先生は自分の個性を活かして生徒を教えます。

教師は自信を持ち、自律的かつ自己更新的になる必要があり、人工知能 (AI) は賢明なアシスタントに過ぎず、教師の役割や立場を置き換えることはできません。

教師は自分自身を刷新するために、学び、知識を更新しなければなりません。（写真：ミン・ヒエン）

現代社会において、教育分野の発展はカリキュラムや施設だけでなく、教員にも大きく依存しています。教師は知識を伝えるだけでなく、創造性も必要であり、生徒の増大する学習ニーズを満たすために常に革新的な教授法を考案する必要があります。したがって、創造的な教師のチームを構築し、育成することが重要な要素になります。

教育における創造性は、新しい教授法を適用することに留まらず、生徒の潜在能力を活用して最大限に引き出し、知性と人格の面で総合的に発達させる能力も含まれます。創造的な教師のチームが、活気のある学習環境を作り出し、生徒を引き付け、生徒一人ひとりの学習への情熱と興味を喚起します。

創造的な教師とは、単に本に沿って教える人ではなく、テクノロジーと最新の学習支援ツールを組み合わせて、柔軟に教授法を適用できる人です。彼らは常に研究と学習を行って教育の質を向上させ、単調で退屈なものではなく、興味深い授業を作り上げています。

創造的な教師チームを育成するには、教師の研修および開発プログラムで専門知識に重点を置くだけでなく、教育スキル、創造的思考、教育にテクノロジーを適用する能力にも注意を払う必要があります。教師は現代の教授法に関する知識を十分に身につけ、それを教室で創造的に応用する必要があります。教師自身も、教育とテクノロジーの発展の動向に常に遅れずについていきながら、絶えず自己改善と刷新を続けていかなければなりません。

教師は創造性と作業環境を最大限に高めなければなりません。オープンな教育環境により、教師は新しい教授法を試し、アイデアを共有し、互いに学ぶことができます。学校は、教師が協力し、経験を交換し、生徒の学習を向上させるための新しい方法を適用できるスペースを作成する必要があります。

創造的な教師チームの構築と育成には、州の政策や教育管理機関からの支援が欠かせません。さらに、適切な給与とキャリアアップの機会は、教師が努力して職業に就くための大きな動機となるでしょう。

「好ましい環境を作り、教育における創造性を奨励してこそ、教育分野は時代の要求に応え、持続的に発展することができる。」

ハノイ教育大学（VNUハノイ）副学長のトラン・タン・ナム准教授は、ハノイの教育システムは人工知能の影響を大きく受け、新たな段階に入っていると考えています。したがって、ある意味では、コミュニティや社会が教師の地位や教師への尊敬を確立する方法に影響を与えています。

テクノロジーはすべての教師に多くの機会をもたらし、教育が知識に重点を置き、教師の役割が知識の中心となった以前の「画一的な」教育アプローチを変えた可能性があります。今日では、教師はもはや知識の中心としての役割を果たしていません。しかし、彼らは単に「文学の教師」としてではなく、教育者、ガイド、インスピレーションを与える人、動機付ける人へと自らを変えていかなければならない多くの役割を果たしています。

トラン・タン・ナム准教授は次のように語った。「人工知能やソフトウェアは、どんなに最新式であっても、人々にうまく教えることはできません。なぜなら、教師は自分の個性をもって生徒を教育するからです。」

ナム氏によると、教師は社会において真に尊敬される地位を再構築する必要がある。国、省庁、部門、セクターは、コミュニティが教師の貢献と影響力を認識し、評価できるように支援する責任を負う必要があります。教師が自分の職業が尊重され認められていると感じられるよう、待遇や行動に関する方針にも重点を置く必要がある。教師も自信を持ち、自律的になり、自己更新できるようになる必要があります。そうすることで、AI は教師の役割を置き換えるのではなく、あくまでも賢明なアシスタントとなることができます。

さらに、教師はデジタル能力を向上させ、AI をツールとして活用および統合し、教育の質を向上させ、教育のアイデアや目標を実現するための講義や専門活動を企画する必要があります。その時、教師の役割と立場が社会によってより明確に認識されるでしょう。

「愛は人工知能ソフトウェアからの数行のフィードバックを読むだけでは教えることはできません。「愛は教師自身の愛情深い心からのみ形成されるのです」とトラン・タン・ナム准教授は強調した。

創造的な教師になるためには、教師一人ひとりが毎日学び、自ら革新する必要があります。（写真：ミン・ヒエン）

創造的な教師になるためには、教師一人ひとりが毎日学び、自ら革新する必要があります。自己学習、新しい教授法の自己発見、さまざまな情報源からの知識の更新は、キャリア開発に欠かせない要素です。デジタル時代において、オンライン学習ツールやデジタルプラットフォームを利用することで、教師は多くの新しいリソースにアクセスし、指導方法を改善できるようになります。

国会第8回会議において、教員法案について議場で議論され（11月20日）、ハイズオン省国会代表団のグエン・ティ・ヴィエット・ガ氏は次のように述べた。「今日では学習社会であり、生涯学習であり、自習と自己研究が奨励されているため、第34条から第36条までの教員研修に関する規定は煩わしい。」教師は能力を高め、定期的に勉強する必要があります。しかし、それは、教師を、厳しい義務的研修規則で生徒に変え、教師にさらなるプレッシャーをかけることを意味するものではありません。

同時に、代表のグエン・ティ・ヴィエット・ガ氏は、教師の資格や義務的な研修にプレッシャーをかける規制や、職務要件を満たすために教師がスキルや資格を向上させるために積極的に研究や勉強をすることを要求する規制を減らすことを提案した。

創造的な教師のチームを構築し、育成することは長期的なプロセスであり、教師だけでなく教育管理機関や組織の努力と投資も必要です。創造的な教師のチームは、現代教育の発展のための強固な基盤となり、生徒が知識を学ぶだけでなく、独立した思考と問題解決能力を実践するのを助けます。教育において好ましい環境を作り、創造性を奨励することによってのみ、教育分野は時代の要求に応え、持続的に発展することができます。

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