TPO - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士は、追加授業は学生にとって本当に必要であると述べました。それは常に存在し、消すことはできません。問題は、利益相反や学生への損害や疲労を引き起こすことなく、どのように組織化するかということです。したがって、先進国の経営経験から学び、センターが追加クラスを編成できるようにするのが最善です。
最近、教育訓練省が追加教育と学習を規制する通達草案を発表し、10月22日まで意見を募集したことで世論がヒートアップしている。この草案は、特に教師が学校外で追加授業を行うことを禁止していない内容に関して、多くの議論と疑問を引き起こしている。
「追加授業は学生にとって本当に必要なものです。追加授業はこれまでも存在しており、なくすことはできません。問題は、学生の利益相反、損害、疲労を引き起こさないように追加授業をどのように組織するかです」 - ジアップ・ヴァン・ドゥオン博士
ティエン・フォン記者は教育者のジアップ・ヴァン・ドゥオン博士にインタビューし、話を聞きました。
「利益相反を避けるための規制が必要だ」
PV: 教師が学校外で追加授業を行うことに関する教育訓練省の規制案に同意しますか?
ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士:追加教育と追加学習については何十年にもわたって何度も議論されてきました。教師の追加補習を禁止する措置を含め、多くの解決策が提案されている。しかし、現在に至るまで、家庭教師は存在し、発展し続けており、それが生活の真の必要性であることを証明しています。もしそうなら、それを禁止することはできず、特に学生に悪影響を与える利益相反を避けながら、科学的かつ効果的に管理および指導することしかできません。
韓国やシンガポールなどの国を見ると、学校から独立した教育センターで補習授業が行われていることがわかります。これらのセンターの教師は生徒のクラスの教師ではありません。
したがって、私の意見では、学生に害を及ぼす利益相反を避けるためにも、そのような規制を設けるべきです。
PV: この草案は追加教育に「ゴーサイン」を与えており、追加教育や追加学習が広まり複雑化するのではないかと懸念する人もいます。あなたも同じ懸念を抱いていますか?
ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士:追加教育と学習を管理する上で最大の問題は利益相反です。学校で教えていた先生が、今は外で教えるのですが、何がプラスで何がメインなのでしょうか？教えることは二次的なもので、ファネルを作成し、追加の指導が教師の主な目標となっている状況はありますか?適切な管理ソリューションがなければ、このような事態は必ず起こります。その結果、正規の教育の質は低下するでしょう。教師が授業で責任を果たさず、授業内容を追加の授業に利用することで、教育環境も歪んでしまいます。
したがって、問題は「誰が誰を管理するか」ではなく、解決策が徹底的であり、利益相反がないかどうかです。
PV: 学生は追加の授業を受ける必要があると思いますか?追加の授業を受けて「勉強熱心な人」になり、高得点を取ることは、学生にとって本当に重要なのでしょうか?
ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士:私の意見では、学生が追加授業を受けるべきなのは、次のような場合のみです。学業成績が悪いために追加授業を受ける場合。人材育成;個人のニーズに応じて、学校では教えられないことを学びます。
しかし、最近はなぜ追加授業を受ける学生の数がこんなに多いのでしょうか?それは試験のせい、自分の子供が他の人の子供ほど優秀ではないのではないかという不安、あるいは自分の子供が移行レベルで競争できないのではないかという心配のせいだと思います。この懸念は正当なものですが、私の意見では、それは教育分野にとっての解決策ではありません。
教育面では、学校が不足している場合、解決策としては、公立学校の入学枠を争うためにクラスを増やすことに焦点を当てるのではなく、投資を呼び掛け、十分なスペースのある新しい学校を建設するための資源を動員する仕組みを作ることです。
家族としては、実際には何の役にも立たない追加授業の無限のサイクルに陥るのではなく、子供たちが自習能力を伸ばし、自分の長所と短所を見つけられるように奨励し、その方法を見つけるべきです。
PV: 学生が追加授業を受けて高得点を取っているにもかかわらず、勉強に飽きているのは事実です。現在の追加指導と追加授業のサイクルにおいて、教師と生徒にどのような影響があるのか分析していただけますか?
「追加授業や追加学習を管理する上で最大の問題は、利益相反です。学校で教えていた教師が、今は外で教えています。何が追加授業で、何がメイン授業なのでしょうか？」 - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士
ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：現在行われている補習授業は、主に知識の詰め込みと試験関連の演習で構成されているため、成績は高いものの、生徒は疲れてしまい、創造力が抑制されてしまいます。したがって、学生がこの渦に陥ると、勉強に飽きるだけでなく、勉強を恐れるようになり、非常に悲惨なことになります。
そういう風に詰め込むよりも、取り出した方が良いと思います。学習者の新たな能力と可能性を解き放ちます。こうすることで、生徒は試験などの短期的な目標を達成するためにコンテンツや知識を詰め込むことで学習への熱意を失うのではなく、学習プロセスにおいて真の成熟度を獲得できるようになります。
PV: 現在、あらゆるクラス、あらゆるレベルで追加授業が広く行われているのを見ると、否定的な結果が残るでしょう。あなたの意見では、長期的には教育全般に有害でしょうか?
ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士:先ほども申し上げたように、追加授業は学生にとって本当に必要なことです。それは常に存在し、消すことはできません。問題は、利益相反や学生への損害や疲労を引き起こすことなく、どのように組織化するかということです。したがって、先進国の経営経験から学び、センターが追加クラスを編成できるようにするのが最善ですが、それらのセンターの教師は、教えている生徒を直接教える教師であってはなりません。
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出典: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo
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