人工知能 (AI) が教育を変革する可能性は、講演者と参加者の間で活発な議論の焦点となりました。

教授をはじめとする著名な講演者。ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン氏と香港科技大学教育イノベーションセンター所長のショーン・マクミン博士は、学習設計と教育実践に形作られつつある AI の変革的影響について興味深い話をしました。

GS。レ・アン・ヴィン氏は、「学習の未来は、適応性、包括性、協調性という3つの重要な原則によって定義される」と強調した。 AI や仮想現実などの急速に進化するテクノロジーは教育環境を変えており、コンテンツや教育法の開発方法を変える必要に迫られています。しかし、すべての学生に公平なアクセスを提供し、関係者間の緊密な協力を確保することが不可欠です。

TS。ショーン・マクミンは、職業スキルの変遷と市場の需要に関する説得力のあるデータを提示し、「真の準備」の重要な要素を強調します。

「真の準備とは、ツールへの習熟だけでは不十分です。倫理的な理解、革新的な教育法、そして人間とAIの連携が不可欠です」とマクミン博士は述べています。

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TS。ショーン・マクミン（香港科技大学）は学習デザインと教育実践におけるイノベーションについて発表した。

革新と伝統的なアプローチのバランス

教育機関がますますテクノロジー主導になるにつれ、最先端のテクノロジーを教育方法に統合することと、従来の教育アプローチとのバランスをとることが重要になります。

「私たちは変化の推進力です。重要なのは、AIを破壊的な力ではなく、実現手段としてどのように活用するかです。AIとその他のテクノロジーは、AIに取って代わるものではなく、パートナーなのです」と、RMITベトナム校の学習体験・成功担当ディレクター、グレン・オグレイディ氏は述べています。

「人はかけがえのない存在だ」と彼は語った。

この技術変革の旅において、教育者は、新しいテクノロジーが既存の教室文化にどのような影響を与えるかを常に念頭に置きながら、イノベーションの力を積極的に探求していく必要があります。

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パネルディスカッションで講演するRMITベトナムの学習体験・成功担当ディレクター、グレン・オグレイディ氏（左から2人目）

学習の未来を切り拓く

テクノロジーが進化し続ける中、教育者や教員にこうした変化に対応するために必要なスキルを身につけさせることが非常に重要です。会議の一環として、参加者は RMIT における AI と学習デザインの実際的な応用に関する 2 つのワークショップにも参加しました。

AI in Practiceワークショップでは、参加者は高等教育におけるAIの変革力について詳しく学び、最も人気のあるツールにアクセスして、適切な実装戦略を策定することができます。このセッションでは、RMIT 大学とマイクロソフトが共同開発した AI ツールである Val 2.0 の実践的な体験も参加者に提供されました。

「生成AIは、高等教育における働き方を変える素晴らしい可能性を秘めています」とRMITの学習未来学者ニック・マッキントッシュ氏は語る。

「AIに関する懸念は正当なものであることを認め、こうした変化にうまく対応できるよう慎重に支援していく必要がある」

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教育者は学習デザインセッションで協力して革新的なデジタル学習体験を設計します

高等教育における最近の焦点である学習デザインに関するセッションでは、RMIT ベトナムにおける包括的なマルチモーダル コースの設計プロセスが紹介されました。このプロセスは、マルチモーダル学習の原則と、学校の特徴であるアクティブ、応用、本物というトリプル A 教育法に準拠しています。参加者は、学習デザイナーの多面的な役割と、学習デザイナーと科目別のインストラクターとの緊密な協力関係について貴重な洞察を得ました。

さらに、学習デザインは AI の進歩とともに進化しており、テクノロジーの力を活用して、さまざまな学習環境向けの魅力的なコンテンツを作成しています。

「私たちは、真の専門家である教師陣と緊密に連携し、効果的で魅力的なコースを作り上げています。私たちのワークフローは動的で、最新のテクノロジーを取り入れることで、コンテンツの質だけでなく、学習体験のインタラクティブ性と深みも高めています」と、RMIT学習デザインマネージャーのサーシャ・スタッブスは述べています。

ドアン・フォン