先生は自分の個性を活かして生徒を教えます。

教師は自信を持ち、自律的になり、自己更新する能力を身につける必要がある。そうすることで、人工知能 (AI) は賢明なアシスタントとなるだけで、教師の役割や立場を置き換えることはできない。

教師は自分自身を刷新するために、学び、知識を更新しなければなりません。（写真：ミン・ヒエン）

現代社会において、教育分野の発展はカリキュラムや施設だけでなく、教員にも大きく依存しています。教師は知識を伝えるだけでなく、創造性も必要であり、生徒の増大する学習ニーズを満たすために常に革新的な指導法を考案する必要があります。したがって、創造的な教師のチームを構築し、育成することが重要な要素になります。

教育における創造性は、新しい教授法を適用することに留まらず、生徒の潜在能力を活用して最大化し、知性と人格の面で総合的に発達させる能力も含まれます。創造的な教師のチームが、活気のある学習環境を作り出し、生徒を惹きつけ、生徒一人ひとりの学習への情熱と興味を喚起します。

創造的な教師とは、単に本に基づいて教える人ではなく、テクノロジーと最新の学習支援ツールを組み合わせて、柔軟に教授法を適用できる人です。彼らは常に研究と学習を続け、教育の質を向上させて、単調で退屈なものではなく、興味深い授業を作り上げています。

創造的な教師のチームを育成するには、教師の研修および開発プログラムで専門知識に重点を置くだけでなく、教育スキル、創造的思考、教育にテクノロジーを適用する能力にも注意を払う必要があります。教師は現代の教育方法に関する知識を十分に身につけ、それを創造的に教室に適用する必要があります。教師自身も、教育とテクノロジーの発展の動向を常に把握しながら、絶えず自己改善と刷新を図っていかなければなりません。

教師は創造性と作業環境を最大限に高める必要があります。オープンな教育環境では、教師は新しい教授法を試したり、アイデアを共有したり、互いに学んだりすることができます。学校は、教師が協力し、経験を交換し、生徒の学習を向上させるための新しい方法を適用できる場を作る必要があります。

創造的な教師のチームを構築し、育成するには、州の政策や教育管理機関からの支援が不可欠です。さらに、適切な給与とキャリアアップの機会は、教師が努力して職業に就き続ける大きな動機となるでしょう。

「好ましい環境を整備し、教育における創造性を奨励して初めて、教育分野は時代の要請に応え、持続的に発展することができる。」

ハノイ教育大学（VNUハノイ）副学長のトラン・タン・ナム准教授は、私たちの教育システムは人工知能に大きく影響され、新たな段階に入っていると考えています。したがって、ある意味では、コミュニティや社会が教師の地位や教師への尊敬を確立する方法に影響を与えています。

テクノロジーはすべての教師に多くの機会をもたらし、教育が知識に重点を置き、教師の役割が知識の中心となった従来の「画一的な」教育アプローチを変えた可能性があります。今日では、教師はもはや知識の中心としての役割を果たしていません。しかし、彼らは単に「文学の教師」としてではなく、教育者、指導者、鼓舞者、動機付け者へと自らを変化させるなど、多くの役割を果たさなければなりません。

トラン・タン・ナム准教授は、「どんなに最新式の人工知能やソフトウェアでも、人をうまく『教える』ことはできません。なぜなら、教師は生徒自身の個性で生徒を教育するからです」と述べました。

ナム氏によると、教師は社会において真に尊敬される地位を再構築する必要がある。国、省庁、部門、セクターは、コミュニティが教師の貢献と影響力を認識し、評価できるように支援する責任を負う必要があります。教師が自分の職業が尊重され認められていると感じられるよう、待遇や行動に関する方針にも焦点を当てる必要があります。 AI が教師の役割を置き換えるのではなく、あくまでも賢明なアシスタントとなることができるように、教師も自信を持ち、自律的になり、自己更新できるようになる必要があります。

さらに、教師はデジタル能力を向上させ、AIをツールとして活用・統合し、教育の質を向上させ、教育理念や目標を実現するための講義や専門活動を企画する必要があります。その時、教師の役割と立場が社会にもっと明確に認識されるようになるでしょう。

「愛は、人工知能ソフトウェアからの数行のフィードバックを読むだけでは教えられません。愛は教師自身の愛情深い心からのみ育まれるのです」と、トラン・タン・ナム准教授は強調しました。

創造的な教師になるためには、各教師が毎日自己学習し、自己を刷新する必要があります。（写真：ミン・ヒエン）

創造的な教師になるためには、各教師が毎日自己学習し、自己を刷新する必要があります。自己学習、新しい教育方法の自己発見、さまざまな情報源からの知識の更新は、キャリア開発に欠かせない要素です。デジタル時代において、オンライン学習ツールやデジタルプラットフォームを利用することで、教師は多くの新しいリソースにアクセスし、指導方法を改善することができます。

第8回国会会議において、教員法案草案について議場で議論され（11月20日）、ハイズオン省国会代表団のグエン・ティ・ヴィエット・ガ氏は次のように述べた。「今日では学習社会であり、生涯学習であり、自習と自己研究が奨励されているため、第34条から第36条までの教員研修に関する規定は煩わしい。」教師は能力を高め、定期的に勉強する必要があります。しかし、それは教師を、きつい義務研修規定で生徒に変え、教師にさらなるプレッシャーをかけることを意味するものではない。

同時に、代表のグエン・ティ・ヴィエット・ガ氏は、教師の資格や義務研修にプレッシャーを与える規制、また職務要件を満たすために教師が自らの技能や資格を向上させるために積極的に研究や勉強を行うことを要求する規制を削減することを提案した。

創造的な教師のチームを構築し、育成することは長期的なプロセスであり、教師だけでなく教育管理機関や組織の努力と投資も必要です。創造的な教師のチームは、現代教育の発展のための強固な基盤となり、生徒が知識を学ぶだけでなく、独立した思考力や問題解決能力を実践するのを助けます。教育における好ましい環境を作り、創造性を奨励することによってのみ、教育分野は時代の要求に応え、持続的に発展することができます。

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