RMIT大学と多くのベトナムの大学は、デジタル時代の教育と学習の経験を共有するために、実践コミュニティの構築に協力しています。
今年、RMIT実践コミュニティは、ベトナムの高等教育部門のデジタル能力を構築するために、デジタル時代のオンライン学習に関する一連のワークショップを開催しました。
3月のワークショップでは、デジタルリテラシーのギャップ、新興技術による障壁と機会、労働力のギャップ、そして教育機関がこれをどのようにサポートできるかを検討することに重点が置かれました。
専門家と教育者が RMIT の実践コミュニティに参加します。写真: RMIT
4か月にわたる実施期間中、国内11大学の参加者は、デジタル学習の設計、学生の参加方法、講義の質の向上、オンライン教育のプロセスと規制、学生の評価について共通の懸念を共有しました。
ホーチミン市ベトナム国家大学人文社会科学大学のルオン・ティ・ホン・ガム氏は、実践コミュニティを通じて、参加者は統合学習の多面的な視点を獲得し、同僚からのさまざまな視点やアプローチに触れる機会を得ると述べました。
ホーチミン市国家大学人文社会科学大学のルオン・ティ・ホン・ガムさん（左）。写真: RMIT
実践コミュニティのおかげで、彼女は他の大学の同僚とつながり、効果的なオンライン授業の運営方法を学びました。 「この知識を同僚と共有し、現在の仕事に応用します」と彼女は語った。
RMITベトナムのCEO、クレア・マッケン教授は、持続可能性に重点を置く多くの機関を含むさまざまな機関からの新しいパートナーが加わり、その範囲とメンバーシップが大幅に拡大し、実践コミュニティが3年目の運営に入ったことを喜んでいます。
RMITベトナム総局長、クレア・マッケン教授。写真: RMIT
「これは、学校が築いてきた関係の強さを示すものであり、より良い教育を構築するという私たちの共通の情熱を称えるとともに、新しい分野での協力を強調するものです」とマッケン教授は語った。
マッケン教授によると、RMIT は知識を行動に移し、共にプラスの影響を生み出すという戦略を信じているとのことです。学校の成功は、個人、地域社会、そして将来の世代の生活を変えることにかかっています。
「私たちの目標は、知識、スキル、能力を活用して世界に変化をもたらすことに重点を置くことです。だからこそ、私たちは戦略知識を行動に移すのです」と教授は強調し、パートナーや利害関係者と協力することも、学校がコミュニティに価値をもたらす多くの方法の1つであると付け加えた。
同校は教育機関間の架け橋となり、教師と学校指導者が関係を築き、機会を創出できるよう支援していると、学生担当部長のセン・キアット・コック准教授は述べた。これにより、両国に利益をもたらす豊富な知識、専門知識、文化的理解の交換が促進され、同時に活気あるグローバル学習コミュニティが育まれます。
RMITベトナム学生担当部長、セン・キアット・コック准教授（中央）。写真: RMIT
参加者は、デジタル能力コミュニティとともに、ベトナムの高等教育の質をさらに向上させ、RMITと国内の大学との関係を強化するための将来の取り組みや協力について話し合う機会も得られます。
これらのワークショップは、学校が教育訓練省、オーストラリアとベトナムのデジタル学習の教育専門家と共同で2020年に開始した取り組みに沿ったものである。 「今回の寄付により、将来的にベトナムの高等教育にデジタル技術を適用するための支援におけるRMITの影響力と影響力がさらに強化される」と大学の代表者は述べた。
ダン
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