政策と給与水準の「ホットな」問題

グエン・キム・ソン教育訓練大臣と教育分野の教師、管理者、従業員との会談では、政策や教師の給与など多くの「ホットな」問題が取り上げられた。

教師の給与が「教育訓練大臣が教育部門の教師、管理者、従業員と会談」イベントを「盛り上げる」。（出典：教育訓練省）

今朝（8月15日）、教育訓練省はベトナム教育労働組合と連携し、「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、職員と面会」というイベントを開催しました。

このイベントは、全国の教師、管理職、教育関係者全員が参加できるようオンラインで開催されました。主要橋は教育訓練省の本部に位置し、教育訓練局の 63 の橋と大学の 400 を超える橋を通じて各州や都市とつながっています。

これは、教育分野の教師、管理者、従業員が仕事のプロセスにおける考え、願望、利点、困難を表現する機会です。これは大臣にとっても、経営、運営、政策の改善に役立てるための意見を聞く機会でもあります。業界で働く教師、管理者、従業員を奨励し、共有します。

教育「ハウス」の100万人以上の会員が再会

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は開会の辞で、これは「教育の家」の100万人以上の会員の再会であると述べた。彼はこれまで一度もこんなことをしたことがなかったので、とても緊張していました。

グエン・キム・ソン大臣は次のように述べました。「個人的には、とても緊張しています。初めての経験なので、少し不安です。100人、1,000人の前に立つだけでも大変なのに、ましてや100万人近くの人々の前で話すとなると、なおさら緊張します。ですが、精一杯頑張ります。」

どうやってみんなの質問に答えればいいのか分からないので、このイベントを開催しないほうがいいとアドバイスする人もいました。全員に返事をしなかったら、みんなの期待が興奮から失望に変わってしまうのでしょうか?何か間違ったことを言ったらどうなりますか？何でも可能です。しかし、やりたいのであれば、あまり躊躇せずにやってください。

大臣は次のように述べた。「教育訓練分野は非常に大規模かつ困難な課題に取り組んでいます。中には、山を動かしたり海を埋めたりするほど困難な課題もあります。困難な課題を解決するには、私たちは協力しなければなりません。課題が困難で規模が大きいほど、より多くの協力が必要になります。何百万人もの人々が同じ方向を向いていれば、どんなに困難で規模の大きな課題であっても、私たちはそれを成し遂げることができるのです。」

教師向けのポリシーを見直したい

教育訓練省は、幼稚園、一般教育、継続教育、専門教育、教育専門学校、大学から6,500件以上の意見を受け取ったと発表した。

就学前教育、一般教育、継続教育については、2018年度一般教育計画の実施（統合科目の指導、教員の配置、校内競技会の開催など）などの主要な問題群に意見が集中した。教師の方針（給与、手当、幼稚園教諭の定年など）教職員の労働条件（学校、施設、教育設備、コンピュータシステム、公営住宅など）。

教師たちの意見を総合し、ベトナム教育労働組合のグエン・ゴック・アン会長は、就学前教育と一般教育を検討した結果、共通の問題点がいくつかあると述べた。

制度や政策について考察する内容のグループには、特に遠隔地や孤立した恵まれない地域で働く教師の生活が保障されるよう、教員全般に対する制度や政策について大臣が検討することを望む意見が多くある。大学での研修を終えた後の給料や、役職別の給料ランキングなどを気にする意見も…

Đối thoại của Bộ trưởng GD&ĐT với giáo viên: Nóng vấn đề chế độ chính sách và mức lương nhà giáo

イベントに出席する代表者たち。（出典：教育訓練省）

現在、教師の給与は社会全体の生活水準に比べてまだ低く、多くの教師が授業外に長時間働かなければならない状況にあるという意見がある。そこから、専門知識とプロ意識を向上させるための自己学習と自己啓発の時間が制限されます。同時に、生活費を賄うのにも足りない低い給料は、多くの教師が仕事を辞めたいと思ったり、他の職業に転向したりしている理由の一つです。

TS。グエン・ゴック・アン氏は、現実には、教師という職業にとどまっている多くの教師が生活の糧を得るために他の多くの仕事もこなさなければならないと断言した。したがって、国がタイムリーな支援政策をとらなければ、今後、仕事を辞める教師の数が増加する可能性がある。教師は皆、教育に専念できるよう収入を増やすための解決策を望んでいます。

教育訓練省の代表者は、このイベントで収集された意見や情報は、同省が政策や体制を継続的に改善し、現実に適した管理やリーダーシップの解決策を同時に展開していくための重要な基盤となると述べた。それにより、教育分野の教師、管理者、従業員のチームを育成し、チームが教育と訓練における根本的かつ包括的な革新のタスクを遂行するための条件を確保します。

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