តើ​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​យោង​អក្សរសិល្ប៍​រំលោភ​លើ​លក្ខខណ្ឌ​មិន​ប្រើប្រាស់​សម្ភារៈ​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា​ឬ?

នៅក្នុងតម្រូវការនៃការសរសេរអត្ថបទសង្គមនៃប្រធានបទគំរូមានខ្លឹមសារថា "បច្ចុប្បន្នមនុស្សជាច្រើនទទួលយកអត្ថប្រយោជន៍នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនបារម្ភអំពីការពឹងផ្អែករបស់មនុស្ស។ តាមទស្សនៈរបស់យុវជន សូមសរសេរអត្ថបទមួយ (ប្រហែល 600 ពាក្យ) បង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកលើបញ្ហាខាងលើ" ។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 ឆ្នាំនេះនឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាមួយនឹងទម្រង់ថ្មី។

គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនជឿថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាចំនួនពីរ៖ ការភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយនឹងជីវិត និងការយល់ដឹងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះ​តើ​ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ប្រើប្រាស់​សៀវភៅ​សិក្សា​ក្នុង​សំណួរ​ប្រឡង​ដែរ​ឬ​ទេ?

និក្ខេបបទគឺខុសគ្នាពីសម្ភារៈ

លោកគ្រូ Le Hai Minh ដែលបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តនៅស្រុក Binh Thanh (HCMC) បាននិយាយថា សំណួរយោងនៅតែធានាបាននូវបទប្បញ្ញត្តិមិនប្រើប្រាស់សម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

លោក Hai Minh មានប្រសាសន៍ថា ការមិនប្រើប្រាស់សម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា មានន័យថា មិនដកស្រង់សម្ភារៈទាំងនោះ ហើយតម្រូវឱ្យសិស្សអានសំណួរស្វែងយល់ ឬសរសេរអំពីខ្លឹមសារ និងសិល្បៈក្នុងសម្ភារៈទាំងនោះ ព្រោះវានឹងមិនស្របតាមស្មារតីនៃកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2018 ដែលតម្រូវឱ្យសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទដែលបានបង្រៀន មិនត្រូវយកសម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សា ដូច្នេះវាមិនខុសពីគោលការណ៍ឡើយ។

គ្រូខាងលើបានបញ្ចេញមតិថា "សំណួរសួរសិស្សឱ្យសរសេរអំពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត។ ហើយវាក៏ជាបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែរ គឺនៅជិតសិស្ស។ ក្នុងចំណោមបញ្ហាជាច្រើន យើងបានជ្រើសរើសបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីសុំឱ្យសិស្សសរសេរអំពី"។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Phuoc Bao Khoi សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “នេះជាវិធីគិតខុសខ្លាំងណាស់ ព្រោះគ្រូបង្រៀនមិនអាចបែងចែករវាងគោលគំនិតពីរគឺ “សម្ភារៈភាសា” និង “បញ្ហាវែកញែក/និក្ខេបបទ”។

សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានចង្អុលបង្ហាញថា កម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា តម្រូវការមួយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 12 គឺត្រូវចេះសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងយុវជន។ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តគឺជាបញ្ហាសំខាន់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 12 ហើយពីបញ្ហានេះ បញ្ហានិស្សន្ទវត្ថុមួយចំនួនផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង (បញ្ហាប្រឈមក្នុងអាជីពនាពេលអនាគតនៅពេលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអភិវឌ្ឍ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការប្រើប្រាស់មុខងារបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងដំណើរការការងារ ផលប៉ះពាល់នៃជីវិតបច្ចេកវិទ្យាមកលើគ្រួសារ...)។

អាស្រ័យហេតុនេះ បើតាមលោកគ្រូ ខូយ អាស្រ័យលើជម្រើស និងទិសដៅនៃការកេងប្រវ័ញ្ចលើអ្នកបង្កើតតេស្ត បញ្ហានេះអាចលេចចេញជារូបរាងទាំងស្រុង សូម្បីតែលេចចេញជាច្រើនដង សូម្បីតែការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផ្លូវការក៏ដោយ។

សំណួរយោងសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025

រូបថត៖ ប្រភពក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

មិនយុត្តិធម៌ចំពោះសិស្សដែលកំពុងសិក្សាសៀវភៅផ្សេងទៀតទេ?

ម៉្យាងវិញទៀត លោកស្រី Nguyen Tran Hanh Nguyen ប្រធានក្រុមអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ Trung Vuong (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានឲ្យដឹងថា Official Dispatch 3935 ណែនាំការអនុវត្តការងារអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាមទារឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈប្រឡង ឬសៀវភៅសិក្សា។ នេះមានន័យថាភាសាដែលប្រើទាំងការអានការយល់ដឹង និងការធ្វើតេស្តសរសេរ មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីនោះទេ។

ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅវិទ្យាល័យ ត្រឹង វឿង ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើការប្រឡងសរសេរដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ មានប្រធានបទពិភាក្សាដែលមានស្រាប់ក្នុងអត្ថបទដែលសិស្សបានរៀនក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះ វាមិនបង្ហាញឱ្យឃើញទាំងស្រុងនូវស្មារតី "មិនប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា" នោះទេ។ មិន​និយាយ​ថា វា​ជា​រឿង​អយុត្តិធម៌​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​សិក្សា​សៀវភៅ​មួយ​ឈុត​ដោយ​គ្មាន​អត្ថបទ​ពាក់ព័ន្ធ។

លោកស្រី Hanh Nguyen បាននិយាយថា “ប្រសិនបើវាជាបទប្បញ្ញត្តិ ត្រូវតែអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវគ្រប់ផ្នែកនៃការធ្វើតេស្ត មិនមែនត្រឹមតែជាសម្ភារៈសម្រាប់ផ្នែកយល់ដឹងនៃការអានប៉ុណ្ណោះទេ”។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកគ្រូ Dao Dinh Tuan បានអត្ថាធិប្បាយថា អត្ថបទអក្ខរាវិរុទ្ធសង្គម (៤ ពិន្ទុ) ក្នុងការប្រឡងយោងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ដែលទើបប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើប្រធានបទ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត គឺជាប្រធានបទក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១១ ភាគ២ នៃសៀវភៅ វគ្គ៧ វគ្គទី៧ វគ្គទី៧ និងជីវិត។ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ក៏ជាខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី១១ ភាគទី១ នៃសៀវភៅ Creative Horizon ទំព័រ ៤៤, ៤៥ ដែលមានចំណងជើងថា "បច្ចេកវិទ្យា AI នៃបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកាល"។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បើតាមលោក ទួន ការប្រឡងយោង (២០២៣) សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ មានអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គម (៤ពិន្ទុ) “ជីវិតតែងតែជួបការលំបាក និងឧបសគ្គ ការប្រឈមមុខ ឬបោះបង់គឺជាជម្រើសរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ” ដែលមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្ត្រណាមួយឡើយ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងសំណួរយោងនាពេលថ្មីៗនេះ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការមិនប្រើប្រាស់ភាសានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែរឬទេ?

របៀបពិនិត្យឡើងវិញជាមួយនឹងសំណួរអក្សរសិល្ប៍គំរូ

តើសិស្សថ្នាក់ទី 12 គួរកំណត់របៀបសិក្សា និងពិនិត្យឡើងវិញដោយរបៀបណា ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងវិធីថ្មីនៃការផ្តល់សំណួរ និងសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត?

ផ្លាស់ប្តូរវិធីនៃការរៀនពីការបំពាក់នូវចំណេះដឹងនៃមេរៀន និងកម្មវិធីទៅផ្តោតលើការអនុវត្តន៍ជំនាញធ្វើតេស្ត។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញនៃការអាន និងស្វែងយល់អត្ថបទ សរសេរកថាខណ្ឌ និងការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គម។

សម្រាប់ផ្នែកនៃការអាន (4 ពិន្ទុ) និស្សិតត្រូវយល់ច្បាស់ពីប្រភេទអត្ថបទរួមមានកំណាព្យរឿងរ៉ាវដែលពួកគេបានសិក្សាយ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់ពួកគេនិស្សិតគួរតែមានទិដ្ឋភាពទូទៅនៃលក្ខណៈអក្សរសាស្ត្រទាំងអស់នៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្រ។ ក្រៅ​ពី​នេះ ត្រូវ​ចេះ​ចំណេះ​ដឹង​ភាសា​វៀតណាម (អនុវត្ត​ភាសា​វៀតណាម​ក្នុង​កម្មវិធី​ថ្នាក់​ទី១២) ចំណេះ​ដឹង​ជំនាញ និង​អនុវត្ត​វិធី​ធ្វើ​លំហាត់​លើ​សំណួរ​ទាក់​ទង​នឹង​ឧបករណ៍​វោហាសាស្ត្រ...។

ការពង្រឹងការអនុវត្តការសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រ (២ ពិន្ទុ)។ សម្រាប់សំណួរទឡ្ហីករណ៍សង្គម (៤ ពិន្ទុ) ដំបូន្មានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានវិធីជាច្រើនក្នុងការតម្រង់ទិស និងអនុវត្តជំនាញលើរចនាប័ទ្មអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមទូទៅ តាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវចំណេះដឹងនៃរចនាប័ទ្មអត្ថបទ និងរបៀបសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់ទី ១២ នៅក្នុងផ្នែកសរសេរ។

លើសពីនេះទៀតនៅពេលអនុវត្ត អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការថ្មីបំផុតនៅក្នុងសំណួរនីមួយៗនៃការធ្វើតេស្តគំនូរ និងការណែនាំអំពីរបៀបឆ្លើយចម្លើយដែលបានសម្គាល់។

លោក Tran Ngoc Tuan

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm