「成績は成功への手段か、それとも心理的負担か？」

điểm số - Ảnh 1. — 小学生のグループが「学校の成績：成功への手段か、それとも心理的負担か？」というテーマで討論しました。 - 写真：TRONG NHAN

4月12日の午後、ホーチミン市とハノイで開催されたiSMART English Champion 2025コンテストの最終ラウンドでは、スコアは学生たちにとって興味深くも難しい討論テーマの1つであった。

これは、現在全国規模で開催される学生向け英語ディベート大会の中でも最大規模を誇る大会の一つです。

ベストを尽くしたとあなたが言うスコア

トピック「学校での採点：成功へのツールか、それともストレスの原因か？」を入手します。（学校での成績：成功へのテコか、それとも心理的負担か？）ホーチミン市の小学生の出場者グループは、言語と思考の両面で、最終ラウンドで最も難しいテーマの1つに直面しました。

ホーチミン市のトラン・ティ・ブオイ小学校の生徒であるレ・デュイ・カーンさんは、何を学んだかを知るためには成績評価が必要だと語った。しかし、必ずしも確認する必要はないと思います。

たとえば、教師はゲーム、プレゼンテーション、その他の楽しいアクティビティを使用して生徒を評価することができます。そのため、生徒たちは「テスト」という言葉を聞いても怖がることはありません。

ホーチミン市のチュオンタン小学校の生徒であるドアン・ミン・ヴーさんは、米国の調査データを引用して多くの人を驚かせました。その調査では、生徒の約4％が軽度のストレスに悩まされており、38％以上が重度のストレスに悩まされていると報告されています。しかし、ストレスとその対処法を本当に理解している学生はわずか30%程度です。

そこから、ヴー氏は、教師や保護者が、生徒が成績によるプレッシャーを感じないように、ストレスについてもっと理解できるよう手助けする必要があると考えています。成績は、子供たちが恐れるものではなく、より良くなるのに役立つものであるべきです。

ホーチミン市にあるアウコー小学校のグエン・ミン・ズイ君は、教室の様子を次のように詳しく話してくれました。「先生方は点数だけを見るのではありません。なぜこの授業が難しいのか聞いてくれたり、グループでどのように活動しているか、KahootやDuolingoなどのゲームで遊んでいる様子を観察してくれたりします。そうすることで、学習がより楽しくなり、より一生懸命に取り組めるようになります。」