政策と給与水準の「ホットな」問題

グエン・キム・ソン教育訓練大臣と教育分野の教師、管理者、従業員との会談では、政策や教師の給与など多くの「ホットな」問題が取り上げられた...

教師の給与が「教育訓練大臣が教育部門の教師、管理者、従業員と会談」イベントを「盛り上げる」。（出典：教育訓練省）

今朝（8月15日）、教育訓練省はベトナム教育労働組合と連携し、「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、職員と面会」というイベントを開催しました。

このイベントは、全国の教師、管理職、教育関係者全員が参加できるようオンラインで開催されました。主要橋は教育訓練省本部に位置し、教育訓練局の63の橋と大学の400を超える橋を通じて各省や都市とつながっています。

これは、教育分野の教師、管理者、従業員が仕事のプロセスにおける考え、願望、利点、困難さを表現する機会です。これは大臣にとっても、経営、運営、政策の改善に役立てるために意見を聞く機会となります。業界で働く教師、管理者、従業員を励まし、共有します。

教育「ハウス」に100万人以上の会員が再集結

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は開会の挨拶で、これは「教育の家」における100万人を超える会員の再会であると述べた。彼はこれまで一度もこのようなことをしたことがなかったので、とても緊張していました。

グエン・キム・ソン大臣は次のように語った。「個人的には、このようなことは初めてなので、とても興奮していると同時に少しストレスも感じています。 100人、1,000人の前に立つだけでもストレスがたまるのに、100万人近くの人々と話すとなると、なおさらストレスがたまりますが、私は挑戦してみます。

どうやって全員の質問に答えればいいのか、という理由でこのイベントを開催しないようアドバイスする人もいました。全員に答えなかったら、みんなの期待が興奮から失望に変わってしまうのではないか、と。何か間違ったことを言ったらどうなりますか？何でも可能です。しかし、やりたいのであれば、あまり躊躇せずにやってください。

大臣は次のように述べた。「教育訓練部門は非常に大規模で困難な任務を遂行しており、その任務の中には山を動かし海を埋め尽くすほど困難なものもあります。困難な任務を遂行するには、我々は団結しなければなりません。任務が困難で大規模であればあるほど、我々はより団結する必要があります。何百万人もの人々が同じ方向を向いていれば、任務がどんなに困難で大規模であっても、我々はそれを成し遂げることができます。」

教師向けのポリシーを見直したい

教育訓練省は、幼稚園、一般教育、継続教育、専門教育、教育専門学校、大学から6,500件以上の意見を受け取ったと述べた。

幼児教育、一般教育、継続教育については、2018年度一般教育計画の実施（統合科目の指導、教員の配置、校内競技会の開催など）などの主要な問題群に意見が集中した。教員の方針（給与、手当、幼稚園教諭の定年など）教職員の労働条件（学校、施設、教育設備、コンピュータシステム、公営住宅など）。

ベトナム教育労働組合のグエン・ゴック・アン会長は、教師たちの意見を総合し、就学前教育と一般教育を見直すと、共通の問題がいくつかあると述べた。

制度や政策について考察する内容のグループには、特に遠隔地や孤立した恵まれない地域で働く教師の生活が保障されるよう、教員全般に対する制度や政策について大臣が検討することを望む意見が多く寄せられている。大学教育修了後の給与や職位別の給与ランキングなどを気にする意見も…

Đối thoại của Bộ trưởng GD&ĐT với giáo viên: Nóng vấn đề chế độ chính sách và mức lương nhà giáo

イベントに参加する代表者たち。（出典：教育訓練省）

現在、教師の給与は社会全体の生活水準に比べてまだ低く、多くの教師が授業時間外に長時間働かなければならない状況にあるという意見もある。そこから、専門知識とプロ意識を向上させるための自己学習と自己啓発の時間が制限されます。同時に、生活費を賄うのに十分でない低い給料は、多くの教師が仕事を辞めたいと考え、他の職業に転向する理由の一つとなっている。

TS。グエン・ゴック・アン氏は、現実には、教師という職業にとどまっている多くの教師が、生活を確保するために他の多くの仕事もこなさなければならないと断言した。したがって、国がタイムリーな支援政策をとらなければ、今後、仕事を辞める教師の数は増加する可能性がある。教師は皆、教育に専念できるよう収入を増やすための解決策を望んでいます。

教育訓練省の代表者は、このイベントで収集された意見や情報は、同省が政策や体制を継続的に改善し、現実に適した管理やリーダーシップの解決策を同時に展開していくための重要な基盤となると述べた。それにより、教育分野の教師、管理者、従業員のチームを育成し、チームが教育と訓練における根本的かつ包括的な革新のタスクを遂行するための条件を確保します。

[広告2]
ソース