教師のいない教室が英国で懸念される

学校の AI システムは、教えるだけでなく、生徒がどのように授業を吸収しているかを監視し、各生徒の学習習慣に関するフィードバック データを提供します。

英国では、ロンドン中心部の私立学校、デイビッド・ゲーム・カレッジが教師なしの授業を導入するなど、新たな教育モデルが注目を集めている。代わりに、人工知能が 16 歳の生徒に主要な GCSE 科目を教える役割を担っています。

同校の共同校長ジョン・ダルトン氏によれば、AIは教育分野を完全に変えるだろうが、これは避けられないことだという。彼は人々に柔軟性を持ち、この新しいテクノロジーに適応することを奨励しています。学校の AI システムは、教えるだけでなく、生徒がどのように授業を吸収しているかを監視し、各生徒の学習習慣に関するフィードバック データを提供します。

この革新は、AI の力を活用しようとする英国政府の取り組みと一致しています。キール・スターマー首相は、英国をAI大国にし、教育におけるAI技術の活用を推進することを約束した。政府は国家カリキュラムに沿って設計された「Aila」と呼ばれるAI教育アシスタントを開発した。

学生のマッサ・アルダレートさんは、デビッド・ゲーム・スクールの AI 教室の机に座っています。デイリーサバ。

教師のいない教室が英国で懸念される

デイビッド ゲーム カレッジの授業では、従来の教師の代わりに「学習コーチ」が担当します。学習コーチは、教員資格は持っていても、必ずしもその科目の専門家ではありません。彼らの役割は、学生に AI の使い方を指導し、討論や財務管理などのソフトスキルの育成を支援することです。

このパイロット プロジェクトには現在 7 人の学生が参加しており、各コーチが小グループをサポートすることが期待されています。ダルトン氏は、これは大胆な動きだと認めるが、教育におけるテクノロジーの可能性を探る機会でもあるとしている。彼によれば、AIは従来の教師よりも高い精度で生徒の習熟度を評価できるため、指導プロセスを個別化するのに役立ちます。

ロンドン大学ユニバーシティ・カレッジの教育におけるAIの専門家、ローズ・ラッキン教授は、このモデルは依然として「孤立した現象」であり、英国の学校におけるAIの将来は不透明だと述べた。彼女はAIが教師の役割を変えるだろうことに同意しているが、この変化がどのような方向に向かうのかはまだ明らかではない。

この実験に参加した生徒の一人、15歳のマッサ・アルダラーテさんは、当初はAIを使った学習に懐疑的だったという。しかし、しばらくすると、彼女は明らかな結果に気づきました。マッサ氏は、人々は伝統的な教室モデルに感情的に執着する傾向があるが、この方法により学習がより効果的になると主張している。彼女の好きな科目の一つは英語です。当初、彼女は AI がクリエイティブな課題を処理できるかどうか心配していましたが、実際の経験から考えが変わりました。

しかし、教育における AI の応用には、特に公平性の面でまだ多くの課題が残っています。全国教育連合（NEU）のダニエル・ケベデ事務局長は、政府の野心には学校向けの技術とITインフラへの多額の投資が伴う必要があると述べた。ラッキン教授はAI家庭教師の真の有効性にも疑問を呈し、このモデルの影響を評価するための具体的なデータを求めていた。

もう一つの問題は、テクノロジーへのアクセスの不平等です。デイビッド・ゲーム・カレッジの授業料モデルでは、年間最高2万7000ポンドの授業料がかかる。これは英国の私立学校の平均より1万ポンド高い。このため、多くの専門家は、これが広く普及するモデルではなく、「エリート」学生向けのモデルにすぎないのではないかと懸念している。

AI は学習のパーソナライズに役立ちますが、David Game College のような高いコーチとトレーナーの比率を維持することは不可能です。ラッキン教授は、このモデルから教訓を得るべきだが、これを将来の教育システム全体の一般的な傾向として捉えるべきではないと強調した。

出典: https://danviet.vn/lop-hoc-khong-giao-vien-gay-lo-ngai-tai-anh-20250206141146439.htm