人工知能の乱用を避けるために学生は何ができるでしょうか?

クイックツールとリソース

ホーチミン市教育大学の心理学専攻の学生であるダン・コアさんは、AIを使って文書、特に外国の専門文書を検索し、ベトナム語への翻訳やその逆の翻訳を依頼することが多い。

学生がデジタル環境を体験（UEH）

Khoa 氏は、このツールによって書類の検索にかかる時間が短縮され、他の作業に集中できる時間が増えると述べています。 「勉強にGPTチャットを使用すると多くの利点があると思います。情報をより早く見つけるのに役立ちますし、与えられた質問にどのように答えればよいかがわかれば、私のニーズも大いに満たされるでしょう」とダン・コア氏は付け加えた。

ホーチミン市の大学2年生であるヴァン・トゥンさんは、最近のソフトウェアのほとんどにAIが組み込まれているため、自分もAIをよく使っていると語った。 Tung は、AI に、サウンド、画像、グラフィックスを非常に高速に、あまり時間をかけずに処理するように要求することがよくあります。

「例えばデザインでは、キャラクターの背景を、座って一つ一つの点を描き分けていく代わりに、人工知能を使って非常に素早く切り分けることができます。人工知能を使うのは非常に便利だと感じています」とタン氏は付け加えた。

しかし、学生たちは警告を受けていたため、最も正確な情報を得るために頻繁に情報を検索し、AIが提供するコンテンツを検証したという。

先生の指導が必要

今日の学習における人工知能の利点は否定できません。しかし、学生がそれを乱用しすぎると、多くの深刻な結果を招くことになります。その証拠として、最近ホーチミン市のある大学で学生が AI を使って宿題をしたところ、0点を取られ、大騒ぎになったという。

人工知能の使用に加えて、生徒は直接的なインタラクティブなアクティビティと体験 (NTCC) も必要とします。

ホーチミン市経済大学のインテリジェント・インタラクティブ技術研究所所長、グエン・チュオン・ティン准教授によると、AIツールは学生の創造的思考にプラスの影響を与え、学生が新しい知識やスキルを探求する機会を創出します。

しかし、創造性が低下したり、そのツールに依存しすぎたりするというマイナス面もあります。生徒たちはそのツールがなければ問題を解決できないと感じるでしょう。

また、AIが出す結果はデー​​タベースに基づいているため必ずしも完全に正しいわけではなく、データベースが間違っていれば答えも間違ってしまいます。

グエン・チュオン・ティン准教授は、「教師は、その問題を監視し、確認するための十分な知識と能力を持たなければなりません。教師がその問題を認識するための十分な知識と能力を持っていなければ、AIや人間で問題を解決するのは非常に困難になるでしょう」と述べました。

ジャディン大学情報工学部の学部長、レ・マン・ハイ博士は、現在、学習における人工知能の乱用を防ぐためのソフトウェアに加えて、学部では学生を教育するための対策も講じていると述べた。次に、学部は教育方法の変更を目指します。

「教師は、生徒に正誤を議論させる問題を作成する必要がありますが、AIはそれができません。また、生徒が考える必要がある解答のない問題や、論理的思考を必要とする解答は、AIが正誤の答えしか出さないため、コンピュータでは作成できません」と、レ・マン・ハイ博士は付け加えた。

さて、AI を使うことは必ずしも悪いことではありません。 AI を活用してサポート ツールに変える方法を知っていれば、創造性に投資する時間を大幅に節約できます。しかし、依存しすぎると、生徒は批判的思考力や創造力など多くの能力を失う可能性があります。そのため、講師には、どの問題が AI で解決でき、どの問題が人間で解決できるかを認識できる能力も求められます。

出典: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov