会議には、一般教育小委員会、国家教育・人材開発評議会（教育訓練省）のメンバー、多くの省庁、支部、教育訓練局の代表者、専門家、科学者が出席した。
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セッションビュー
会議の冒頭で演説したファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学生に対するキャリア教育とオリエンテーションの重要性を強調し、実際には国の人的資源の浪費を避けるためにこの取り組みをより良く行う必要があると述べた。
副大臣によれば、急速に高齢化が進む人口の状況において、学生に対するキャリア教育とオリエンテーションは、状況に応じて、根本的、体系的、包括的かつ適切に慎重に研究され、実施され、実践されなければならない。
したがって、会議では、2018 年の一般教育プログラム、オリエンテーションとオリエンテーションに参加する科目の責任に従ってキャリア教育とオリエンテーションを改善するためのいくつかのボトルネック、ボトルネック、および解決策について議論することに重点を置く必要があります...
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ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣が会議で演説
キャリア教育とオリエンテーションについて報告した中等教育局長のグエン・スアン・タン氏は次のように述べた。「2018年5月14日、首相は「2018年から2025年までの一般教育を受ける学生のためのキャリア教育とオリエンテーション」（プロジェクト522）プロジェクトを承認しました。」このプロジェクトは、職業教育の内容と方法の革新を重視し、それらを生産慣行と社会的ニーズに結び付けながら、中学校（JSC）と高校（HS）の生徒を職業教育に導く対策を推進しています。
プロジェクト522の実施により、中等学校および高等学校でのキャリア教育プログラムの実施は多くの成果を達成し、キャリア志向に向けた一般教育の革新において重要な一歩を踏み出しました。具体的には、中等学校レベルでは、地域の生産、ビジネス、サービス慣行と密接に関連した職業教育プログラムを実施している学校の割合が68.52％に達し、設定された目標の55％を上回りました。高校レベルでは、当初の目標である60％を上回る75.93％の学校がこれを実施しました。教員がキャリアカウンセリングを兼務している学校の割合は、中等学校では74.07％、高等学校では77.78％となり、目標を上回った。
キャリア教育と学生オリエンテーションの重要性について学生、保護者、社会の認識を高めるために、キャリアオリエンテーションと宣伝活動が広く組織されてきました。
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中等教育局長のグエン・スアン・タン氏が会議で報告した。
最近のハイライトは、STEM 教育を科目に統合し、科学、工学、技術、数学の実践的な活動を通じて学生が早期に自分のキャリアを認識し、方向付けられるように支援していることです。これにより、学生の将来の職業分野への応用力と適応力が向上しました。
多くの目覚ましい成果が達成されているものの、グエン・スアン・タン所長によると、プロジェクト実施の過程では、地域間の同期の欠如、文書、支援ツール、施設、人的資源、実施コスト、学校と家庭間の調整、社会全体の関心と認識に関する制限など、依然として多くの欠点と問題があるという。
会議では、一般教育小委員会、国家教育人材開発評議会のメンバー、専門家、科学者、部門や支部の代表者が議論し、意見を交換し、中等教育機関の学生のキャリアガイダンスとオリエンテーションの困難を克服するための解決策を提案しました。
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タイグエン教育大学のグエン・ティ・タン・フエン准教授が会議で議論した。
タイグエン教育大学のグエン・ティ・タン・フエン准教授によると、最近では学生向けのキャリアガイダンスとオリエンテーションが柔軟に実施され、一般教育機関に積極的に取り入れられているという。特に、キャリアガイダンスは、文化科目の指導、体験活動、学習プロジェクト、スタートアップコンテスト、科学技術、STEMフェスティバルなどを通じた学習の企画を通じて行われます。
職業教育方法は、学生が学習活動に積極的に参加し、自分の能力と願望を自ら発見することを奨励するために、友好的な学習環境と問題状況を作成する方向で実施されます。差別化された教育政策を実施し、学生のキャリアへのアクセスを確保し、質の高い人材を育成する段階に備えます。
グエン・ティ・タン・フエン准教授は、ストリーミング教育に関する法的枠組みの改善、学生を支援する政策の策定、高等教育後のトレーニングプログラムの改善、コミュニティと企業の参加の促進、高校生のストリーミングの有効性の監視と評価を提案しました。それに加えて、監視および評価のメカニズムによりプログラムの有効性が向上します。
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ホアン・ゴック・ヴィン博士は会議で議論した
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、学校における合理化とオリエンテーションの取り組みが依然として困難に直面している主な理由の1つは政策と資源にあると評価し、現在は財政投資、人的資源、実施ツールに多くの制限があると述べた。キャリアガイダンス業務を行うチームのほとんどはアマチュアであり、専門的なスキルが欠けています。したがって、最も緊急の解決策は、施設や教員に多額の投資を行い、特定の財政政策を導入し、地方予算だけに頼るのではなく、職業教育やストリーミングを支援することです。
ハノイ教育大学の元学長であるグエン・ヴァン・ミン教授は、この問題におけるマクロ政策の役割を指摘し、職業訓練に対する社会の認識を変える必要があると述べた。 「職業という言葉はキャリアという言葉と結びついているので、学校で志向されたキャリアや、流れた後のトレーニングに対するアウトプット政策に焦点を当てる必要があります。職業訓練は社会のニーズを満たし、公平性を確保する必要があります。そうして初めて認識を変え、社会を納得させることができる」とグエン・ヴァン・ミン氏は語った。
キャリア教育とオリエンテーションは学生のニーズから始まるべきだという観点から、グエン・タット・タン中等・高等学校の元校長であるグエン・ティ・トゥ・アン氏は、学生がキャリアオリエンテーションのニーズと興味を持ちたいのであれば、学校の教師全員がこの取り組みを十分に認識していなければならないと述べました。これは、2018 年の一般教育プログラムの方向性と目標とも一致しています。
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