教師法案には多くの新しい点がある

TPO - 教育訓練省によると、非公立教師に対する規制、給与政策、保護政策、誘致政策などが教師法案に初めて盛り込まれた新しい項目である。

教育訓練省は、教師法案には多くの新しい点があると述べた。

まず、初めて非公立教員に関する規定が制定され、教員法は公立教育機関の教員と非公立教育機関の教員に適用されます。これは、公務員法が「公立教育機関に採用され勤務するベトナム人」に対してのみ制裁を規定しているのに対し、非公立教師に対する法的空白を「埋める」のに役立つ。

初めて、非公立教員の法的地位が、労働契約の仕組みによる労働者としてだけではなく、教員として全面的にかつ同期的に確立されたのである。

第二に、教師は称号と職業基準のシステムを通じて標準化されています。統計によると、現在の教員には、公務員、公務員、労働者、軍人、警察官、党機関、前線、大衆組織のシステムにある学校で教える、教育する人々の 6 つの対象グループが含まれます。上記のグループは、教育および訓練の各レベルに関連付けられており、教師に対する規制の一部が一貫性がなく、不統一に実施されることにつながっています。

教員法は、教員の称号制度と専門基準を通じて教員を標準化しており、その基準は専門能力の要件に厳密に従いながらも、教育と訓練の各レベルに関連する明確な要素を確保しています。

3つ目は、専門活動の特性に関連した採用および雇用政策です。教師の採用に関する規定では、各教育レベルと研修レベルに応じて教師の専門活動に適合し、教師の専門基準に関連した十分な能力を持つ人材を選抜するために、教育実践があることを保証する必要があります。

公立教育機関における教師の動員、出向、異動、学校間および階層間の指導に関する政策は完全に規制されており、職業活動の特性と教育部門の要件に応じて教師を配置および配置するための基礎として機能します。

4番目は、教師の保護と誘致の政策です。教師は、自発性、創造性を高め、専門活動における教師の保護を強化する方向で、権利を通じて保護され、教師にはできないことを行います。

高い資格、才能、特別な才能を持つ人、高い職業スキルを持つ人を教師として誘致し雇用する。少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼部、特に社会経済状況が困難な地域で指導と教育に携わる教師。

第五に、給与と福利厚生政策です。教員法案草案では、行政職給与体系において教員の給与が最上位に位置づけられています。幼稚園教諭は他の教諭に比べて給与や手当が優遇される。少数民族地域、山岳地帯、沿岸地域、島嶼部などの特に困難な地域での活動。特別支援学校、その他の特別支援学校。インクルーシブ教育の実施。少数民族であり、特定の職業に就く教師である。初めて採用され、等級分けされた教員は、行政職種給与体系において1等級上の給与となる。

教員の定年年齢については、職業活動の特性に応じて独自の規定があります。特に、幼稚園教諭は希望すれば規定より5歳低い年齢で退職することができ、早期退職による年金減額も受けられない。教授、准教授、博士号の学位を持つ教員や、特定の専門分野・部門で働く教員は、高齢になってから退職手当を受け取る権利があります。

6つ目は、教育分野の自治権の強化です。教師法案には、教師の採用と活用に関する自治権を教育分野に委譲する内容も含まれています。この法律において、教育訓練省と労働・傷病兵・社会省は、それぞれの管理権限のもとで戦略、プロジェクト、開発計画、教師の総人員配置を策定し、管轄当局に決定を求める機関である。教員採用試験・選考における基準、採用基準、教育実践内容を公布する。所管官庁が割り当てた人数に従って公立教育機関の教員数を調整する。

教育管理機関は、教師の募集、動員、配置、評価、任命を主導（または教育機関に権限を委譲）します。

ハリン

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出典: https://tienphong.vn/nhieu-diem-moi-trong-du-thao-luat-nha-giao-post1686021.tpo