草案によれば、学校の学生カウンセリングを担当する職員の主な職務は、学校における学生カウンセリング業務の実施の計画および組織化について助言することである。規定に従った定期的かつ定期的な報告。学生カウンセリング業務に関連する記録および帳簿のシステムを管理および監視します。
公立学校には学生カウンセラーはいますか?
学生が能力や資質の形成・発達の過程に影響を及ぼす困難に直面した場合に、学生に対するコンサルティングやサポート活動を実施する。教師、学校職員、学校外の組織および個人との連携を主導し、直接カウンセリング、間接カウンセリング、またはオンラインカウンセリングを通じて、評価を組織し、予防を検討し、学生カウンセリング活動（個人カウンセリング、グループカウンセリング、集団カウンセリングを含む）を実行します。
カウンセリングに関連する学生教育活動において教師と連携する。トレーニング プログラムを完了する。独学、自己啓発、専門スキルの向上。校長から割り当てられたその他の職務を遂行する。
研修および資格育成の基準に関しては、通達草案では、学校で学生カウンセラーとして働く人は、心理学、ソーシャルワーク、社会学、採用される教育レベルに対応する専攻の教員養成のいずれかで大学学位以上を取得していなければならないと規定している。
規定に従って学生カウンセラーの専門職称号基準に従って研修プログラムを修了します。
専門的・技術的能力に関する基準については、草案では、学生カウンセリング業務における教育レベルに関する業界規制の理解などの要件を定めています。学校生徒カウンセリング活動の計画的な企画および実施の組織化についてアドバイスすることができます。
生徒の心理的、生理的、年齢および健康上の特徴を知る能力。助言と支援を必要とする主体の多様性と感受性を認識する;学生の総合的な能力と資質の発達を支援するために、学生カウンセリングの内容とプログラムを開発し、実施することができます。
専門的な活動に応用できる法律、心理学、社会学、その他学生カウンセリングに関連する知識を有する。教育スキルを持ち、仕事に情報技術を適用する。関係機関や個人と連携し、学生への相談やサポート業務を遂行できる。
本通達の規定に従って学生カウンセラーの専門職名に任命された公務員には、公務員、公務員および公務員の給与制度に関する政府法令とともに発行された表 3 (国営企業の公務員および公務員の専門・技術給与表) の公務員給与表を適用するものとする。
現在の複数のポジションの代わりに、専門的なポジションが必要ですか?
現在、ほとんどの公立一般教育機関にはスクールカウンセリングを担当するスタッフがいません。学生カウンセリング業務は非常勤講師によって行われます。
教育や心理学の専門家は、現在の二重の役職ではなく、学校カウンセリングの専門職を設けるべきだと繰り返し提言している。
ハノイ国立大学教育大学のグエン・クイ・タン学長は、非常勤講師は学校心理学の仕事をこなすことができないと語った。
「私たちは非常勤講師の研修に参加しましたが、専門職の権力を使って指導しようとする考え方が依然として根強く、それが生徒の学習意欲を阻害していることがわかりました。そのため、この分野の人材は専門化されなければなりません。いくら資金を投入しても、学校にそのようなポジションを設けるべきです」とタン教授は提言した。
教育訓練省の代表者は、この通達は、採用枠がない現在の状況を克服し、公立の一般教育機関における学生カウンセラーの採用、活用、管理の基礎として発行されるだろうと述べた。
公務員を直接管理し、雇用する公立一般教育機関の長は、その管理権限の下にある学生相談員の職務上の配置計画を検討し、専門職の称号の任命と給与の取り決めに関する計画を策定し、検討と決定のために所轄官庁に提出するか、または分権された権限に従って決定する責任がある...
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