「うちの子は補習授業に行かないと違う」
「昨日の午後、放課後、ボーはふくれっ面をして、『友達はみんな先生の家で補習授業を受けているのに、自分は受けない』と言いました。『ママ、先生の家で勉強しないの？』」と、ボーの質問にグエン・ティ・ビック・トゥイさん（38歳、ハノイ市タン・スアン在住）は驚き、どう説明していいのか分からなかった。
トゥイさんと夫はハノイの大手銀行で法人顧客サービス担当者として働いています。家族の月収は合計で約6000万〜7000万ドンで、小学3年生の娘の追加授業に投資するには十分すぎる額だ。しかし、子どもが小学1年生になったときから、夫婦は子どもが勉強だけに集中するのではなく、遊んだり、探検したり、充実した子供時代を過ごすための時間を増やすために、子どもを公立学校に通わせ、追加の授業を制限することに同意しました。
新学期の初めには、教師宅での追加授業に子どもを登録しなければならないことに多くの保護者が不満を漏らした。 （イラスト：ハ・クオン）
ボーは、ボーが1年生だったときの新学期の最初の面談を今でも覚えている。先生は、平日の夜に子供たちを自分の家に送り、文章や算数をもっと勉強させてはどうかと提案した。彼女はまた、自分の家が学校の近くにあることを忘れずに伝えた。そのため、帰宅が遅くなって放課後に子どもを迎えに行けない親は、夜間の追加授業のために子どもを彼女の家に預けることができるのだ。
高校1年生だったため、クラスの保護者の約半数が、平日の毎晩、子供たちが彼女の家で行われる追加授業に参加することを申し込んでいました。トゥイさんは、子供たちの学業成績や宿題のプレッシャーをあまり重視せず、依然として自分の目標に向かって決意を固めています。
私の子供は1年生と2年生の間、すべてが順調に進みました。先週末の保護者会でも、彼女は引き続き、1回あたり15万ドンの費用で子供たちの追加授業に申し込むよう保護者に勧めた。数学とベトナム語のクラスに加えて、今年は英語のクラスも企画し、あちこち行ったり来たりせずに親が子供たちに教えることができるようにしました。
「相変わらず、子どもが先生の家で夜間補習を受けるのを拒んでいました。クラス39人中40人全員が補習に登録しているのに、ボーだけが登録していないと知って、少しパニックになりました。『うちの子は違うのかな？』と不安になりました」と、母親は打ち明け、補習を受けないことで子どもが孤立したり、先生に常に「監視」されたりするのではないかと心配していました。
彼女の家での追加授業がなければ、10ポイントを獲得するのは難しいです。
トラン・ヴァン・ハイさん（36歳、ハナム省リーニャン市）には9年生の子どもがいる。開校式の後、息子のクラスの保護者のグループが、転校試験の復習のための追加授業の申し込みに大勢集まっていたという。
「開校初日、学校を終えた直後、子どもは担任の先生の家で150分の補習授業を受けました。1回30万ドンの費用がかかりました。文学の補習授業は週1回です。さらに、来年の専門学校の入学試験に備えて、子どもは数学の補習授業を1つ、英語の補習授業を2つ、専門科目の補習授業を2つ受ける予定です」とハイさんは語った。
彼が子供を学校に登録したのは今年が初めてだが、最後の学年が重要だという理由と、昨年起きた出来事が彼を心配させたという理由もある。
昨年、２学期のテストを終えた後、息子さんは残念そうに父親に、成績が良くなかったこと、そしてこの種の問題は珍しいので最後の３問を未完成のままにしてしまったことを打ち明けた。 「先生が昨晩の補習授業で訂正してくれた」というタイプの演習は、補習授業に出席した生徒だけが解けると知ったとき、私はさらに悲しくなりました。
予想通り、テストを返却する時になってみると、彼女の家で補習授業を受けていたソンさんの親しい友人２人は２人とも１０点だったのに対し、息子はわずか７点だった。
補習授業のプレッシャーが子どもたちにプレッシャーを与えている。 （イラスト：D.K）
「授業中、うちの子は先生からいつも勤勉で頭が良く、話すのも熱心だと褒められています。全教科の平均成績は常に8.0～8.5くらいです。しかし、先生宅での補習授業に出席しなかったからといって、友達のように10点を取ることができませんでした。点数を知った後も、息子は自意識過剰で悲しんでおり、先生宅での補習授業に出席させてもらえなかったことを両親に責めていました」と保護者は語った。あなたが経験していることは、私が20年前に学生だったときに経験したこととまったく同じなので、私は子供の心理をよく理解しています。
彼にとって、子供たちを特別授業に通わせることはひどいことだ。なぜなら、子供たちは食べる、寝る、遊ぶ年齢であり、そうすることは彼らから子供時代を奪うことになるからだ。
ハノイのチュー・ヴァン・アン小学校の教師、レ・カン・フオン氏によると、小学校では1年生の教師だけでなく、他のほとんどの学年の教師も追加授業を組織しているという。指導内容は主に、生徒の個別指導と授業で学んだ知識の復習など、通常の授業時間内に教えるべき部分です。
補習授業では、教師は生徒にスペル、算数、読解などの追加練習を自分のクラスで行わせることもあります。「しかし、教師が責任を持ってカリキュラムの内容を全て授業で教えるのであれば、生徒は補習授業を受ける必要はありません。学校で一日中勉強した後、生徒にプレッシャーとストレスを与えるだけです。1～2時間余分に詰め込むだけでは、生徒の学習効果は上がりません。補習授業は、追加の個別指導を必要とする苦手な生徒を除けば、生徒がより多くのスキルを練習するのに役立つだけです」とカーン氏は述べました。
カーンさん自身も教師であり、教職が直面している困難や苦難を理解しています。物価が上昇し、給料だけでは生活が困難になると、教師たちは生計を立てるために勤務時間外に追加授業を行うことで「生産性を向上」せざるを得なくなります。しかし、補習授業に参加する生徒をクラスの他の生徒より優遇することは間違っており、非難されるべきです。これは教師のイメージを傷つけ、生徒が教師の家で補習授業に行かなければ成績が上がらないという悪い心理を生み出していると、女性教師は率直に評価した。
2023年3月、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏は、禁止にもかかわらず追加教育や学習の人気が高まっていることについての有権者の回答として、追加教育や学習の原則、追加教育や学習が許可されない場合、地方自治体や教育機関の追加教育や学習活動の管理責任など、回状第17号の他のいくつかの規則は依然として有効であると述べた。
また、回状17では、教師が通常の授業に加えて追加授業や自習授業を行わないことも明記されている。公式の一般教育プログラムの内容を削減して追加授業に組み込まないでください。いかなる形式を使っても、生徒に追加の授業を強制しないでください。この回覧には、「学校が 1 日 2 セッションの勉強をするよう手配した生徒には、追加の授業を行わないでください」という規定もあります。
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