្ដើមថ្នាក់នីមួយៗ គ្រូមានសកម្មភាពកក់ក្ដៅ និងការតភ្ជាប់។ សិស្សមើលភាពយន្តខ្លី លេងសំណួរ ឬច្រៀងរួមគ្នា ដើម្បីរំលឹកចំណេះដឹងចាស់ និងនាំទៅរកមេរៀនថ្មី។ ម៉្យាងវិញទៀត ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្សត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយដំណើរការបង្រៀន និងរៀន តាមរយៈការសម្តែង កម្រិតនៃការចូលរួម អាកប្បកិរិយាសិក្សា និងកត្តាជាច្រើនទៀត។

អ្នកស្រី Hoa បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «បើប្រៀបធៀបទៅនឹងពេលមុន សិស្សបឋមសិក្សាមានអារម្មណ៍រំភើបក្នុងការទៅសាលាជាង ហើយមានស្មារតីវិជ្ជមានជាង»។

យោងតាមលោក Vu ការធ្វើតេស្តមេរៀនចាស់ និងចំណេះដឹងនៅតែចាំបាច់។ អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមានអាស្រ័យលើវិធីសាស្ត្រ ជំនាញគរុកោសល្យ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គ្រូ នៅពេលធ្វើការស្នើសុំ ការផ្តល់យោបល់ និងការណែនាំសិស្ស។ វិធីសាស្រ្តខាងលើជួយឱ្យសិស្សមានផ្នត់គំនិតវិជ្ជមាននៅពេលត្រូវប្រមូលផ្តុំ និងរំលឹកចំណេះដឹងចាស់ៗ។

នេះក៏ជាបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាផងដែរ។ Thanh Hung បាននិយាយថាគាត់មានអារម្មណ៍សោកស្ដាយបន្តិចព្រោះគាត់រៀននៅថ្នាក់ទី ១២ ឆ្នាំនេះ។ គាត់គិតថា ប្រសិនបើគាត់បានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះមុននេះ គាត់នឹងជៀសផុតពីការថប់បារម្ភដែលគាត់មានអារម្មណ៍នៅពេលទៅសាលារៀនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ Gia Bao សិស្សថ្នាក់ទី 8 នៅ Go Vap សង្ឃឹមថាគ្រូបង្រៀននឹងមានភាពបត់បែន និងរីករាយជាងមុនក្នុងការសាកល្បងមេរៀនចាស់។

Bao បាននិយាយថា "ខ្ញុំសង្ឃឹមថាគ្រូនឹងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំលេងហ្គេម ឬជ្រើសរើសអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត"

ឡេង ង្វៀន

ប្រភពតំណ